湖北教师招聘网 激发学生兴趣和情绪，让学生感受到快乐，营造良好课堂氛围
课堂气氛活跃，语言简洁明了，难以理解的内容用简单的语言解释
解释。
在提高教学质量的同时，还要做好课后辅导工作。
自我控制能力、学习态度不够端正，针对这些问题，必须重视学生的
把思想教育作为学生学习指导的常态化工作，做好
对学生的学业提供指导和帮助。
（2）虚心向其他教师学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
经常总结自己教学中的不足，并加以改进。
总之，在今后的教学工作中，我会不断要求自己，
努力工作，发挥优势，改正劣势，不断进步。
第二条：提高教师教学水平工作总结
学院围绕青年教师培养计划提升教师教学水平工作总结
和青年教师发展计划，进一步加强青年教师队伍建设，培养
青年骨干教师，引导青年教师建立与新课程实施相适应的现代技能
教学理念，提高青年教师对高职教学理念和课堂教学能力的把握，促进
为促进青年教师快速成长，我系召开专题会议，检验教学思路、教学理念、
教学方法与教学手段是青年教师教学水平提升课堂竞赛活动的目的
经过激烈的初赛和决赛，本次赛事圆满结束。
活动概要如下： 1、本次活动的指导思想是加强师资队伍建设。
进一步提高高等职业教育青年教师教学水平，展现青年教师的实力和
2、本次活动共有来自8个教研室的42名教师参加。
活动分为两个阶段。
设立旅游组、基础课程组、学前教育组4个评价组。
在第一阶段的基础上，每个评估组推荐12名青年教师。
3. 第二阶段，该部门成立了
由王武同志带队，徐堂连主任、各教研室主任、刘汉荣老师组成
从12月18日起，12位参赛教师将主要
参加者将在上课时间内参加，上课顺序按照课程表决定。
12月23日，全体评委对本次比赛进行总结回顾。
各位评委对每一位参赛青年教师的课堂教学情况进行了认真评估。
评委们认真审阅了
本次课堂青年教师教学水平提升大赛分为两个类别：
其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
第三部分：教师教学能力提升活动总结
教师教学能力提升活动总结
2012年8月28日至8月30日，我院举办为期三天的教师培训
院长、各位教授、各位教授的讲话给我很大启发。
深刻了解到当前我国高职院校发展的严峻形势，了解我们学院未来的前景。
在观看骨干教师的授课比赛后，我了解到
先进的课程设计理念，发现差距；聆听典型教师的演讲，了解
这三天学习了其他高职院校的优秀案例以及我院课程改革的成果。
虽然时间很短，但我受益匪浅。
高等职业教育已成为高等教育体系的重要组成部分。
高等教育大众化的主要载体。然而，目前我国大部分高职院校都存在
一些常见的缺点：
1.生师比不合理
平均师生比为15/1，15所院校中有8所的师生比超过15/1。
其中大部分为私立院校，最高师生比例为19/1。
实体教师数量缺口较大，教师工作负担过重，专业教师缺口更大。
2.“双师型”教师比例过低
“双师型”教师占专任教师的比例仅为
该学院有1所学院刚达到优秀标准，平均水平为40%，6所学院均低于平均水平。
最低的学院只有15%。
3.高级职称比例不符合要求
高级职称占专任教师比例平均为33%，其中10所
均低于平均水平，最低仅为17%。
基础课教师中退休人员占比重较大，但专业课教师中高级职称人员占比重较大。
稀有的
4. 高校兼职教师比例不均衡，平均为37%，其中高等
公立院校兼职教师比例较高。
为了降低教师工资成本，民办高校兼职教师比例较高。
高的。
5.年轻教师比例不合理，平均占专任教师的50%。
专任教师中具有硕士、博士学位的教师占比超过40%，新老教师形成两极分化。
其中，5所高校新教师占比高于70%，3所高校老教师占比
占教师总数的70%，但具有专业教学经验的中年教师非常少。
调查发现我市高职院校师资队伍主要存在以下问题：
a.教师年龄结构不合理，两端大，中间小，形成哑铃型
b.教师教学观念陈旧，缺乏现代职业教育理念。
c.教师的教学方式仍然沿袭传统的学科制模式，与学生的实际情况不符。
情况已经不合时宜了。
d.教师缺乏有针对性的、持续性的专业培训和相应的培训体系。
障碍。
一所职业院校一旦明确了教育定位，其发展最重要的因素就是师资队伍。
教师是教育的第一资源，教师教学水平是教学质量的根本保证。
它是学校生存发展的基石。但从目前很多学校的发展现状来看，
最大的瓶颈是师资队伍建设。
学科教育培养面向社会经济发展的生产、管理、服务的学生。
培养本行业急需的应用型专门人才。
应用型人才培养模式具有以下特点：第一，该类人才的知识
