湖北教师招聘网 时光荏苒，不知不觉我们的工作已经进入了一个新的阶段。为了将来有更好的职业发展，我们必须规划未来的学习，做好规划。那么应该如何制定规划呢？以下是小编整理的教师个人教学计划，仅供大家参考，欢迎阅读。
教师个人教案1
1. 简介
本专业主要研究自动控制原理、方法、自动化单元技术与集成技术及其在各类控制系统中的应用，以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、部门自动化，具有“控（控）合一、强（电）弱（电）并重、软（硬）结合”的鲜明特点，是一门跨理、工、文、管等多学科的宽口径工科专业，学生毕业后可从事自动控制、自动化、信号与数据处理、计算机应用等技术工作。
2. 业务培训目标
本专业培养的学生应具有电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪器仪表、信息处理、计算机技术及应用、系统工程、网络技术等多方面的工程技术基础和一定的专业知识，能在电力电子技术、运动控制、检测与自动化仪器仪表、工业过程控制、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行和科学技术开发与研究的高级工程技术人才。
毕业生应获得以下知识和能力：
（1）具有扎实的自然科学基础知识、良好的人文社会科学基础和全面的外语能力；
（二）掌握本专业领域所必需的较宽泛的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；
（3）掌握电力电子技术及运动控制、自动化仪表及工业过程控制、信息处理等方面的知识，具有本专业领域的专业知识和技能，了解本专业学科的前沿和发展动态；
（iv）获得系统分析、系统设计和系统开发方面的良好工程实践培训；
（5）具有本专业领域内一定的科学研究、技术开发和组织管理能力，有较强的工作适应能力。
（6）培养学生良好的沟通表达能力，普通话水平达到国家语委规定的2B级水平。
三、基本学习年限：
四年。
四、学位授予：
工程学士学位。
5.主要学科：
控制科学与工程、电子工程、计算机科学与技术
6. 主要课程：
电路原理、电子基础技术、计算机原理及应用、自动控制理论、现代控制理论、控制系统仿真、自动控制元件、电力电子技术、运动控制系统、过程控制系统及仪器、微机控制技术等。
七、主要实践教学环节：
包括计算机应用实习、计算机基础应用训练、电子设计自动化、工程训练、专业课程设计、毕业设计等。
8.主要专业实验：
自动控制理论实验、电力电子技术实验、运动控制实验、传感器实验、过程控制系统及仪器仪表实验、计算机控制实验、系统仿真实验等。
九、各类课程比例、必修、选修课程安排及学时学分分配表
十、课程设置及教学计划
（一）自动化专业课程及教学安排
（二）通识选修课（至少10学分）
（三）基础选修课（至少10学分）
（四）专业（方向）选修课（至少15学分）
11.集中实践教学课时安排（21.5学分）
12. 描述
1.军事训练、公益工作、形势与政策等课程为学生必修课程和实践环节，不计入总学分。
2.本专业学生修满规定学分，获得不少于165学分，达到毕业要求者，可获毕业证书，达到学位要求者，可获学士学位证书。
3.本专业作为第二专业（含第二学位）学习的学生，须完成学科基础、专业课、强化实践等教学环节，修满60学分以上，达到毕业要求者可获第二专业毕业证书，达到第二学位要求者可获第二学士学位证书。
4. 其他专业学生辅修本专业，须修满本专业必修基础课、专业必修课、专业选修课（限选修课及一门方向课），总学分不低于32学分，修满32学分者可获得本专业结业证书。
5.本专业学生参加课外各类科技创新实践活动及各类竞赛，按学校规定获得科技创新实践学分，计入总学分，与其他选修课程具有同等地位。
教师个人教案2
数学教学是学校工作的重点，八年级数学是学习初中数学的基础，在很多人的理解中，如果初二的数学基础打好了，对于升入高中的数学考试有很大的帮助。因此，作为一名数学老师，我肩上的责任十分重大。以下是我八年级数学教学工作计划：
一、指导思想
通过数学课的教学，使学生有效地学习从事现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的基本数学知识和基本技能，着力培养学生的计算能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2.学习情况分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏直接影响到将来能否升入高等学府。整个年级后进生数量较多，学生学习积极性很高，但也有少数学生学习积极性不高，思维跟不上老师，少数学生基础很差，问题比较严重。本学期要想取得理想的成绩，师生必须下功夫，查找差距，充分发挥学生学习主体和教师教学主体的作用，讲究方法，培养能力。
