教师心理健康辅导活动简报范文：助力师生适应新学期

随着社会的不断进步，我们势必会接触到一些耳熟能详的简报。简报不是一种文章类型。因为一篇简报可能只发表一篇文章，也可能发表几篇文章。那么什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编收集的教师心理健康辅导活动简报范文，希望对大家有所帮助。

教师心理健康辅导活动简报1

2022年秋季开学在即，为帮助师生适应新学期、新形势，做好师生返校后的心理保障，8月23日下午，我校组织教师在教学楼二楼会议室听取、学习二七区教育局教研室举办的中小学秋季学期心理健康线上专题讲座。

讲座由国家二级心理咨询师石邦军老师主讲，石老师深入探讨中小学生心理问题产生的原因，从学生对开学的恐惧、担忧入手，通过分析五个来自实际工作中真实而生动的案例告诉大家：小学时期没有养成的良好习惯、人际关系不好、学校里惩罚性的作业、家长的批评责骂等都会对学生在不同阶段的身心健康发展产生不利影响。

石老师分析了青春期早期和中期学生心理发展特点，青春期早期主要指小学四五年级，表现在情绪的表达上；青春期中期指13至16岁，主要表现在渴望建立自尊和自信上……结合青春期学生的心理特点，石老师重点和老师们分享了与青春期学生相处的三个步骤：允许学生表达自己的不满，认真倾听，表达也是一种辅导；从学生最讨厌的科目入手，进行细致的调整；积极引导所要学习的科目。

最后，史老师为教师提出了开学初期切实可行的工作方法：以表扬学生为主，通过正面暗示调动学生积极性，使学生乐于学习、愿意学习；通过学科、心理调查了解学生学习和心理状况；利用“我的人际圈”帮助学生绘制、了解自己的人际关系；与学生建立良好的师生关系等。大家被史老师的精彩讲座吸引住了，纷纷表示要把这次学到的心理健康知识反复咀嚼、思考，结合自身教育工作中遇到的学生心理辅导问题，力争把学到的理论知识有效落实到教学实践中。

众所周知，心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，此次活动有利于进一步增强我们教师对心理健康教育的认识，提高教师识别学生心理问题的能力，帮助自己和学生树立乐观向上的生活心态，筑牢心理安全线，提高教育质量，为今后更好地开展教育工作打下坚实的基础。

教师心理健康辅导活动简报2

为关爱教师身心健康，构建和谐育人环境，我校教务处邀请学校心理咨询处王宇亚主任于10月12日下午举办了一场题为《遇见更好的自己》的教师心理健康讲座，并向全校教师赠送了“慰问大礼包”，帮助教师探索心灵成长，提升职业幸福感。本次讲座以线上线下相结合的方式进行，全体教职工参与学习。

王老师以游戏活动破冰，在场老师们跟着拍手练习的节奏开启情绪体验之旅。情绪是一种态度体验，由生理反应、心理体验、行为表现三部分组成。通过案例分析、活动体验等形式，老师们了解到情绪存在的必要性，积极情绪与消极情绪的合理比例应该是3：1。

如何有效应对压力和不合理的负面情绪？王老师给出的秘诀是：提高自身的心理韧性。适当给自己压力，增加动力；调节过度焦虑，以缓解压力；重新树立积极心态，增强内心力量。

老师们也积极分享内心的经历和真实想法，并从王老师那里学到了一些随时随地都可以运用的减压技巧，短短一个小时的时间里，老师们在欢声笑语中谈心、接纳自己。

“给老师一个轻松的工作空间”，减轻学生负担的同时也减轻了老师的负担，通过提升心理复原力，我们都能遇见更好的自己。

教师心理健康辅导活动简报3

为提高全体学生心理素质，不断提升我校学生心理健康水平，推动心理健康教育与心理咨询工作进一步开展，普及心理知识，增强心理素质，11月10日，教务处组织全体班主任开展中小学生心理健康课程学习活动。

