湖北教师招聘网 职业道德规范教师的育人行为，是社会责任感的具体体现。它要求教师有职业梦想——忠诚教育事业、教书育人；有职业情感——热爱学生、孜孜不倦地教书育人；有职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对跨世纪人才培养的更新更高要求，我们应全面贯彻国家教育方针，时刻严格要求自己，积极参加职业道德学习，培养高尚的道德情操。
首先，当我们选择了教师这个职业，就意味着我们的工作时间是有限的。
（1）在平凡工作岗位上，必须热爱教育事业、热爱学校，恪尽职守，教书育人。
（2）要认真上课，认真批改学生作业，不得敷衍了事或传播不利于学生身心健康的思想。
（3）教师要以身作则，注重以身作则。因此，在教学中，要做好“待课”、“管课”、“搞课堂”，保证学生有良好的学习环境，能积极主动地参与课堂学习，成为学习的主体。
其次，作为教师，我们要不断提高自身素质，正确处理教育教学中的师生关系：
（一）给予学生特殊关爱
（2）严禁体罚或变相体罚学生，因为体罚往往会给学生心灵造成创伤，导致性格改变，使学生不服从教育。因此，教师要充分领会《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得体罚、侮辱学生。
（3）不应歧视学生。教师对于学习成绩差、调皮的学生，要给予帮助和教育，做好差生的转化工作，而不是故意歧视，导致差生辍学。
第三，教师在教育学生的同时，不能忘记不断学习。要懂得“给学生一杯水，自己必须有一桶水”。因此，教师在教学之余，要勤于钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教学方法，提高自身的教育教学、科研水平。
总之，作为一名人民教师，我们要在团结协作的基础上齐心协力，把我们的“光芒”照耀到每一位学生身上，发扬奉献精神，同时对学生充满期待，做到“敬而远之、忍而有爱”。
教师职业道德与规范（下）
我是一名教育战线的中青年教师，1991年参加工作，在教育这片神圣的土地上辛勤耕耘了18年，默默耕耘了18年，送走了一批又一批毕业生，不敢说“满园桃李”，但可以说“枝叶繁茂”，堪称一名合格的“园丁”。参加工作以来，我始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守国家法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，注意做好表率，模范遵守社会公德。始终以一名合格共产党员的标准严格要求自己，教书育人，关心集体，团结同事，恪尽职守，治学严谨，刻苦钻研，不断提高政治思想素质、文化素质和业务素质。 我认为自己是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正直、业务能力强的教育工作者。
学习《教师职业道德守则》后，我对加强中小学教师职业道德建设的必要性和重要性有了更全面的认识。随着教育事业的快速发展，全民素质的全面提高，新的国际国内形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，特别是我市建设“教育强市”的目标的提出，对教师职业道德建设提出了更高的要求。作为全面推进素质教育的主力军之一，只有转变教育观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能被称为“人类灵魂的工程师”、他人的榜样、学生的良师益友。因为教师队伍的职业道德水平，直接关系到国家素质教育的顺利实施，关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。 目前，我市中小学教师职业道德建设确实存在着许多不容忽视的问题，严重损害了人民教师的形象，降低了教师在人民群众心目中的地位，给教育事业带来了不良影响。学习《规范》后，我深刻认识到，加大力度加强中小学教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，重塑教师过去良好的形象，端正我们的师德，锻造我们的师魂，是我们每个教育工作者的重大政治任务和刻不容缓的举措。教师是学生增长知识、提高思想的导师，他们的一言一行都会对学生产生影响，必须在思想政治、道德品质、知识和学风等方面作出表率，自觉带头做好表率，只有这样，才能真正起到表率作用。