3. 教材分析
第11章 一次函数 通过对变量的考察，学生可以理解函数的概念，并进一步学习函数中最简单的函数——一次函数，了解函数的相关性质和研究方法，初步形成用函数观点认识现实世界的意识和能力。教材中通过体现“问题情境—建立数学模型—概念、规律、应用、拓展”的教学模式，学生可以从实际问题情境中抽象出函数和一次函数的概念，探究一次函数及其图像的性质，最终利用一次函数及其图像解决相关的实际问题；同时，在教学顺序中，将正比例函数纳入一次函数的学习中。教材注重新旧知识的对比联系，如教材中加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系。
第十二章 数据描述 透过实际问题的讨论，让学生体会数据的作用，更好地理解数据所表达的信息，培养数感和统计概念。为了更好地理解大数据信息，本单元首先安排了大数的感受与表达内容，重点是让学生利用身边熟悉的事物，从多个角度去估算大数。对于所收集的数据，也要清晰有效地展示出来，以获得尽可能多的有用信息。教材安排了饼状图、条形图、折线图、柱状图等的理解与制作，以及不同统计图表的选择。
第13章全等三角形主要介绍全等三角形的性质、判定方法以及直角三角形全等的特殊条件，更注重培养学生的推理意识和对推理过程的理解，在直观理解和简单推理的基础上，从几个基本事实出发，严格证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十四章“轴对称”以已有的生活经验和初步的数学活动经验为基础，从观察生活中的轴对称现象入手，直观地从整体上认识和总结轴对称的特点；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形，介绍等腰三角形的性质及判断概念。
第15章“多项式”力求在形式上突出：多项式与多项式运算的实际背景——让学生体验实际问题“符号化”的过程，培养符号感；探究有关运算规律的过程——设置归纳、类比等活动，探究有关运算规律；算术原理的理解和基本运算技能的掌握——设置适当数目与难度的符号运算，并要求学生讲解运算依据。
四、教学措施
1、学校年度工作计划重点：课堂教学与实践相结合，根据反馈信息及时排除学习障碍。
2、认真备课，精心授课，抓住45分钟课堂时间，努力提高教学效果。
3、抓住重点，分散难点，突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素质。
5. 教学中重视自主学习、合作学习和探究学习
教师个人教案3
1. 适用专业
本课程标准适用于机电技术应用专业。
2. 课程性质
本课程是机电技术应用专业的一门实践性较强的专业基础理论课，也是加工制造专业的必修专业基础课。
3. 课程功能
第一，通过本课程标准规定的全部教学内容的学习，学生可以获得电工电子技术的基本理论和基本技能；第二，通过本课程的学习，学生可以为学习后续课程、专业知识与技能、取得中级维修电工等级证书打下基础知识和基本技能的基础，为今后从事工程技术工作和职业发展奠定一定的理论基础；第三，通过学习与实践，学生可以了解电工电子技术的基本历史和发展趋势，以及电工电子技术与生产发展的密切关系。
四、本课程的总体教学目标
本课程注重在教学过程中体现以人为本的教学理念，采用理论实践一体化、行动导向的教学模式。同时，教学过程贯彻以学生为主体、教师为主导的教学思路，注重培养学生的专业能力和职业素质，通过本课程的学习与实践，实现学生在专业能力、方法能力和社会能力方面的全面培养。
1. 专业能力
（1）掌握直流电、交流电、磁性材料及常见元件的基本概念和规律，学习直流电路和交流电的分析和计算方法，并运用所学的基本知识和技能解决生产生活中的实际问题。
（2）提高正确使用常用电工电子工具、仪器（如电流表、电压表、万用表、直流单臂电桥、示波器等）的能力；
（3）掌握电阻、电流、电压、电功率、电能等基本电量的测量和常见元器件的识别、检测、质量判断；
（4）能正确读懂、分析简单、常用的电工、电子电路图，完成有关电路参数的计算；
（5）能安装、调试和测试简单的电气、电子电路。
2. 方法论能力
（1）培养学生自主学习的能力，帮助学生掌握正确的学习方法；
（2）培养学生谦虚好学、勤于思考、认真做事的良好作风；
（3）培养学生正确分析问题、解决问题的能力；
（4）培养学生良好的信息素养和获取相关信息的能力。
3.社交技能