首先教务处张主任向各位老师进行讲解，强调了心理健康教育的重要性。随后，张主任对我校学生常见的问题进行梳理分析，强调了心理学在教育教学过程中的重要作用，强调了在班主任工作中应该如何运用心理学。研究主要从心理学视角介绍了班主任的角色定位。

第一：注意首因效应与近因效应的结合，如：把初次见面办成事，搞好初次沟通，处理好第一次突发事件，形成自己作为班主任的风格，不要对学生有先入为主的观念；教育学生时，要注意句序，尤其要注意责骂之后不忘安慰，使谈话产生良好的近因效应。在批评过程中，要注意平时对学生的观察，不要根据一时一事、一件事来评价人，避免受首因效应和近因效应的影响而对学生产生偏见。

第二：重视破窗效应和群体极化效应。班主任在班级管理过程中，要有预防和引导意识，自觉营造和谐的班级环境，制定切实可行的班规，对学生的言行进行有效管理，对学生表现出来的任何一点小缺点和小错误，不应纵容。

最后张主任对本次学习活动进行了总结，希望各位同学在班主任的带领下，更加积极向上，团结拼搏，有责任心，身心健康发展。

我校历来高度重视学生心理健康，致力于营造温馨关爱的学习生活环境。学校定期组织心理健康辅导活动，通过一系列心理辅导活动和课程，让班主任学会认识自己、接受自己、调节自己，更有利于缓解学生心理压力，让孩子们以更积极的心态面对学习和生活。

教师心理健康辅导活动简报4

为帮助教师释放工作压力，培养积极乐观心态，提升教师职业幸福感，不断提升教师职业道德和能力，扎实推进“立体育人”“立德树人”，学院党委教师工作部、心理发展中心以“线上线下”相结合的方式成功举办两场教师心理健康专题讲座。学院党委教师工作部副部长张超峰、心理健康发展中心主任高燕玲出席会议。来自各学院、各部门的辅导员、新教师、部分专任教师等百余人参加了培训。

11月10日，南京中医药大学卫生经济与管理学院曾志教授在江宁校区经济管理学院报告厅做客南京中医药大学，就“高校教师职业幸福感的构建与提升”做了精彩讲座。他以“时代对职业幸福感与职业价值的追求”为题，指出教师普遍存在的职业倦怠现状，分享重构与提升职业幸福感的技巧与技巧。曾志教授用幽默的语言、独特的见解、亲切的表达给大家上了一堂非常生动的课。

11月24日，中国人民大学心理健康教育与咨询中心主任胡登教授通过视频形式为我校教师进行了一场题为《教师职场压力调节与情绪调节》的专题讲座。胡登教授用翔实的数据和生动的案例，结合互动游戏，通俗易懂地讲解心理学的应用，详细阐释了教师面临的三座“压力大山”，介绍了四条“减压通道”，最后为与会教师们献上了五条“阳光座右铭”，即“微笑接受自己；拥有健康的爱情；懂得合理工作；常享受生活；每天遇见伟大的自己”。胡登教授妙语连珠、引经据典、生动幽默的语言，让与会教师们在阵阵笑声中学会了如何调节压力、快乐生活。

此次活动对于引导师生关注自身身心健康，提高抵抗和缓解压力的能力，促进教师更好地教书育人起到了积极作用。

教师心理健康辅导活动简报5

通过这次培训，老师们渴望学习到一些实用、好用的、对生活有直接帮助的心理学知识，同时老师们幸福的很大一个因素就是家庭和谐，比如夫妻之间建立良好的关系，父母与子女之间有效的沟通，婆媳之间和谐的关系等等，所以我们设计了这个项目。

目前，很多有十多年教龄的老师普遍反映，不仅家庭、婚姻面临挑战，如“小三”的威胁、夫妻共同对话减少等，而且与子女的沟通也面临挑战。因此，老师学习一些实用的家庭心理学是非常有必要的，只有自己的家庭幸福，才能更好地服务于学校教育，提高老师的教学效果，只有家庭和谐，我们的社会才会更加和谐。