经过本次学习，我决心在今后的工作中做好以下几点：
1、更新教育观念，彻底改变过去那种“惩罚学生就是对学生有好处”的错误思想，改变居高临下的对待学生的态度，积极主动地建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生的人格，热爱学生特别是贫困学生、后进生，在改造后进生上下功夫。
2、树立几种意识：（1）牢固树立“育人先要做好人，正人先要正己”的意识，要求别人做到的，自己必须首先坚决做到。（2）牢固树立“学校无小事，处处育人；教师无小事，处处树立榜样”的意识，把教书育人作为自己的首要工作，为学生教师做好表率。（3）牢固树立“宁可清贫，不可损师德”的意识，弘扬教师高尚的道德品德和“红烛”精神，廉洁从教，维护“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的完美形象。（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德赢人”的意识。 （5）牢固树立服务意识、危机意识、竞争意识，增强使命感、紧迫感、危机感。（6）牢固树立“主人翁意识”，视学校为家、视教书为事业，以学校兴盛为荣、以学校衰落为耻。
3、明确自己的“责任、权利、义务”，正确处理付出与索取、集体与个人、名利与道德的关系。自觉坚持集体主义价值观。坚决反对极端自私的个人主义思想。
4、发扬甘当“别人的梯子”精神，努力做一名具有优良职业道德、过硬业务技能的人民教师，无怨无悔人民教师光荣称号，不辜负党和人民对教师的期望。
教师职业道德与规范（第三部分）
在近期的政治学习中，我仔细阅读了新版教师职业道德规范。规范包含六项内容，分别是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六项规范是每一位教师义不容辞的责任，也是规范教师育人行为、提高教师职业道德的具体体现。通过学习，我对新版教师职业道德规范有了全新的认识和深刻的体会。
当我们选择了教师这个职业，就意味着我们的工作时间是无限的。我们应该热爱教育、热爱学校，履行自己的职责，在平凡的工作岗位上教书育人。认真教书，认真批改作业，不敷衍，不传播有损学生身心健康的思想。我们应该做好榜样，树立榜样，注重身教兼备。
作为教师，要不断提高自身素质。在教育教学中，要处理好师生关系：要给予学生特殊的关怀和爱护；不能体罚、变相体罚学生，因为体罚往往会在学生心灵上留下伤痕，使学生心生冷漠，不听教育。因此，教师要充分领会《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得体罚、侮辱学生。不得歧视学生。对于班上个别顽劣、成绩差的学生，教师要积极帮助、教育，做好差生的转化工作，而不是故意歧视，导致差生退学。
教师在育人的同时，不能忘记不断学习，教学之余，要勤奋钻研本职工作，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教学方法，提高自身的教育、教学、科研水平。
作为人民教师，我们更应该在团结协作的基础上，齐心协力，把我们的“光芒”照耀到每一位学生身上，发扬奉献精神，同时对学生充满希望，做到“敬而远之、忍而有爱”。
教师职业道德与规范
前段时间学习了《中小学教师职业道德守则》，感触颇深。学习后，我的思想有了很大的飞跃，对师德教育有了更深刻的认识。师德守则包括六个方面的信息，但其核心是“爱生育人，教书育人”。只有凸显这个核心，每个教师才能弘扬高尚的师德，践行师德。因此，我在平凡的工作中，在琐碎的小事中，用爱践行师德。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是教育的基石。”因此，从某种意义上说，教师职业道德不仅仅是个人意义上的道德问题，而且具有深刻的社会意义，关系到亿万青少年的健康成长和祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