（1）培养学生的沟通能力、团队合作能力；
（二）培养学生创新、爱岗、勤奋、执着、严谨、细致、负责任的工作作风；
（3）培养学生的质量意识、安全意识、环保意识和工程意识。
5. 课程设计思路
科学细致地分析毕业生就业岗位和典型工作对电工电子技术与技能课程相关内容的基本要求，是确定课程内容知识点和基本技能的关键，也是构建行动导向课程体系的重要手段和特征。
目前，中职机电技术应用专业毕业生主要就业行业和岗位为：电工电子设备生产企业及经营单位，从事通用电工电子设备的装配、调试、检测和维修，以及电工电子产品及元器件的购销工作。此外，也可在与发电、供电、电工维修相关的行业或公司就职。
通过对机电技术应用专业毕业生就业岗位、典型工作内容的调查与综合分析，结合电工电子技术与技能课程的性质、作用和教学目标，本课程标准设计采用行动导向、理论实践一体化的教学模式，对课程内容和形式进行创新。课程标准设计的基本思路是：
（1）合理整合学科本位课程相关知识与技能，按照行动导向教学模式构建课程体系，突出理论知识与实践的紧密结合，运用论实一体化教学模式要求，突出实践教学环节，体现“做中学、做教”的思想，促进学生职业素质与职业能力的进一步提高。
（2）在课程标准的呈现方式上，注重简洁的文字、准确的描述、图形直观的图表。
（3）在课程内容方面，应注重更加全面、细致地表述课程标准所涉及的内涵和要素，以更好地体现课程标准的规范性、操作性和指导性，更好地满足教师高效组织教学、编写电子教案、组织课程建设相关工作的需要。
（4）把教学意识、科研意识和课程标准制定、实施、教学质量监控与评估、修改完善融入一个完整的闭环管理体系，不断提高课程建设质量和教学质量，体现科学性、可持续性发展。
6. 课程内容概述
机电技术应用专业电工电子技术与技能课程内容总体描述包括“课程基本信息”、“课程教学目标”、“课程教学内容学时安排”和“课程内容教学要求”。
1. 课程基本信息（见表1）
2.课程教学目标（见表2）
三、课程教学内容及学时安排（见表3）
注1：“学习情境1”、“学习情境2”、“学习情境3”等可以表述为“任务1”、“任务2”、“任务3”等；注2：“学习情境1”、“学习情境2”、“学习情境3”等尽量以2、4、6课时为单位进行设计，以利于完整项目的集中教学、教师联合编制电子教案，以及研究成果的高效利用。
教师个人教案4
1. 教学进度
年级教时教学进度：初中第二学期初——期中第九章《力与运动》——第十一章《大气压》期中——期末第十二章《浮力》——第十四章《做功》，期末复习初中第三学期初——毕业考试第十一章《电和磁（一）》——第十四章《能源的开发与利用》；毕业考试的系统复习——升学专项复习；综合训练，初中第二学期物理教学计划。
二、教学要求与建议
1.进一步了解当前教育改革、课程改革的方向和趋势，学习新的体育教育理念。各校要围绕新的体育课程标准开展教学研究活动，特别是在科学探究教学方面积极实践、积累经验。2.进一步加强物理观察与实验教学。在教学中，教师要多做演示实验或课内实验；实施学生实验，认真思考、操作；适当增加探索性、设计性实验；鼓励学生课外做一些观察、小实验。加强实验意识和操作训练。
3.进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活到物理，从物理到社会”，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展物理实践活动，加强学生的实践环节。应尽可能拓展物理教学空间，拓宽学生的知识面，发展学生的兴趣爱好和个人特长，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性。物理实践活动应以问题为中心，初步训练一些科学的工作方法，如社会调查、参观、资料查询、科学生产、科学实验等。物理科普讲座的内容主要是介绍与物理有关的现代科学技术常识。以上项目每学期至少开展一次。
5.毕业班复习教学总体要求：
（1）应注意在具体情境中强化学生对基本概念、原理的理解，避免机械记忆式的试题。应注意加强与实际生活的联系，贴近学生生活，加强对学生科学态度和科学探究能力的考察。在实验题中，应考虑对基本实验技能的考查，注意设置开放式实验题，培养学生分析、设计实验的能力。
（2）应关注社会热点和前沿科技信息，从学科交叉融合的角度，加强对学生创新意识、应用意识和能力的考察，体现人文情怀和育人精神。
3. 主要活动：
1、召开毕业班复习教学专题研讨会。
2.组织参加全国初中物理应用知识竞赛。
3、调查观察物理新课程标准的教学实践。
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