掌握良好的家庭心理学知识，可以让教师的家庭幸福美满，是职业成功的保障，可以让教师无忧无虑，以最饱满的精神状态投入到学校的教育工作中，同时提高中小学生应对家庭问题的能力。本次培训旨在帮助教师更好地了解家庭、婚姻的特点、不同阶段儿童的心理特点，相互理解，及时发现家庭问题，学会关爱家庭成员的实用方法，做好幸福家庭的基础工作，促进家庭成员和谐健康全面发展。

教师心理健康辅导活动简报6

为缓解工作压力，促进教师身心健康成长，6月17日下午，飘莉小学开展了以“关爱教师，从心做起”为主题的教师心理健康知识培训活动。

活动由学校教师黄怡珍主持，她介绍了教师职业的特殊性，并表示调节情绪要从改变旧有的思维方式开始。她总结了当前学校教师的心理问题，分析了具体原因，并给出了调节方法。黄老师还分析了如何真诚对待同事、学生、家长、领导，有效解决工作中出现的问题。讲座结合教学中的具体案例或故事，进行生动的讲解和分析，引起了与会教师的强烈共鸣，赢得了阵阵掌声。

教师是一个用生命触动生活、用积极精神浇灌心灵的职业，这个职业的特殊性决定了教师心理素质的重要性，因此，要使学生具有良好的心理素质，教师首先要具有良好的心理状态，使教师掌握调节情绪的方法，做快乐的自己，做快乐的教师，提供快乐的教育。

教师心理健康辅导活动简报7

转眼间，又是一年过去了。回顾过去的一年，在xxx（已改为初中心理教师岗位所在单位）初中心理教师岗位上，我始终坚持“一分钟上岗，六十秒勤奋”的态度做好初中心理教师本职工作，并时刻严格要求自己，把工作岗位和态度摆在正确位置。在各级领导的关心和同事的支持帮助下，我在初中心理教师工作中积极主动、勤奋敬业，认真、圆满地完成了今年初中心理教师的各项工作任务，履行了xxx（已改为初中心理教师岗位所在单位）初中心理教师的职责，各方面表现良好，得到了领导和同事的一致肯定。 现就我在xxx（现改为初中心理学教师岗位所在单位）担任初中心理学教师岗位一年来的学习、工作情况作一简要总结如下：

1.思想上严格要求自己，不断提高自身修养

一年来，我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观，并用它指导自己在xxx

教师心理健康辅导活动简报8

时光荏苒，转眼间又一个学年就要过去了，接下来我就对这一学年的工作做一个总结。

本学年我承担了学校部分心理健康教育工作，包括为三至六年级学生讲授心理健康教育课，以及对个别学生进行心理辅导。本学年我的工作重点是向学生灌输各种心理知识，帮助学生解决一些常见的心理问题。

首先是课堂常规教学工作。与上一学年相比，本学年新增了心理健康课本，学生对此很感兴趣。我根据课本内容和各年级学生心理发展特点、学生常见的问题设计了不同的课程。三、四年级主要对学生的自我认知、人际关系、合作意识、想象力等方面进行指导。五、六年级则以同理心、人际交往、情趣心理、情绪调节、考前辅导等为重点。在工作中，我充分利用课堂教学，向学生灌输相关心理知识，组织学生进行积极的情绪体验，让学生掌握自我调节的能力，使学生接纳自我，经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学形式以活动为主，灵活多变，注意联系学生实际，激发学生的兴趣和积极性。

除了课堂教学，心理咨询室每周五在社团时间对学生开放，对个别学生进行心理咨询，帮助学生解决心理问题。我开展了心理社团活动，今年我带领学生完成了一系列小组沙盘游戏，学生们兴趣浓厚，在活动体验中成长。

当然，我的工作中还存在很多不足，比如心理课的考核方式不够科学，活动时学生课堂纪律比较松懈等等，今后我将继续努力，克服困难，解决问题，积极完成我的工作。

教师心理健康辅导活动简报9

时光荏苒，又一个学期即将过去，接下来我就对这学期以来的工作做一个总结。

本学期，我承担了学校部分心理健康教育工作，包括为三至六年级的学生讲授心理健康教育课，以及对个别学生进行心理咨询。本学期，我的工作重点是向学生灌输各种心理知识，帮助学生解决一些常见的心理问题。