首先，要求教师要忠诚于人民教育事业，热爱教育事业。社会主义教育是人民教育事业，是一项崇高而伟大的事业。每一位教师都要忠诚于人民教育事业，愿意把自己的智慧和才华奉献给人民教育事业。在实际工作中，要兢兢业业，勤勉尽责，不求名利，甘做蚕烛，在自己的岗位上发出光和热。
其次，要求教师热爱学生，只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能教书育人，才能尊重学生的个性，才能引导学生成才。
第三，师德的另一种表现形式是高度的奉献精神。教师的工作既繁重，又极其艰辛。之所以说繁重，是因为教师肩负着培养下一代接班人的重任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰辛，是因为教师的工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师社会地位和物质待遇较低，甚至处于比较贫困的地位。在这样的背景下，教师更应该以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果你以待遇来对待工作，那么就很难担负起传授知识、育人为本的重任。
另外，师德最外在的表现就是身教。教师在教书育人中，不仅要言传身教，更要身教身教，要用自己的模范行为去教育学生，这就是身教。从某种角度来说，身教主要强调教师言行一致。要求学生学习的知识，自己要掌握；要求学生提倡的行为，自己要实践；要求学生反对的行为，自己要坚决杜绝。俗话说“身正则言，不令则行”。否则，“虽令，不从”。所以，每一位教师都要从自身做起，真正为学生树立模范的榜样，促进学生的全面发展。 “育人”随着时代的发展有了新的信息，师德应当注入新的内涵：一是眼界和思维不能只着眼于当前，而应像“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”；
第二，不能用过去的社会意识形态去教育今天的学生；第三，在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据孩子的具体情况进行具体教学。
经过学习，我觉得关键还是要加强自身的素质教育。素质是一个综合的概念，包括一个教师的学术水平、道德水平等等，通俗的讲就是一个教师是否有良心。如果教师素质不高，肯定很难教出高质量的学生。所以教师要不断学习，不断补充新知识，努力提高自身的教育教学水平和实践技能。素质教育提出很多年了，也实施了好几年了，但效果并不理想。我们很有必要先认清什么是素质，要具备什么素质。
重视品质并不意味着忽视道德。中国古代教育家早就说过，做人首先要有道德。学文先学文德，学武先学武德。学好文武，不仅是为了光宗耀祖，更重要的是为人民服务。
素质教育并不是一味地要求全面发展，能全面发展当然好，但并不是所有的人都能全面发展，不全面发展的人也不一定就不是人才。世界上没有完美的人和事，所以我们没必要要求每个人都全面发展。但在现实教育中，我们却违背了这一规律。不管我们能否理解，家长们都在强迫孩子在课余时间学习弹钢琴、画画、表演等。老师们也在要求学生什么都学，各科都争当优秀，以为什么都会就是素质，根本不顾孩子的感受。结果，孩子更是厌学，完全违背了老师和家长的初衷。更要命的是，招聘部门在招人的时候，还是偏爱什么都懂一点的人。 但什么都懂一点的人，最后最多只能成为学者，而我们的社会，不仅需要学者，也需要专家；既需要通才，也需要专才。其实，要想全面，到最后任何一面都很难做到。如果清华大学只招全才，中国就少了一个叫吴晗的历史学家；如果美国公司招本科学历的员工，就没有现在的比尔·盖茨了。有人可能会担心，如果不多学点，以后工作中遇到其他方面的问题怎么办？这很容易做到。当你充分发挥了自己的专长之后，即使以后工作中遇到其他方面的问题，你也能高效地弥补，因为此时的学习是紧迫的、有目的的、出于需要的，所以你也很有兴趣。
