湖北教师招聘网 教师职业道德个人总结1
新修订的《中小学教师职业道德规范》由8条缩减为6条，在保留原有基本内容的同时，增加了一些操作性更强、表述更具体的条款，对教师职业道德提出了更高更全面的要求，凸显了时代对教师自身修养和素质的要求。
通过学习，我充分认识到新时代加强师德建设的重要性，了解了新修订的《中小学教师职业道德规范》的基本内容，将自觉用新《规范》要求自己的言行，做新时代师德师风的表率。
1.要当一名合格的教师，必须热爱自己的教育事业。
只有对教育事业怀有热情，才能全身心投入到工作中，学生才能真切感受到你对教育事业的执着和认真。你的热情会不自觉地感染学生，让学生更加认真地对待学业，教师也会赢得学生更多的尊重。在“爱岗敬业”条款中，鼓励教师“志存高远”、“甘于奉献”，这是旧《规范》所没有的。《规范》第二条是“爱岗敬业”。教师只有把教育事业当成一份事业，当成自己的人生追求，才能默默奉献，甘于做别人的垫脚石，这是教育工作的核心价值。
2.做一名合格的人民教师，必须做好表率，做学生的榜样
孔子说：“人若正直，不言而行；人若不正直，不言而行。”学生总是把老师当作学习和模仿的对象。老师的言行举止常常被学生看到、记住和模仿。老师的人格影响力不仅会在学校对学生产生影响，而且将来也会对社会产生长远的影响。因此，老师应该处处以身作则，从小事做起，从自己做起，带头做人，树立榜样。
3.要成为一名合格的教师，你必须有爱心。
爱是师德的重要体现。新《规范》第三条规定，“爱学生”，就是要关爱每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。高尚的师爱体现在平等对待学生，决不厚此薄彼，决不因成绩而区别对待。要做到“三心”，即“爱心、耐心、细心”，在生活、学习上时刻关爱学生。特别是对有特殊学习困难的学生，要“给特别的你特别的爱”，避免暴躁、暴躁，对学生要有耐心，多鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的信心。
此外，新《规范》第四条“教书育人”明确提出“要实施素质教育”，并首次将“激发学生创新精神”写入其中。实施素质教育必然对教师有新的要求，必然要求教师“不能把分数作为评价学生的唯一标准”。我相信，随着教育改革的深入和考试制度的改革，这将越来越多地体现在教师评价学生的方式上。新时代对教师的要求越来越高。《规范》第六条提出“终身学习”：树立终身学习的理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，专心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力。我觉得这一项的提出，更有利于现在教师和教育事业的发展。在任何教育体制下，教师永远扮演着主导者的角色。 教师的品格和内涵代表着社会的文明水平。
教师职业道德个人总结2
师德是指每一位普通教师必须具备的职业道德，当然也包括自身内心的修养。无论教育谁，都要以人为本，树立自身形象。毕竟老师是孩子们学习的榜样，是孩子们心中不可动摇的一面旗帜。每一位教师都要有主人翁意识，以塑造人、培养人、育人为目标，这样才能体现出一名教师的真正精神……
师德是全体教师人格的具体体现，必须把关心学生、热爱学生、理解学生放在第一位。从实际出发，用心做事，热爱学生，这样才能收获学生真挚的感情。每天和孩子们在一起，让我深深体会到他们的天真和活泼。俗话说，爱师则信师，信师则追师。与其喊出来，不如表现出来。所以，教师是学生的引路人、旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗？因为我们始终肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我觉得，好教师首先要有职业精神，充分认识到教师工作的重要性，才能做好教师。
在家里，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师是孩子的榜样。我们的言行举止会对年幼单纯的孩子产生潜移默化的影响。这就是那句老话“近红人就红，近黑人就黑”的意思。比如最近天气越来越热，课间休息的时候，孩子们感觉很口渴，会争先恐后地去拿杯子倒水，很容易不小心踩到别人的脚，或者不小心把水泼到别人身上，从而引发打架骂战。这时候，老师不要只是叫他们排队倒水，不要推搡、挤搡，虽然这样会有一定的效果，但有些孩子就不听，只想喝水。所以，老师要起到表率作用，也端着杯子排在排队倒水的孩子后面，他们也会跟着老师学着排队喝水。这样有利于培养他们的生活规律意识。
我曾经在一篇文章里看到过这样一段话：老师是给天使缝制翅膀的人……突然觉得老师这个词有多重要。原来，我的身边还有一群美丽的天使！是的，她们是能给你带来惊喜、快乐、意想不到的天使。
