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上午的活动以海曙区印江镇中心小学郑海波老师题为“和谐”与智慧“展示”与修心——以小组演讲为例谈教师引导”的透视报告拉开帷幕。 小组合作是一种以学生自主学习为基础的学习形式。 郑老师结合自己的课堂教学提出了以下观点：小组合作要有明确的目标，要面向全体学生，实现分层发展，引发系列提升。 。 只有这样，合作才能增长学生的智慧，展示才能实现灵魂的飞翔。
随后余姚市马驹镇中心小学唐银帆老师为大家做了《微视频在场景描述练习教学中的应用实例》的透视报告。 唐老师从四个方面介绍了利用微视频进行宣传：“用镜头描述过程”、“用推拉镜头学习如何点面结合”、“观看慢动作描述过程”。细节”和“平移镜头描绘心理感受”。 作文教学策略，将课堂还给学生，将作文搬上屏幕。
然后我们就进入了课堂展示环节。 首先，慈溪市安东镇东二小学胡凤霞老师带领303班的孩子们为在场老师们上了一堂精彩的语文课——第三卷第二卷第七单元课文《我们》随后，海曙区广德湖小学白六一老师和203班的孩子们带来了精彩的课堂表演——二年级下册第七单元课文《大象的耳朵》 。
下午的活动精彩地继续着。 我校袁那庆老师和105班的孩子们为大家上了一堂独特的语文课——一年级第二册第六单元课文《要下雨了》。
课堂上，三位老师一步步引导孩子们通过读句子、抓单词、思考图画、理解情感，再到朗读，脚踏实地地理解和领会课文。 他们还教会孩子们如何学习，从支持到放手，并引导他们。 孩子独立学习，合作探索，让孩子真正成为学习的主人。 三堂课充分体现了以学生为本的理念，给听课的老师们留下了深刻的印象。
最后，江北区教育局教研室崔丽霞老师对整个活动进行了导师点评。 崔老师精妙的点评向教师们传达了这样的信息：教师眼里一定要有学生，教学设计一定要有层次，教学过程一定要有效。 教学不应局限于一篇文章。 教师要有策略意识，运用多种方法提高学生的阅读能力。 以这些为触发点，长远来看，在老师的指导下，孩子的学习一定会积累起来。 “学了之后，才知道自己的不足；教了之后，才知道自己的难处。” 听了崔老师深入浅出的点评，老师们恍然大悟，为我们今后的课堂教学指明了方向。
“乡村教师专业发展支持计划”指导活动已圆满结束。 为乡村教师搭建了良好的学习和交流平台。 在这样的活动指引下，作为乡村教师，我们一定会坚守自己的教育理想，扎根乡村教学的沃土，不忘初心，行动起来，思考到底。
撰稿：赵珊珊 审核：卢俊雅
