湖北教师招聘网 1. 专业理念与师德
我园历来重视教师的教育理念，包括老教师更新旧理念，新教师学习新理念。通过各种形式的集体学习、小组讨论，让教师接触到新的教育理念。特别是学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我们更加清晰、准确地理解现代儿童早期发展理念，包括：学习与发展是每个儿童的权利；儿童学习与发展的客观规律是教育的前提；儿童在生活中、游戏中学习；儿童在与环境、人的主动互动中发展。通过教学研究，我们用活生生的教育案例来分析《指南》所传达的理念。
与此同时，我们幼儿园也非常重视师德建设，从教师的衣着、言行、对待幼儿的态度和行为、个人修养等，慢慢渗透到教师的日常工作中，让教师对幼儿教师这个职业有更深的认识和理解。我们的目标是从制度约束（他律）走向文化约束（自律），让师德走进教师的心中，渗透到教师的血液里。当然，这也是一个长期的工程。
2. 专业知识
从去年开始，我们幼儿园逐步探索出一条教研与师资培训相结合的路线，组织教师组成实地调研小组，学习、梳理各个领域的核心知识，探讨活动的组织实施，在实践中研究各种有利于幼儿肢体动作发展的装置等等，这些都使教师对这个领域知识有了新的认识，形成了问题意识，这对教师来说是很有价值的，本身也是对教师专业知识的补充和提升。
3. 专业能力
教师实施教育活动除了要有科学理念与丰富的专业知识外，教师的专业能力无疑也十分重要。各领域的研究小组就集体活动的设计与组织、区域活动的支持与指导、环境的创设与利用、户外活动的指导、教师的写作与反思能力等展开了探讨。
通过园本培训、各领域研讨小组，我园还积极鼓励教师外出学习，包括体育教育、环境布局、心理健康、学校管理、各类资格认证培训等各个领域的知识，除了学习到新的理论知识外，对提高教师的实践能力也有很大帮助。
目前我园教师培训内容比较丰富，但也存在不少问题，主要原因是教师培训长效机制尚未建立，体现在还没有形成一套完整的成熟的培训课程，教师发展定位不够明确，部分培训内容不够务实、针对性不强，培训方式不够科学，本外培训与外派培训之间没有取得适当的平衡。还有一个问题，我园骨干教师自身素质不够成熟，不能脱离一线形成独立的培训队伍，这也是制约我园其他教师发展的一个原因。
教师培训是一个永无止境的长期工程，与幼儿园的发展理念和水平息息相关。培训的目标、方式、内容也随着我们对教育的认识而不断深化。这也代表了我们对幼儿园教育的认识，解释了我们目前的行为。接下来，我们会根据幼儿园的发展需要，及时做出调整和改进，在幼儿园《新四年发展规划》的指导下，相信会取得良好的效果。