我们应该遵循古人的优秀思想：“以身作则”、“言传身教”、“不辞辛劳”这才是优秀教师必须具备的职业道德！我们也应该认识到自己的不足，改正那些不够理想的地方，让自己尽可能地完美。
“德”是什么？德就是有博爱的心胸，有正直的心态，有宽广的胸怀，有孜孜不倦的品格。老师是一棵参天大树，为学生遮风挡雨；老师是一本百科全书，为学生解开谜团；老师是一根点燃的红蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是一盏明灯，为孩子们指明方向。我还认为，老师是母亲，在孩子们受到伤害时给予他们关怀和温暖。
看着班里的小朋友健康成长，听着他们稚嫩的声音，我深深体会到作为一名幼儿园教师的荣誉与自豪，也体会到师德的重要性和必要性。
我想，我们每一位教师都应该自觉树立立德树人观念，干好我们最神圣的教师岗位，做一个真正“有德”的教师。让我们一起努力吧！
教师职业道德个人总结3
从选择当老师的那一刻起，我就觉得老师这个职业是高尚的、神圣的，但幼师这个职业的特性决定了老师的工作是平凡的、琐碎的、默默无闻的。作为一名老师，要有信念、有决心、有勇气，把自己的全部才华和知识奉献给这项事业。
《幼儿教师职业道德规范》主要从热爱儿童、尊重家长、严谨治学、团结协作等几个方面作出了具体的要求。通过学习，我感受到作为一名幼儿教师，我们日常工作必须一丝不苟。不仅要关心爱护每一个孩子，更要注重塑造他们的心灵，让每一个孩子都生动活泼地发展，真正把孩子摆在工作的主体位置上，尊重孩子、相信孩子、理解孩子、平等对待孩子。努力践行“一切为了孩子、为了一切孩子、一切为了孩子”的基本思想，始终坚持从孩子的实际情况出发。
在教学过程中，要创造有利于儿童发展的环境和条件，充分满足儿童发展的合理要求，科学引导儿童不断丰富精神世界。还要“在细微之处树立榜样”，除了要忠诚于事业、关心爱护儿童外，还要自觉用高标准塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务，就是以自己和榜样来教育学生”。也就是说，只有身正，影子才不会歪。教师是智慧的象征，是人格的体现，教师的言行是道德的标准。教师的思想、言行、作风、品质无时无刻不在影响着儿童，对儿童产生着潜移默化的影响。因此，要树立榜样，为人师表。要求儿童做到的，自己必须先做到，要求儿童不做的，自己必须先不做。幼儿园没有小事，教育无处不在。 因此，教师在教育教学乃至日常言行举止中，始终表现出应有的思想境界和道德修养，展现出高尚的人格尊严。这样，孩子才能听其言、信其教，真正做到堂堂正正为人师，博学多识为人师，先正人后正己。
总之，当老师意味着我们在整个人生旅程中，始终面临人格的挑战。我会时刻牢记自己的职业道德，在工作中践行自己的职业道德。著名教育家陶行知先生曾说过：“师者，学而优则仕。”作为一名教师，不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德。孩子们正处于人生的起步阶段，老师对孩子的影响不仅是暂时的，更是一生的。身教重教，教书育人，幼师这个职业是神圣的，需要我们付出大爱。严守幼师职业道德，热爱本职工作，献身幼儿教育事业，我想，这才不愧为一名幼师。
教师职业道德个人总结4
加强师德建设的经验教育发展靠教师，教师素质和师德是基础。教师是实施以德治国战略和推进素质教育的实施者，是学生增长知识、思想进步的引路人和引领者，是实现科教兴国战略的主力军。加强师德师风建设，是贯彻落实十六大精神、推进以德治校的重要内容。当前，教育系统尤其需要做好这项工作。去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德教育，加强师德建设，着力提高教师素质和教育水平，取得了比较明显的成效。
师德师风建设意义重大
加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师忠于教育事业，恪尽职守，为发展教育事业付出了艰苦卓绝的努力，同时也为保持和发扬师德高尚的传统作出了不懈的努力，教师队伍总体是好的，很多优秀教师堪称楷模。但是随着社会的进步发展，教师的责任越来越大，对师德的要求越来越规范，对教学人才的标准越来越高。不可否认，当前的教师队伍中，有少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学严谨性不强。主要表现在：有的教师侮辱、虐待学生的人格和心灵，经常对学生进行斥责、谩骂、讽刺、嘲讽、羞辱；有的教师甚至殴打学生，危及学生人身安全； 有的教师变相体罚学生，以罚站、罚写作业、罚写作业、罚吃饭、罚在操场上跑圈等方式处罚学生；少数教师不愿担任班主任工作，热衷于有偿教学，对学生区别对待，借教学牟取私利等，这些现象严重损害了教师和学校的形象，对教育产生了负面影响。
