湖北教师招聘网 【考点：教师职业道德基本原则及范围】
一、教师职业道德基本原则
一、教师职业道德基本原则的内涵
一、教师职业道德基本原则的含义
教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系应当遵循的最基本的指导原则。 是一定社会或阶级对教师职业活动提出的最基本的道德要求。 教师职业道德的基本原则具有指导、指挥和判断的功能。
二、忠诚人民教育事业是我国教师职业道德的基本原则
忠诚于人民教育事业，是我国教育社会主义性质的必然要求。 这是教师处理个人利益与社会整体利益关系时必须遵循的根本指导原则。 它是衡量教育者个人行为和素质的最高道德标准。
三、教师职业道德基本原则与教师职业道德范围和规范的关系
教师职业道德规范和类别来源于教师职业道德基本原则，是教师职业道德基本原则的发展、补充和具体化。
二、确立教师职业道德基本原则的依据
（一）必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；
（二）必须符合社会普遍道德准则的基本要求；
（三）必须体现教师专业活动的特点。
三、教师职业道德基本原则的要求
（一）树立无产阶级的世界观、人生观、价值观；
（二）树立远大的理想信念和价值目标；
（三）具有良好的职业能力和素质；
（四）有坚强的意志和崇高的精神境界。
二、教师职业道德的范围
一、教师职业道德的含义
教师职业道德的范围是指总结和反映教师职业道德主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，成为教师共同的内在信念，并影响教师职业道德的基本道德观念。教师的行为。
教师职业道德的特点是：
（一）遵守教师职业道德的基本原则和规范；
（二）是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件；
(3)反映了人们对教师职业道德认识的发展阶段。
二、教师职业道德的主要类别
一、教师的义务
在履行教师职责时，教师最重要、最基本的道德责任有积极的和消极的。 积极的一面是教书育人；积极的一面是教书育人； 消极的一面是“不误导学生”。 对此，教师应该有清醒的认识。
2.教师良心
教师良心的特点是公正性、全面性、稳定性、隐性性和广泛性。 教师的职业良心可以体现在教育工作的方方面面。 其主要内涵包括：
①“认真履职”实际上是工作责任和纪律的要求；
②“自觉工作”的要求是由教师工作特点决定的；
③“关爱学生”是教师的职责； ④“团结教学”也是教师良心的重要组成部分。 教师良心作为一种精神动力，是一种内在的道德信仰，对教师的道德活动和道德行为具有重要的引导、自我监督和评价作用。
与其他职业良知相比，教师良心有两个主要特点：
①高水平。 所谓高水平，是指由于教师工作的崇高性以及教师本身对这一崇高职业及其要求的认识往往较高，因而教师的良心水平高于普通教师。职业良心。
②教育性强。 所谓强烈的教育性，是指教师良心的榜样作用，判断教育良心的最终标准是良心是否真正符合教育事业的要求。 检验一个教师良心的最终标准只能是看良心做出的判断是否有利于学生的教育。
3. 教师公平性
教师公正是指教师在教育专业活动中公平合理地对待和评价所有合作者。
所谓公平合理地对待和评价所有合作者，就是按照社会主义道德原则指导的伦理定位来对待、评价和处理教师与其所面对的一切群体或个人的关系。 从外部来看，主要是教师与社会各界的关系； 从内部来看，主要是教师个人与其领导、同事、学生之间的关系。 其中，公平合理地评价和对待每个学生是教师公正最基本的内容。
可以说，教师公平是教师职业道德水平的标志。
四、教师荣誉
教师荣誉是指社会对教师道德行为价值的公认客观评价和教师对自身行为价值的自我认识。
5、教师幸福
教师幸福感，又称教育幸福感，是指教育工作者在一定的社会经济关系和历史环境下，在教育教学过程中，因感到自己的目标和理想已经实现而获得的精神满足。
6. 教师人格
这里的人格主要是指道德人格。 教师道德人格是指作为教师的个体在这一特定社会角色中所表现出的道德面貌和特征。 它是教师在职业活动中所表现出的稳定的道德行为的范式（格式）和道德品质和境界（地位）。 这也是教师之所以成为教师的主要本质。 由于职业的规定，教师的道德人格与一般道德人格显着不同。 其主要特点可概括如下：
（一）人格与师德的统一； （二）具有较高的品格水平。
教师人格培养有两个问题：一是培养策略； 二是种植规模。 在策略上，要采取“向优秀者学习”的策略。
这是因为：
（一）人格修养的规律性； （2）教师人格特征（地位高）； （三）中国古代的伦理智慧。
在尺度上，我们需要确立教师人格修养的审美标准。 按照审美标准培育教师人格，就是塑造教师典范美。 教师的造型美主要包括：（1）“外表之美”； (2)“道德之美”； (3)风格之美。
