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作为国家顶层课程政策体系，教育部《义务教育课程计划与课程标准（2022年版）》《普通高中课程计划与课程标准（2017年版，2020年修订）》明确了教育目标，明确了改革方向，优化了课程内容及其组织方式，对教学改革提出了相应要求，是再次动员、再次部署基础教育高质量发展的纲领性文件。
未来已来，新的课程理念需要新的课程内容、新的教学方式、新的学习评价。为把新课标理念在课堂上落到实处，北京教育出版社、校长智库教育研究院、创新互联网教育研究院联合举办全国中小学“未来课程”课件征集评选活动。现将具体事项通知如下：
1. 活动目的
重点关注新课程标准背景下课程创新行动的实践与研究，将课程标准的理念在课堂中落地实施，同时为全国各地新课程标准的课程创新探索与实践搭建展示平台。
1. 探索未来新的课程内容
新的课程内容建设，如学科课程的升级，特色课程、交叉学科学习课程的建设，如何精选课程内容，满足数字时代课程资源的多样化需求。
2.深化教学方式改革
改进教学方法，改变教学组织形式，如采用问题导向、小组合作、主题探究、基于项目的学习、混合式学习等多种学习方式，灵活采用集中授课、小组讨论、个别辅导、实践体验、个性化学习等，提升学生创新和实践能力。
3. 创新学生学习评估
结合学业质量，采用过程性评价、绩效评价、作业改革等创新学习评价方式，全面真实记录每一位学生的发展，并用数据对学业状况进行分析诊断。
2. 组织单位
北京教育出版社
智库教育研究院院长
创新互联网教育研究院
学术指导
首都师范大学人工智能教育研究所
中国高科技产业发展促进会未来教育专业委员会
3. 参与者
各教育科学研究院、中小学、名师工作室和一线教师积极贯彻落实新课程标准精神，进行了探索和实践。
四、征集要求
本次征集的“未来课程”课件应体现基于现实情境、面向问题解决等学习特点，能体现学校课程创新行动的设计思路、过程和成果。
根据课程的整合程度，课时分为三类：
1. 学科教学
学科实践探索围绕学科关键知识和核心素养，在个人经历情境、社会生活情境或学科认知情境中，围绕学生遇到的问题开展，体现学科内整合性学习，让学生亲身体验运用学科知识、概念、策略等解决问题的学习活动。
2. 特色课程
体现特定学科内容领域的专题课程，如“中华优秀传统文化”、“艺术”、“科学”、“人文社会科学”等领域，侧重对特定领域问题的探索，学生通过查阅资料、调查访谈、观察分析、实验、调查统计、交流总结、设计制作、推广传播等活动，进行深入的学习和探索、解决问题的活动。
3.跨学科学习
交叉学科课程注重培养以多学科视角和思维解决问题的能力，强化课程的协作育人功能，发展以问题、主题等形式融合多学科知识的创新课程。
以上三类分别体现了项目式学习、大单元教学、信息技术融合教学，有学校教学实践经验者优先考虑，视征集情况，还将设立信息技术融合教学专项案例。
其他事项：本次活动不收取任何费用，如在活动过程中发现有违反规定、学术不端行为者，一经发现，取消其参赛资格，如产生知识产权异议及纠纷，责任由案例作者承担。
五、收款流程
课时收集期：2023年1月至2023年4月
课程审核时间：2023年5月
公开展示时间：2023年6月
出版日期：2023 年 9 月
六、评奖与奖励
1. 专家评审
本次征集评选活动将邀请教育部课程组、教材编写组专家以及一线优秀特级教师、校长、教研人员组成专家评审委员会，全面指导征集评选活动。评审委员会将按照“公开、公平、公正”的原则对案例进行分组、分类，确保评审全面、客观、科学。
评审强调三点标准：一是引领性。要有正确的价值取向，体现先进的教育理念。二是创新性。要主题突出、思路新颖、举措具体、特色鲜明。三是实践性。要具有典型性和实践性，具有较强的推广性和操作性，受到教师认可、学生欢迎，成效显著。
（二）活动奖励
1.获奖证书：由专家评审委员会对本次课程成果评出特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀组织奖，并由主办方颁发证书及奖项。
2.推荐出版：优秀教学作品将推荐在国家级正式刊物上出版。
3、汇编出版：所有优秀教材将由北京教育出版社汇编出版并在全国范围内发行，凡出版教材的作者或单位均可获赠相应杂志样书一套。
4.推广展示：优秀教学案例将在创新互联网教育研究院下属的“校长大学”平台、“核谷云学校”、校长智库教育研究院等进行公开推广展示。
5.优秀课例代表将受邀参加“2023基于新课标课程创新行动高级研讨会”，在会议现场进行作品分享，与专家进行面对面交流。研讨会将优先考虑本次活动的投稿人，具体事宜另行通知。
全国中小学“未来课程”课件征集评选活动是“基于新课标的课程创新行动”的一部分，组委会还将基于本次活动，组织专家团队开展持续的后续行动计划，包括但不限于提供助力课程创新的专业支持，如课题研究、成果发布、资源与平台支持等。
VII. 投稿要求
1. 报告内容
此次提交的教材定位为以学生为中心的课程设计，“以学生为中心，学教一体化”。也就是说，学习设计的目标读者是学生，课程设计是从学生的角度出发的——老师读完之后，也能明确学习目标，明白学生需要学什么，需要经历什么样的学习过程，进而明白如何实施教学。
课文主要包括以下几个内容：
1. 课程概述
包含课程名称、单元描述、学习目标等。
2.教学实施
主要包括任务情境、学习活动（学习任务）、学习资源（必备资源和扩展资源）、学习建议等。
3.学习成果
学生在学习本课时会产生什么样的成果，包括最终和中期成果。
4.学习评估
针对学生如何实现学习目标的评估设计，例如结果评估、过程评估、绩效评估或家庭作业。
（二）投稿方式
1.请登录网站并按要求填写在线表格。
2. 平台对如何编写课例有详细的说明，您可以登录平台填写相应的模板，平台还允许您上传学习过程记录、成果作品等附件。
附件：新课程标准课程创新行动课网上提交说明
1. 登录平台并注册账户
登录网站，点击右上角“注册”按钮，根据提示完成账号注册。
完成账号注册后，进入登录页面，使用账号和密码登录。
2. 选择课程类型
在首页点击“立即参加”，进入活动列表页面，教师可以根据自己的需求选择自己想要参加的活动。
3.上传材料
点击列表中的具体活动，进入活动详情页，阅读附件中的活动说明及相关要求，点击活动右侧“我要参加”按钮，根据提示在线提交信息。
提交给校长的电子邮件地址：
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