加强师德建设是改进教风、带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响学生的学风。首先，师德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作就是用心灵塑造心灵，用人格塑造人格。教师在塑造学生的过程中，展现出自己的知识、才华、思想品德、人格，展现出自己的灵魂和整个内心世界，展现出教师爱岗敬业、为教育奉献的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性决定了教师职业道德比其他行业有更高的道德要求。其次，教师的道德实践活动比其他职业道德更具示范性。“师者为人师表”，这不仅是千百年来人类对教师的要求，也早已成为教师职业传统美德的重要特征。 在不同的历史时代，虽然社会制度、教育内容不同，但教师职业道德都要求教师严于律己、以身作则、为人师表。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更加广泛、更加深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着整个社会的文明程度。师德不仅直接影响着在校学生的精神世界，而且通过学生、学生家长、教师家庭成员、亲友以及教师的各种社会关系和社会活动，广泛地影响着整个社会的精神文明建设水平。 现实迫切要求我们把教师思想政治素质摆在推进素质教育的首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风促进学生良好学风的形成，激励学生报效祖国、报效人民、刻苦学习。
加强师德师风建设应遵循的原则：
坚持政治性原则。加强师德教育不能立足于道德，而必须立足于政治，以战略的眼光认识师德建设的重要性。要克服当前教师思想政治教育中淡化政治的倾向，摒弃虚假、隆重、空洞的思想政治教育。思想政治教育不能与人的自主性、主体性、创造性的发展对立起来，不能因为心理教育的重要性而忽视思想政治教育。
坚持以人为本。以人为本体现了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，只有坚持以人为本的建设原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教的精神，育人为本，激发建设中国特色社会主义事业的巨大热情和创造精神，确保教育事业蓬勃发展。
坚持贴近生活原则。师德教育要注重实效性，贴近教师生活，反对脱离实际的空谈，实事求是，从实际出发，关心教师、理解教师、体谅教师，把思想道德教育嵌入到办实事、办好事的实际工作中。在全心全意为教师服务中，增强师德师风建设工作的感召力和影响力，使师德建设实实在在与虚实结合。加强师德师风建设的途径
师德建设不仅仅是教师个体的事情，而是一项教育部门、学校乃至全社会共同参与的系统工程。教育部门、学校要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点做好以下工作：
加强领导和管理，建立健全师德教育工作机制。要把师德教育纳入重要议事日程，把师德教育与加强师资队伍建设统一部署、统一规划，确保制度、组织、内容落到实处。校长要亲自抓师德教育管理，带头做好表率、发挥表率作用，自觉加强师德修养。师德教育情况要作为校长考核的重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师思想政治教育工作。
政治工作要引领和引导广大教师提高师德修养。充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在教师师德教育中的作用，支持他们按照各自职责开展群众性的教师师德教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协同配合、联手管理的工作格局。
加强师德教育，提高教师职业道德。坚持用科学理论武装教师，即针对教育改革发展的实际，认真抓好邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》对教师的基本要求，定期对教师进行职业道德和职业纪律教育，增强法律意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的职业道德意识和责任感，使教师以良好的职业道德形象和饱满的热情全身心投入教学工作。
