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我的职业成长故事
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教育家波斯纳指出教育成长的公式：教师成长=经历+反思。撰写教育故事是一种教学反思行为。教师撰写教育故事，以案例研究为切入点，运用行动研究方法开展教育科学研究，促进教师发现问题、探索问题、解决问题。这种研究以小见大，通俗易懂，具有实践性，可以全面提升教师的科研能力和认知水平。
一线教师有着丰富的实践经验，有些东西如果不加以整理和研究，日后就会烟消云散，只要稍加留心分析，就能从中了解一些普遍的规律。教育故事是一种开放性的文章形式，内容丰富，形式多样，可以记录成功，也可以回忆失败；可以是学生，也可以是教师；可以是特写，也可以是群像；可以是课前，也可以是课中，也可以是课后。它记录了一个比较完整的教育事实，不一定把整个过程讲出来，往往抓住一个片段来叙述，分析、筛选丰富的素材，选取最有价值的素材，展示事实的主要过程，明确表达主题，主题越新，越有价值。那些对表达主题特别有帮助的素材，可以适当增删、润色、完善，寥寥数语便能抒发感情，画龙点睛。 这样，教育故事才有灵魂、选材精炼、构思新颖，才能够发人深省、富有深度，对促进教师专业发展大有裨益。
2、有利于将经验转化为理论，提高教学和科研水平。
3、有利于提高师德师风，促进师生关系和谐发展。
采取“撰写教育故事—阅读教育故事—交流教育故事”三步法进行教学反思，教师善于反思，勤于写作，及时捕捉信息，撰写了大量内容真实、案例精彩、语言简练流畅、文笔灵活、篇幅短小精悍、见解深刻、蕴含大道理的小故事。这些故事是他们教学行为的真实记录，是他们实践新理念、新策略、新方法的真实体现，具有示范性和指导性，可供他人效仿和借鉴。阅读这些教育故事，联系自己的教学实践，进行比较反思，融汇百家之长，不断充实自己，定期组织教师参与讨论交流，进行多方位分析，理解和提炼相关的教育理念和教育智慧，升华为自己独特的理论。
教学讲反思，反思讲坚持。反思促进成长，长期积累必将产生“聚针聚沙成塔”的效果。总之，阅读和撰写教育故事，可以使教师不断更新教育观念，逐步改变教学行为，提高教学水平，开创适合自身不断发展的新天地，对工作有独特的提升作用，是教师专业成长的催化剂。
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