2016年教师职业道德修养的基本原则

教师职业道德修养的基本原则教师职业道德修养的过程本质上是一个多种因素和矛盾相互交织、相互作用的运动过程。 在这个过程中，每一位教师都必须注意把握和坚持以下基本原则，才能实现自身道德品质从无到有的转变。 1、坚持知行合一。 知识是对师德的认识以及在此基础上形成的观念。 这是师德修养的前提。 行动就是行为，即教师将自己对职业道德的理论认识付诸行动。 这就是师德修养的目的。 坚持知行合一的原则，就是把道德理论的学习、道德意识的提高与自己的行动统一起来，做到理论与实践相结合。 教师的师德观念并不是自发产生的。 教师只有掌握科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、审美知识和教师职业道德的基本常识和基本原则，懂得什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑陋，什么是高尚的行为，什么是卑鄙的行为，人民教师应该具备哪些职业道德素质，为什么要具备这些道德素质等等，以提高对师德的认识，形成师德观念，为教师道德修养提供科学的理论指导。 2、坚持动机与效果相统一。 动机和结果是人类行为的两个要素，两者存在并相互转化。 动机是人类行为的思想驱动力。 没有动机，就没有行为，也就没有效果。 教师职业道德培育的过程也是动机与效果相互依存、相互转化的过程。

教师要真正担负起表率、教书育人的责任。 还要把这种内在动机转化为行动，用师德的基本原则来规范自己的言行，并运用到自己的工作和生活实践中，提高实际效果。 3、坚持自律与异律相结合。 自律与异律的关系本质上是内部因素与外部因素的关系。 在师德修养中，教师自身的内在因素——内心信念是决定性的因素。 教师只有真正认识师德要求的重要性，只有真诚地相信人民教师的道德义务，从心底具有强烈的责任感，才能在教学中遵守人民教师的师德要求。教育实践，并且由于他在教育中的作用而能够这样做。 在教育活动中履行一定的道德义务，使人获得精神上的愉悦和满足，形成信念和意志，并有勇气在今后的教育工作中坚持这种行为。 4、坚持个人与社会的融合。 在教师职业道德的培养中，个人与社会也是相互作用的。 教师职业道德修养的每一步都离不开社会和舆论的评价和监督。 社会对教师提出了很高的师德要求，这为教师修养师德提供了外在动力和方向。 社会应尊重教师的身份和地位，为每个教师提供道德行为选择的客观依据，通过良好的环境、舆论、评价等手段，促进教师道德的升华，达到新的道德境界。 5、坚持继承与创新相结合。 教师道德不是一成不变的。 它随着社会经济关系的发展和变化而不断发展和变化。

师德建设必须创新与传承并重。 我们必须借鉴传统优秀师德，在当代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中重建新的、更高的社会主义师德。 社会主义教育是一项不同于过去旧教育的全新事业。 教师处在新的社会环境中，肩负着新的历史使命。 他们会不断遇到、提出新问题，教师的师德修养不能停留在一个水平上。 另一方面，我们要不断创新。 认识社会主义条件下教师专业活动中的利益关系、道德关系和行为规则，保证教师工作的原则方向，实现教师在社会发展和人类文明中的使命，必须造就新一代教师。的教师。 道德标准体系和内容。 总之，只有继承和发扬传统师德，根据新的社会环境和时代客观条件进行创新，才能在师德修养上达到一定的高度，达到一个又一个的高峰。 社会主义条件下教师职业道德修养的基本方法人民教师职业道德修养的方法虽然因人而异，但总体来说，包括加强理论学习、注重反省、谨慎独立、与教育实践相结合、虚心待人等。 学习、坚持等等，只有共同运用这些培养方法，教师职业道德的培养才能结出硕果。 1、加强理论学习，注重反思。 教师要认真学习理论，树立正确的世界观、人生观。 “反省”和“慎独”是教师修养职业道德的重要方法。 反省，就是有意识地克制自己的思想，不断反思自己的言行。

“慎独”不仅是​​崇高的道德境界，也是道德修养的重要方法。 就是说，当别人看不到、听不到的时候，当你独自生活的时候，你必须更加小心、谨慎、严格要求自己，使自己的言语和行为符合道德要求。 教师工作的特点是很强的自主性和独立性。 没有“慎独”的培养，就很难做好教育工作。 2、勇于实践锤炼，增强情感体验。 人类的道德修养离不开改造社会、改造世界的客观实践。 教育实践既是教师道德修养的现实基础，也是检验教师道德修养的唯一标准。 教育实践也是教师职业道德的目的和归宿。 教师道德修养的目的是形成良好的教师道德品质，提高教育实践能力。 教育实践是认识正确师德观念的源泉。 只有在教育实践活动中，才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，培养自己的师德。 教育实践也是教师职业道德不断修养的动力。 3.虚心向他人学习，自觉与他人沟通。 师德修养不是教师脱离社会的闭门修养，而是人们在教育实践中相互影响、相互影响的社会活动。 教师的道德修养也是社会公德。 进步的重要组成部分。 因此，“见人思人”，虚心向他人学习，自觉与他人沟通，是培养师德的好方法。 虚心向他人学习，首先要注重从教育者那里吸收思想滋养。 例如，在我国人民教育事业的发展中，涌现出了徐特立、陶行知、吴玉章等一大批革命教育家，他们为我国人民教师留下了宝贵的精神财富。

它向我们展示了人民教师的理想人格。 只有积极了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，才能升华自己的师德。 4、树立可行的目标，不懈努力。 师德修养同人们认识和改造客观世界的一切活动一样，不能是盲目的、无计划的，而必须有明确的目标引导。 在教师职业道德培育中，指导整个培育过程的总体目标是教师职业道德的崇高理想。 它作为一面旗帜，指明了教师应该如何做人、如何履行教书育人职责的方向和目标。 它已成为教师生活中重要的精神支柱，带动和激励教师向更高的道德境界奋斗。 总之，师德修养是一个循序渐进、逐步完善的过程。 既要有远大的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有实际具体的要求； 从实际工作中的具体问题入手。 ,