首先是课堂常规教学工作。与上学期相比，本学期增加了心理健康课本，学生兴趣浓厚。我根据课本内容和各年级学生心理发展特点、学生常见的问题设计了不同的课程。三、四年级主要对学生的自我认知、人际关系、合作意识、想象力等方面进行指导。五、六年级则以同理心、人际交往、情趣心理、情绪调节、考前辅导等为重点。在工作中，我充分利用课堂教学，向学生灌输相关心理知识，组织学生进行积极的情绪体验，让学生掌握自我调节的能力，使学生接纳自我，经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学形式以活动为主，灵活多变，注意联系学生实际，激发学生的兴趣和积极性。

除了课堂教学，心理咨询室每周五在社团活动时间对学生开放，对个别学生进行心理咨询，帮助学生解决心理问题。我开展了心理社团活动，本学期带领学生完成了一系列小组沙盘游戏，学生兴趣浓厚，在活动体验中成长。

当然我的工作中还存在很多的不足，比如心理学课程的评价方法等。

方法不够科学，活动时学生课堂纪律比较松懈等等。今后，我将继续努力，克服困难，解决问题，积极完成好自己的工作。

教师心理健康辅导活动简报10

1. 咨询状态

随着咨询制度的规范化，咨询量不断增加，截至目前，共接待来访人员15人次，为12名未成年人等人员提供咨询，取得了一定成效。

1.出现的主要心理问题。

通过今年的咨询活动我们发现，前来咨询的未成年人所遇到的问题与去年基本相同。

一是因对环境适应不好，陷入心理困境；

二、因日常生活中的琐事而引起的心理矛盾或暂时的心理不适；

三是男女关系出现障碍而产生的心理冲突；

四、过于注重自我成长导致的心理困惑；

五是向心理咨询师咨询或交流心理知识。

2. 方法

今年社区心理所积极配合社区各项工作，努力扩大社区心理健康社会影响力，热心社会公益事业。其中，心理咨询师开设了《如何做心理健康的人》讲座，为社区今年初中考试的未成年人开设了《晴空万里》考前讲座，为社区今年高考的学生开设了《克服考试焦虑轻松应考》专题讲座。

2. 未来工作

明年工作将重点做好以下几方面工作：

（1）社区咨询员要加强自身学习，提高心理咨询技能，更好地为社区居民服务。

（二）与社区学校心理咨询师合作，为社区居民提供心理咨询服务，加强联系，为社区做贡献。在心理咨询过程中，我们深切感受到心理咨询的需求与认可，也体会到帮助困境居民走出困境、走出痛苦的喜悦。咨询过程是来访者成长的过程，也是我们成长的过程。我们将继续通过我们的努力，为居民提供力所能及的心理援助。

教师心理健康辅导活动简报11

转眼间又是一个新年了，每当此时，回顾一学期的工作，翻看各种记录，细数那些点点滴滴的收获，总结归纳，无疑是最幸福的事，这真是一种难以言喻的喜悦与幸福。本学期，我继续担任我校心理健康教师、3（12）班副班主任，负责全校心理健康教育、咨询与宣传工作。我始终坚持“认真做事、踏实做人”的原则，虚心向师长及其他老师请教，积极配合班主任做好班级管理工作，不断创新心理健康教育工作形式与内容，认真高效地完成领导交给我的各项任务。现将本学期的工作总结如下：

