湖北教师招聘网 教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，展现实践能力； 引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人教学风格和实践智慧。 （3）终身学习教师是终身学习者，在不断学习、不断提高自身素质的过程中实现专业发展。 教师教育课程应融合职前教育和在职教育，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。 教师教育课程应引导未来教师树立正确的职业理想，掌握必要的知识和技能，养成独立思考、自主学习的习惯； 引导教师深化专业理解，更新知识结构，培养终身学习和应对挑战的能力。 二、教师教育课程目标和课程设置 （一）幼儿园职前教师教育课程目标和课程设置 幼儿园职前教师教育课程应帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特点和价值，认识“幼儿阶段”的重要性。关爱与教育相结合”。 学会根据孩子的成长特点进行科学的保育和教育； 了解幼儿的认知特点和学习方式，学会将教育融入幼儿的生活和游戏中，创造适宜的教育环境，保护和发展幼儿的探索和创造兴趣，让幼儿在快乐的幼儿园生活中健康成长。 课程目标： 目标：基本要求包括了解幼儿阶段在生命发展中的独特地位和价值，了解健康快乐的幼儿园生活对幼儿发展的重要意义。 尊重和维护儿童的人格和权利，保护儿童的好奇心和自信心。
尊重儿童个体差异，相信儿童具有发展潜力，愿意为儿童发展创造条件和机会。 我们理解教师是孩子学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在于帮助孩子健康成长。 了解幼儿园教师的专业特点和专业要求，自觉提高其科学素质和人文素质，形成终身学习的愿望。 了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。 理解教育对儿童成长、教师自身发展和社会进步的重要性，相信教育充满创造的乐趣，愿意从事幼儿教育。 了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解和参与教育改革。 形成正确的教育质量观，对幼儿教育相关现象进行专业思考和判断。 了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果。 了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉儿童年龄、能力特点和个体发展的差异。 了解儿童认知发展和学习方式的特点及影响因素，熟悉儿童建构知识、习得技能的过程。 了解儿童情感和社会性发展的特点，熟悉儿童道德品质和行为习惯形成的过程和规律。 掌握观察、说、听、作品分析等基本方法，了解幼儿的发展需求。 了解幼儿常见疾病、发育障碍、学习障碍的基本知识和应对方法。 了解我国教育政策法规，熟悉儿童权利的内容和维护儿童合法权益的方式。 学生应具备了解我国幼儿园教育目标和任务的知识和能力，熟悉健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育目标，并学会指导自己的学习和实践。
了解幼儿教育的基本原理，理解整合各领域内容、全面实施教育活动的重要性，学会设计和实施幼儿教育活动。 了解孩子的生活经历，学会利用实践机会，在游戏等活动中引导孩子建构知识、发展创造力，积累经验。 掌握照顾幼儿健康安全生活的基本方法和技能。 了解教育评价的理论和技术，学会通过评价改进活动、促进儿童发展。 了解与家庭和社区沟通的重要性，学会利用和开发周边资源，创造有利于幼儿发展的环境。 掌握儿童心理健康教育的基本知识，学会处理儿童常见行为问题。 了解0-3岁保育教育的相关知识以及婴幼儿保育教育的常识和能力。 了解教师专业素质的核心内容，明确自身专业发展的重点。 了解教师专业发展的阶段和途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会了解和分享优秀教师的成功经验。 了解影响教师专业发展的因素，学会在课程学习的基础上利用各种机会，积累发展经验。 体验结合相关课程学习，观察幼儿的生活和教育活动的组织和指导，了解幼儿园教育的规范和流程，体验不同的教育方式。 深入幼儿园、班级，参与幼儿活动，获得与孩子直接互动的体验。 了解幼儿园保育工作的特点和幼儿园各部门的职责和要求，感受幼儿教育实践的丰富性和复杂性。 了解实习班孩子们的实际情况，在指导下设计教育活动方案，组织一日活动，真实感受教育过程。
参与各类教研活动，获得与幼儿园老师直接对话或交流的机会，与家庭和社区合作，提高沟通能力，获得共同促进幼儿发展的实践经验。 参加不同类型的幼儿教育机构活动和幼儿教育实践活动。 3.3 经验和体会 在日常学习和实践过程中积累所学和所思，形成问题意识和一定的解决问题的能力。 了解教育实践研究的一般方法，体验制定计划、开展活动、完成报告、分享成果的过程。 参加各类科研活动，获得对幼儿进行科学研究的经验和体会 2.课程学习领域 建议模块学分要求 三年制专科 五年制专科 四年制本科 1.儿童发展与学习 2． 幼儿教育以儿童发展为基础； 幼儿的认知和学习； 特殊儿童的发展与学习等。教育发展简史； 教育理念； 课程与教学 3. 幼儿活动与指导 4. 幼儿园、家庭与社会 5. 职业道德与职业发展理论； 学前教育原理等。儿童游戏与指导； 教育活动的设计和实施； 儿童健康教育及活动指导； 儿童语言教育及活动指导； 儿童社会教育及活动指导； 儿童科普教育及活动指导； 儿童艺术教育及活动指导； 0-3岁1岁婴儿的保育和教育； 营造幼儿园教育环境； 幼儿园教育评价； 教育诊断、儿童心理健康指导等。幼儿园组织管理； 幼儿园班级管理； 家庭和社区教育； 教育资源的开发和利用； 幼儿教育政策法规等