知识结构是围绕生产线的实际需求设计的。
在物质建设方面，注重职业素质、专业技能和工作流程的传授。
对于学术理论的追求、对前沿未知领域的探索相对减少。
二是应用型人才培养过程强调与生产实践的结合。
重视实践教学。第三，应用型人才培养模式往往不以业绩为导向。
演绎教学往往采用以真实的职业任务为指导的职业活动导向型教学。
也就是说，在整个教育过程中，职业能力和职业素质的培养是先导。
创造一个学习与教学、学生与教师互动的社会互动环境，
学习过程被视为一种社会互动的情况。
在计划的指导下，引导和组织学生动手、动脑，教、学、做相结合，
通过实践获取知识和技能，完成学习任务，并提供反馈和评价。
作为高职院校教师，我们需要：制定人才培养模式
课程要根据岗位职责制定，课程设计也要根据岗位职责进行。
根据岗位需求，课堂教学模式也由传统的理论灌输模式转变为
教学转向教授学习方法和实践经验，坚持育人原则，加强
强化职业责任感和道德意识，为社会培养实用人才和有职业道德的人才
人才，有社会责任感的人才。
第四部分：教师职称评审个人总结
我的总结
担任现职以来政治思想表现、文化和专业知识水平、教育教学能力
能力、工作态度和工作履职情况。
思想政治方面 我就任以来，表现出良好的政治思想表现和对中国的支持。
中国共产党的教育工作，坚持党的四项基本原则，忠诚于党和人民，
我热爱社会主义，坚持学习，努力提高自己的思想政治素质。
学习教育法、教师法，严格遵守中小学教师职业道德规范。
要严格要求自己，遵纪守法，遵守社会公德，忠诚于人民教育事业。
我始终坚持党的教育方针，教书育人，
作为教师，要树立“以学生为主体”“培养学生主动发展”为核心的办学理念。
核心教学理念是重视学生个性发展、激发学生创造力。
培养学生德智体美劳全面发展，认真履行各项职责，勇于承担
勇于承担责任，服从上级分工，与同事相处融洽，耐心指导新教师。
认真学习学校下发的上级文件，关注国内外大事，注重政治理论
的學習。
2.文化及专业知识水平
任以来，为提高教育教学质量，适应新时期教育改革，
按照教育面向四个现代化、面向世界、面向未来的原则，
积极参加文化知识和业务学习及相关继续教育
通过培训，顺利完成了浙江师范大学函授课程和农村中小学质量提升项目。
通过参加各类学习和培训，我的专业水平得到了很大的提高。
在教学工作中，我认真学习教材，学习先进有效的教学方法，不断提高自己的知识水平。
更新，专业知识水平、教学水平不断提高，目前已能胜任初中阶段的
年级社会与思想品德教育的教学工作。
3.教育教学能力
自上任以来，我全身心投入工作，认真学习教学大纲和教材。
制定好教学计划，认真学习教育学和心理学，不断更新自己的
知识，积极参与教学研究与改革，认真备好每一节课，写好每一份教案。
课前做好计划、准备，批改学生作业，积极完成教育教学
工作任务。因材施教，上课注重教学方法，能够运用引导、启发等教学方法。
我们重视素质教育，注重培养学生的学习兴趣。
在教学中，我注重渲染课堂气氛，创设教学环境。
为了激发学生的学习兴趣，我使用大量多媒体材料来丰富课堂内容，让学生探索
我也注重自身能力的培养，努力学习。
学习现代教学技能。
4.工作态度
我能吃苦耐劳，不怕吃苦，能积极完成学校交给的各项任务。
在教学工作中，能够注重培养尖子学生，积极帮助贫困学生。
品德优良，遵纪守法。绝不瞧不起贫困学生，一视同仁。认真指导
主动联系学科老师和学生家长了解
了解学生各科学习情况及在家的表现。
用情感、理智、毅力、行动去引导孩子的教育方法，是用慈母的
关爱、教育后进学生。
五、履行职责
上任以来，我认真履行教师职责，认真学习教材，认真准备
积极指导学生学习，教学有计划、有总结。
积极参与教学研究与改革活动，积极指导青年教师开展教育教学工作
积极推进素质教育，深入开展素质教育，提高教学质量，
使学生身心健康全面发展。
在教学中，我认真学习教学大纲，熟悉教材，有系统、扎实的
掌握基本理论知识，重视教材的思想内容，积极参加教学研究活动，经常
深入各个课堂听课，共同学习，取长补短。
我的签名 2011年9月30日
第五章：骨干教师个人工作总结
骨干教师个人工作总结时光荏苒，转眼间我担任骨干教师已经有些年了。
回顾这些年我们走过的路，虽然艰难，但更多的是快乐和
是幸福，是成熟。被聘为骨干教师，不仅是一种荣誉，更是一种
一种压力和责任。于是，我把压力变成了动力，做好每一项工作，从不
我没有辜负学院领导和老师、同学们的期望，回顾这几年的工作，我
感觉忙碌又充实，现在正在对自己的工作进行总结和反思。
这将帮助你更快地成长。
1.思想政治方面