孔子早就说过要“因材施教”，他的弟子也确实各有所长。我们当代人为什么会迷茫呢？总之，人类社会已经进入一个崭新的时代——知识经济时代。它的到来，意味着知识的创新、传播和应用将成为经济发展最基本的资源，成为生产最基本的要素。人才与知识、国民素质与创新能力，日益成为综合国力的重要标志，成为推动经济社会发展的关键因素。我们面临挑战。历史经验告诉我们，不大力发展教育，不着力提高国民素质和创新能力，在国际竞争中就会处于被动、依赖的地位，就会受制于人、受人附庸。因此，加快教育改革发展，全面推进素质教育，是我们适应时代潮流、迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。
教师职业道德与规范
在学校的统一安排下，我们学习了《中小学教师职业道德规范》，经过这次培训，我重新认识了自己的职业，对教师这个神圣的职业有了更深刻的认识，特别是以下几点：
1、依法教学。经过这次学习，我更加清晰的认识到，要依法教学，要改正过去对孩子失望的心态，要相信孩子，孩子有自己的学习方法，对新知识的理解能力不一样，要有足够的耐心去帮助孩子学习，不能因为自己的焦虑，就对孩子施暴，那是不对的。以后我还会继续依法教学，对孩子多一些包容和理解，相信对孩子的成长非常有益。
2、教书育人。虽然表面上只有四个字，但内涵却很多。以前我以为只要按照教学大纲的要求把知识传授给学生，教给学生一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我认识到，作为一名教师，应该把教书育人当成一种责任、一种义务，运用科学的教学方法、合理的教学手段，科学地教育学生，同时，期末考核也应有所改进，不能把考试成绩作为唯一的考核手段，要充分利用综合考核手段，把过程作为考核的主要指标。
3、做好榜样。作为一名教师，要想做好学生的榜样，就必须提高自身各方面的修养，才能在孩子们幼小的心灵深处生根发芽。学生在学校里与老师互动的时间比与父母互动的时间还多，因此我们要充分利用各种机会对学生进行道德教育、做人的道理教育。只有这样，我们才对得起教师这个光荣的称号。我们自己也应该成为道德行为的榜样。
4、终身学习。过去我们总强调给学生一滴水，老师需要一桶水，其实现在这样还不够，随着知识的多元化、全面化，现在的老师需要拥有的知识更多，甚至连自来水都不够，要终身学习，学到老，这样才能避免被社会淘汰。今后我会利用业余时间不断充电学习，不断更新自己的知识结构，进一步提高自身素质。
5、关爱学生。作为教师，要像关爱自己的孩子一样关爱学生。关爱孩子不仅仅是孩子生病了送去医院，家里有事了关心照顾，而应该更多地从生活、学习、健康等方面去关心孩子。当孩子在生理、心理上遇到困难和困惑时，我们应该心怀关爱，主动去关心他们，帮助他们解决心理困惑。从这个意义上讲，教师也应该认真学习心理学，成为一名称职的心理学家。
总之，通过这次培训，我收获颇多，除了集中学习之外，我还要利用时间更加认真深入地学习。经过这次学习，我觉得我应该站在一个高起点上，重新认识教师这个职业，重新规划自己的职业生涯，规划自己，不断按照要求规范自己的教学行为，为推进素质教育尽自己的一份力量。
教师职业道德与规范
最近我们幼儿园积极开展了学习“教师十不该做”的活动，通过学习教师“十不该做”，对我们提出了更高的要求，对此我感触颇深。
师德建设是一项系统工程，师德师风是学校精神的灵魂。师德建设必须贯穿于教育管理和学校工作的各个环节，贯穿于教学、科研和社会活动的各个方面。
教师不准做的十件事，核心问题就是师德问题。师德的核心问题就是“爱”。这个“爱”一定是父母那种没有私心、没有杂念的温暖慈爱，一定是教师那种高尚纯洁的爱。它表现在：当孩子受挫、处境艰难时，给予同情、关心、体贴和帮助；孩子生病时，主动询问身体情况，送药送食；孩子提问时，耐心、细心、和蔼地解答；尊重每个孩子的人格，不体罚、不变相体罚；要给孩子做好榜样，把孩子当成学习、生活的主人；严格要求孩子，从小帮助孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，把教书育人有机统一起来。