坚持用先进的教育理念提高教师教书育人能力。充分发挥报刊作用，开展人人读教育刊物、做总结笔记、写征文等活动，利用多种形式加强交流运用，推动教师转变观念，提高业务能力。以全体学生的培养为中心，注重学生德智体美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生、尊重学生、严格要求学生，不侮辱、讽刺、嘲讽、歧视学习成绩差的学生，不体罚、变相体罚学生。密切联系学生家长，经常家访，不责备、训斥学生家长。 特别是充分发挥课堂育人主渠道功能和榜样作用，把德育渗透到教育教学全过程，引导学生争做文明人、学会做社会人。
加强依法管理，规范教师执教行为。要建立健全有效的师德考核奖惩机制和师德考核制度，把师德作为教师工作考核的重要内容和岗位聘任的重要依据。建立经常性表彰奖励制度，大力表彰和宣传师德高尚的教师和师德教育成效显著的学校。实行师德教育“三个结合”“五个环节”：“三个结合”即与文明学校创建相结合、与诚实公民道德教育相结合、与学校工作考核相结合。“五个环节”即与作风民主评议相结合、与校园综合平台相结合、与优秀先进奖评选相结合、与教师职称评聘相结合、与教师资格认定相结合。对教师违反职业道德的学校，在年度师德民主评议中予以扣分、降级。 将在校园综合管理系统中被一票否决，当年不被评为先进单位、文明学校；对严重违反职业道德的教师，不予考核、聘任，已经聘任的，按照相关法律法规予以相应免职，对“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师，坚决取消其任职资格；对违反国家法律的，坚决取消其在教师队伍中的职务。
重视舆论引导，营造师德建设良好氛围。要大力宣传优秀教师的先进事迹，通过多种形式广泛开展创优争先活动，在身边树立先进典型，使广大教师有学习的榜样、有追赶的目标，形成人人恪守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的教师要给予高度赞扬。为弘扬师德高尚，我县教育局通过层层推荐、选拔，表彰了18名“师德模范兵”，并组建“师德报告团”在全县进行演讲，在广大教师中引起了强烈反响，发挥了良好的表彰作用，在全系统形成了爱岗敬业、热爱学生、育人为本的良好氛围。
加强社会监督，建立完善的师德监督评价体系。要进一步加大监督力度。在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效措施，争取社会的关注和支持，建立教育行政监督、学生监督、舆情监督、社会监督的网络。当前，要特别重视社会监督和舆情监督。教育行政部门和学校要公开接受社会的师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。
关注教师工作、生活、思想，把师德师风建设与解决教师实际问题结合起来。师德建设要从教师实际工作、生活、思想出发，时刻把教师的需要和幸福放在心上，关心教师、理解教师、体谅教师，及时了解教师思想变化和工作生活中遇到的问题。把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把思想道德建设嵌入到多办实事、多办好事的实际工作中。在全心全意为师生服务的过程中，增强师德建设的感召力和影响力。
教师职业道德个人总结5
“诸般学问，德行第一”是松江中学的校风，它诠释了知识与师德的关系，也成为我们松江中学每一位教师的座右铭。通过学习《中小学教师职业道德规范》，我对这个内涵有了更深入的理解，也深刻体会到一名人民教师应该具备什么样的职业道德。教师要想做好学生的灵魂工程师，必须具备一定的职业素养，也就是我们所说的职业道德。只有这样，才能以德教书，以德育人，成为合格的教育工作者。
1. 教师应博学多识，树立榜样
教师从事育人工作，教师工作中影响最大的部分是“言传身教”，即教师用自己的知识、思想素质、人格魅力去教育学生。学生无论什么层次，都自觉不自觉地把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子”。我们要求学生做到的事情，教师首先要做到，用自己的言行去影响学生。但是，现在我们很多教师却要求学生做他们自己做不到的事情，比如认真尽职、捡起地上的纸屑，怎么能要求学生做好呢？
教师是中国国家的出色文化遗产。
2.爱与尊重学生
关怀学生和尊重学生之间的关系是一个容易的事，这是一个容易的事。 ，但是宽容也是一种爱，这是对学生的情感基础。
3.建立终身学习的概念
教师应建立终身学习的概念，并具有广泛而扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教学和教育人士的能力，尤其是必要的现代教育技术，积极参与教育研究，发现问题，分析问题并探索新的方法和方法，以解决教学实践中的问题，以实现通过教学的创造性精神和实践能力，以实现教学的创造力。
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