教师职业道德； 教育研究方法； 师生互动的方法和实践； 教师专业发展； 教师语言能力； 音乐技能； 舞蹈技巧； 艺术技能； 现代教育技术应用等。 40学分，50学分，44学分 6．教育实践、教育实习； 18门教师教育课程（含选修课）总学分最低为60学分+1872学分+1864学分+18学分，相当于学生在教师指导下并通过考试的课程学习时间为18学时评估。 (2) 学习区域对于每个学习者来说都是必修的； 推荐模块供教师教育机构或学习者选择或组合，可以是必修的，也可以是选修的； 每个学习领域或模块的学分数量由教师教育机构根据相关规定独立确定。 （二）小学职前教师教育课程目标和课程设置。 小学职前教师教育课程应引导未来教师了解小学生成长的特点和差异，学会创造支持性和挑战性的学习环境，满足他们的表达欲望和求知好奇心。 欲望; 了解小学生的生活经历和现场资源的重要性，学会设计和组织适当的活动，引导和帮助他们自主学习、合作学习、探究学习，形成良好的学习习惯； 了解沟通对于小学生发展的价值和独特性，学会组织各种小组和伙伴活动，让他们在有意义的学校生活中快乐成长。 1、课程目标基本要求认识小学阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识生动活泼的小学生活对小学生发展的意义。
尊重学生学习和发展的权利，保护学生的学习兴趣和自信心，尊重学生的个体差异，相信学生具有发展潜力，愿意为学生发展创造条件和机会。 我们理解教师是学生学习的促进者，相信教师工作的意义在于创造条件帮助学生快乐成长。 了解小学教师的专业特点和专业要求，自觉提高科学素质和人文素质，形成终身学习的愿望。 了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。 理解教育对学生成长、教师专业发展和社会进步的重要性，相信教育充满创造的乐趣，愿意从事小学教育。 了解学校教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解和参与教育改革。 形成正确的教育质量观，对学校教育相关现象进行专业思考和判断。 具有理解学生的知识和能力。 了解儿童发展的主要理论和儿童研究的最新成果。 了解儿童身心发展的一般规律和影响因素，熟悉小学生的年龄特征和个体发展差异。 了解小学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉小学生建构知识、习得技能的过程。 了解小学生道德品质和行为习惯的形成过程，了解小学生的交往特点，了解同伴交往对小学生发展的影响。 掌握观察、说、听、工作分析等方法，了解小学生的学习和发展需求。
了解我国教育政策法规，熟悉儿童权利的内容和维护儿童合法权益的方式。 具备教育学生的知识和能力，了解小学教育的培养目标，熟悉至少两门学科的课程标准，并学会根据课程标准制定教学目标或活动目标。 熟悉至少两门学科的教学内容和方法，学会结合小学生的生活经历组织教学活动，将教学内容转化为小学生有意义的学习活动。 了解学科融合在小学教育中的价值，了解与小学生学习内容相关的各种课程资源，学会设计综合性主题活动，创造跨学科学习机会。 了解课堂组织和管理知识，学会创造支持性和挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣。 了解课堂评估的理论和技巧，学会通过评估改进教学、促进学生学习。 了解课程开发知识，学会开发校本课程，设计、实施和指导简单的课外活动。 了解团队管理的基本方法，学会引导小学生进行自我管理，形成集体观念。 了解小学生心理健康教育的基本知识，学会诊断和解决小学生常见的学习问题和行为问题。 掌握教师必备的语言表达能力、沟通与合作能力以及运用现代教育技术的技能。 拥有发展自我的知识和能力。 了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。 了解教师专业发展的阶段和途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会了解和分享优秀教师的成功经验。
了解影响教师专业发展的因素，学会利用基于课程学习的各种机会积累发展经验。 结合相关课程的学习，观摩小学课堂教学，了解课堂教学的规范和流程。 深入班级了解小学生群体活动状况以及小学班级管理和团队活动的内容和要求，获得与小学生直接互动的经验。 近距离接触小学，了解小学的教育和管理实践，对小学的工作内容和运作流程有感性的了解。 指导下，根据小学生的特点和教学目标设计并实施教学方案，并进行1-2门课程的教学活动体验。 在指导下，参与指导学习、管理班级和组织班级活动，以获得与家庭和社区联系的经验。 参加各种教研活动并获得与其他教师直接对话或交流的机会。 在日常的学习和实践过程中积累所学、所思，形成问题意识和一定的解决问题的能力。 了解教育实践研究的一般方法，体验制定计划、开展活动、完成报告、分享成果的过程。 参加各类科研活动，获得学生科研的经历和经验 2. 课程学习领域 建议模块学分要求 三年制专科 五年制专科 四年制本科 1. 儿童发展与学习 2. 基础知识小学教育 3.小学学科教育、儿童发展； 小学生认知与学习等教育理念； 课程设计与评估； 有效的教学； 学校教育发展； 班级管理； 学校的组织和管理； 教育政策法规等。小学学科课程标准及教材研究； 小学学科教学设计； 小学跨学科教育； 小学综合最低要求学分 20学分 最低要求学分 26学分 最低要求学分 24学分及活动指导