作为幼教老师，老师的职责不仅仅是做好幼儿保育工作，同时还要更加积极主动地教育孩子，为孩子将来的发展打下良好的基础。所以，这就要求我们要从自身做起，从身边的小事做起，从说的每一句话做起。要时刻严格要求自己，要对得起父母，对得起自己的师德。父母把孩子交给我们，我们是孩子的父母，要时刻关心、爱护孩子的一举一动。
总之，教师必须具有高尚的道德品格。教师职业的最大特点就是培养和塑造新一代，教师自身的道德品质将直接影响下一代人的成长。教师在教育活动过程中，不仅要向学生传授丰富的科学文化知识，还要用自己高尚的人格去影响和激励学生，使学生身心健康成长和发展。因此，教师必须具有高尚的思想境界和纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安于清贫、乐于教书，乐于奉献，要耐得住寂寞和挫折，把全部的精力投入到教学实践中，正如著名教育家陶行知所说的“心随而来，身随而去”。
教师职业道德与规范
一位教育家曾说过：“好的师德就像一本教科书，对孩子有终身的影响。”教师职业的特点和性质决定了教师必须做到“榜样”。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，也是教育孩子的重要手段，起到“身教”的作用。作为一名教师，通过学习教师职业道德，我深刻认识到师德的价值在于真诚。师德是教师的灵魂，师德好，教师事业就立，师德不好，教师事业就落。新时代教师的师德修养要突出一个“真诚”字，心诚则事成。
1.具有真诚、奉献的精神。
有人把教师这个职业比作“太阳底下最光荣的职业”，充分说明了教育工作的光荣性和重要性。因此，每一位教师从进入教师岗位的那一天起，就应该像教育家陶行知所说的那样，“带着一颗心而来，不带走一株草而去”，把一生奉献给教育事业。
2. 具有真诚的学术研究态度。
一个具有良好职业道德的教师，要不断提高自己的文化素质，不但要“专”而且要“广”，兴趣广泛，多才多艺，要有较高的文化修养，不断完善自己，才能教书育人，不误导学生。“教师是传道、授业、解惑”这里面有一个很重要的含义，就是教师如何才能教好学生，就是我们的专业能力和教学方法。有章可循的教学，事半功倍，无章可循的教学，事倍功半。在已经进入信息时代的今天，我们再也不能井底之蛙，墨守成规，不能因获得了较高的学位而蒙蔽了双眼，放松了学业，否则，就是“墙上的芦苇，头重脚轻，根基浅；山里的笋，嘴巴尖，皮厚肚空。” 我们要不断学习、充实自己，在掌握扎实专业知识的同时，在教学改革、教学方法上下功夫。
3.拥有开放、宽广的胸怀。
作为教育工作者，我们应当有博大的胸怀和温暖的心胸，善于尊重、理解、关心我们的教育对象，建立有利于教学活动开展的新型师生关系。
4.拥有真诚无私的爱。
作为一名合格的教师，你应该对幼儿充满爱心，在人格上与幼儿保持平等，关心幼儿的幸福安康，了解幼儿的心理，让幼儿把自己看作一个善良、可敬、可爱的人，自觉自愿地向你讲述他们的喜怒哀乐，喜欢来幼儿园，喜欢你组织的各种活动。这样不但能增强幼儿战胜困难、改正错误的勇气和信心，而且对幼儿智力、道德、人格的发展都会产生良好的影响。
5、要有以园为家的精神。
作为学校的主人，我们必须有责任感：“当学校繁荣时，我感到羞耻，当学校拒绝时，这是形成良好的教师道德和风格的意识形态，只有紧密地将您的言语，行为和行为与您的单位和您的兴趣完全不满意，并不是您自己的荣誉和耻辱。职业要提倡“将学校作为家”，这意味着我们应该在单位中建立一种储蓄的感觉，从小事开始，并延续了该单位的储蓄习惯。
6.做出更多的贡献，不要为成名和财富而贪婪。
我认为，作为一名老师，必须忠于教育事业，爱孩子，不惧怕艰辛，而不是在幼儿园中的新老式的道德和风格。对他人的严格性，理性，方法和程度；在教学方法和教学态度中，有公正的态度，并具有平等和平等的概念；
简而言之，教师的宗教信仰是教学和教育人士的精髓，教师必须首先成为教师，而教育者必须设定一个榜样，以爱的方式爱别人，以换取明天的桃子和李子的香气。
