湖北教师招聘网 2、重新强调学科知识在教学中的重要性。学科知识在教学中占有非常重要的地位，它关系到教师教什么、怎么教、为什么这样教等教学问题。比如，教师对学科的理解如何影响教学质量；教师如何将自己的学科知识转化为学生能理解的形式；教师如何处理有问题的学科课程材料，在教学中如何运用自己的学科知识生成解释。它是教师能否成功教学的关键，也是教师能否促进自身专业发展的重要因素之一。（一）学科知识是与教师教学实践活动最直接相关的专业知识。中国教师在高校所学的知识只能作为知识传授给学生，而学科知识是如何高效地将自己的知识传授给学生，它涉及“教师如何教”的问题，是教学。
3. 教师“如此教”的有效依据，也是与教师在每一堂课中的教学实践活动最直接、最密切相关的专业知识。（二）学科教学知识是教学过程中多种知识的整合。语文教学知识不是单一的，在教学中，教师除了掌握本职专业知识外，还必须掌握多种知识，将多种知识整合到教学中，才能使教学更有效率、更成功。因此，学科教学知识要求教师掌握多种知识，并能将其有效整合。（三）学科教学知识是体现教师职业特殊性的专业知识。学科教学知识没有固定的文本载体，教师必须在自己的教学活动中加以总结提炼，才能掌握这些知识，是体现教师职业特殊性的专业知识。这就要求教师不同于其他行业人员，掌握更多的知识，以促进自身的专业发展。2.
四、如何丰富自己的学科教学知识，促进自己的专业发展。学科教学知识在教学中占有如此重要的地位，对于教师来说，只有丰富自己的学科教学知识，才能促进自己的专业发展。如何才能丰富自己的学科教学知识，促进自己的专业发展呢？ （一）扎实的学科相关专业知识 首先，作为一名汉语教师，必须掌握扎实的汉语基础知识和语言、写作、文学、文化等相关专业知识。掌握可分为两个阶段，第一阶段为职前学习阶段。师范生在校学习期间，要努力掌握汉语相关专业知识，巩固基本功，为将来教书育人奠定基础；第二阶段为在职学习阶段。教师在职期间，也要抓住一切学习的机会，如观摩精品课、大型培训活动、基本功比赛、外出学习等。
5.学习与训练等。此外，教师在课余时间要多读书，自觉更新知识，自觉弥补知识空白。这些都是教师在工作中提高自我的好方法，有利于教师掌握更加扎实的相关专业知识，丰富学科教学知识。（二）提高文本研读能力。语文教师的每一堂课都要建立在充分的备课基础上，在备课期间，教师要认真研读文本，在自主阅读练习中提高阅读能力。把握每一篇文本的教学维度，以文本为中心。在尊重文本的前提下，正确地把学生需要的知识传授给学生，真正达到语文教学的目的：提高学生的语文能力，而不是简单地传授语文知识。除了备课，还应及时反思每一堂课，只有不断自觉反思，才能不...
6、不断提升自己的学科教学能力，为以后的教学提供“怎么教”的依据，成为一名成功的教师。 （三）从优秀课例中提炼PCK 著名科学家牛顿曾经说过：“如果我能比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”由此我们明白了一个教学道理：前人的优秀课例对于我们来说是极其宝贵的知识财富，我们通过对名师优秀课例的分析、综合、比较、总结，可以从中获得很多学科教学知识。在提炼优秀课例的PCK时，可以从两个方面入手：一是从教学内容入手；二是从教学设计入手。在提炼的同时，我们不能全部接受，要考虑内容的差异，反思经验。考虑这些优秀课例在我们自己的教学中是否有实用性。还要考虑学生的个体差异，以及我们创设情境的差异性。当我们提炼出优秀课例时，能找到适合自己教学的PCK，我们的提炼才是有效的。 教学是一个特殊而复杂的职业，教师的专业成长是一个漫长的过程，在这个漫长的过程中，我们要有“活到老，学到老”的良好心态，学科教学知识最能区分学科专家与教学专家、高绩效教师与低绩效教师，我们必须在日常的教学活动中不断丰富自己的学科教学知识，以促进自己的专业成长。