1. 教师道德

作为一名师德高尚的教师，我始终主动遵循国家和学校对师德的要求，勤勉对待工作，从不迟到、早退，从不无故请假、旷工，始终严格要求自己，为学生做出好的榜样。

2. 商业

1、不断提高自身素质。

我坚持学习心理健康教育相关文献资料及网络资源、书籍报刊杂志等，并在业务学习笔记中摘录相关知识。同时，积极参加各级各类培训，如8月份华东师范大学研讨班、11月份省人才工作组织举办的专业课程培训、11月10日至12月10日雁塔区举办的全区心理健康师资培训等，并顺利完成课程。暑假期间，还自费参加了香港一故事导师余汉杰举办的“一故事工作坊PD班”，并顺利完成课程，取得一故事行业认证证书。根据学校安排，撰写了《个人成长计划》、《妈妈的歌》教学稿、《魔力水》课后回顾等教师笔记，听课、评课20堂，主讲公开课《妈妈的歌》，得到领导和老师们的一致认可。

2. 上好每一门心理学课

本学期我继续承担我校三至六年级四个年级25个班的心理学课和5个班的思想品德课教学工作，为了上好每一节课，我积极参与讨论，精心制定了每个年级的心理健康教育教学计划和学业综合评定。

教师心理健康辅导活动简报12

很荣幸成为“江苏省小学生心理健康教育师资线上培训班”的一员，一个月的学习马上就要结束了，这一个月的学习收获颇多，下面就说说自己的体会：

1.形式多样

本次培训打破了以往面授、函授的培训模式，通过网络随时随地都可以参加培训，形式新颖，有教授、专家的课堂教学视频，也有论坛供大家畅所欲言，每节课学完后都有相应的作业和测试题，有效提高了培训效率，让我们的学习更加愉快。

2.内容丰富

从专家讲座中对小学生心理健康教育基本概念的讲解，到实际的技术操作，再到教师个人成长模块，我们都感受到了培训中心的用心良苦。当大家在论坛中谈到某一讨论话题时，我感受到了这次培训的及时性。特别是管理员能够对老师的发言进行恰当的点评，让老师与管理员、老师之间有了互动。一篇“精华”帖，不仅是对老师的鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师的学习兴趣。一篇“抄袭”帖，给那些偷懒的老师敲响了警钟，是一种鞭策。当然，在论坛中，老师们可以谈自己的收获，也可以谈自己的困惑，可以谈自己的成功，也可以借鉴别人的好做法。

3. 能力提升

通过这次培训，我对心理健康教育有了更深入的认识，充分认识到在我们小学阶段开展心理健康教育是多么的重要。专家们能够理论联系实际，有效地指导我们在具体教学中如何正确地开展心理健康教育，通过具体的案例分析，帮助我们找到正确的开展心理健康教育的途径。

总之，通过这次培训，我认识到自己不但要做好教学工作，传授知识，为学生答疑解惑，更重要的是要关注学生的心理健康。并立志将来要做一名合格的教师，一名合格的班主任。

教师心理健康辅导活动简报13

朱永新曾说：“人生就是要追求幸福，教师也不例外。”为关爱教职工心理健康，有效缓解教师心理压力，帮助教师获得更深层次的职业幸福感，5月16日，东升二中邀请中原焦点论坛特邀讲师、洛阳市妇联讲座团高级讲师王爱丽，以“绘制心理穴位，清新心理空间”为主题，对青年教师进行团体心理辅导活动。

活动伊始，在王爱丽老师的带领下，老师们首先进行了“让我为你点赞”的暖场活动，对彼此工作、生活中的闪光点给予了极大的赞赏，现场气氛十分热烈。接下来，在舒缓的音乐伴奏下，王老师引导大家放松心情，回顾过往，画出自己的生命树，并用自己收获的最难忘的果实来装饰这棵树。完成后，老师们互相展示作品，分享生活中的故事，互相温暖，互相治愈。最后，在王老师的带领下，老师们分享了本次活动的收获与感悟。

老师要么结合自己的经历，我们必须学习生活的生活，或者他们必须接受他们的生活； ，他们对生活的信念以及对生活的热爱，引起了掌声。

这项活动的内容是针对教师工作的特征，具有良好的互动性和温暖的氛围。

教育是用生活来触摸生活，只有快乐的老师才能遵守我们的学校的概念。学生的未来幸福生活。

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