湖北教师招聘网 教育科研是以教育科学理论和知识为武器，研究教育领域的现象和问题，探索教育规律的活动。
有目的的创造性认知活动
简言之，就是用教育理论来研究教育现象和教育问题，探索新的、未知的教育规律，
解决新问题、新情况的有效教育途径和方法作为科学实践活动
这是一项群众活动，其主体是广大
教师不仅仅是研究者，只有教师的积极参与，才能达到以教育研究促进教育改革、以教育研究促进教师的目的。
专业成长、教育研究和促进学生发展的价值。
1.有效促进教师专业成长的教育研究本质
教育是培养人的社会实践活动，随着时代的变化，人们对于教育、知识、学生、教学的看法也在发生变化。
在这个转变中，一名教师是否优秀、衡量其专业素质高低，已经不再仅仅取决于教师的知识和方法。
包括教师
对学生、教育目的、意图和使命的信念
教师在教育实践中展现的教育智慧与批判性反思能力
它是教师成功不可或缺的因素，而这些能力的前提和核心就是教师要具备教育科研素养，这样教师才能
在制定教育教学计划、实施教育教学计划、评估教育教学结果的过程中提高自身的教育和专业水平
也就是说，
教师的工作性质决定了他必须是一名研究员
教师职业是一个实践性和情境性的职业，要求从业者自觉
实证反思与理论探索在实践中有机结合，而这种动力来源于教师的科研精神、科研方法和科研能力。
2.教育科研教师专业成长的特点
教育科研教师能够把教育实践作为观察、思考的对象，能够运用科学的方法从不同角度研究教育问题。
在理论层面进行分析和总结
阐明教育问题的本质，按照客观规律指导教育活动
首先，教育科研教师应该对自身的专业形象有新的认识和定位。
教育研究不仅有力、迅速地推动了教学技术
也赋予了教师工作活力和尊严。
增强了教师的专业素养。
教育研究是解放教师的武器，可以指导教师的工作，使教师摆脱无效的知识。
