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据省教育厅师资处处长邵学伦介绍，在山东省中小学教师校长培训体系中，山东省“互联网+教师专业发展”项目是全省中小学教师全员培训项目，已培训中小学教师近千万人次，为全面加强山东省基础教育教师队伍建设发挥了重大作用，为推动山东省基础教育改革发展提供了有力支撑，是全省教师培训的品牌和特色项目。自2008年全省开展高中教师全员远程培训以来，该项目已连续开展16年实践探索，经历了规模化开展、混合式线上培训、常规线上培训、自主选课学习四个阶段。 他希望各位指导专家结合2024年项目实施的新要求，积极思考开展专业指导的有效途径和策略，确保项目持续高质量实施。
作为本次活动的承办方，齐鲁师范大学副校长张招明详细介绍了齐鲁师范大学“师范性、地方性、应用性”的教师教育特色，学校的服务理念是“坚定不移地走向基础教育，做中小学教师身边的人”，始终把服务山东基础教育作为深耕的重点方向。围绕项目实施的不断转型发展，他进一步介绍了2024年“互联网+教师专业发展”项目的变化：进一步调整优化推进混合式培训指导的路径，全区域线上培训与校本培训相融合；培训内容积极响应国家重大教育战略和教育改革热点；更加注重省、市、县、校四级专业指导的连续性和联动性。
研讨会邀请了全国政协委员、国家高端智库全国教育调查中心主任、北京师范大学中国教育与社会发展研究所教授张志勇教授作《人工智能时代的教育改革》专题报告。张志勇教授从人工智能时代的教育、人工智能时代的教育观念变革、人工智能时代的教师三个方面对人工智能时代的教育改革进行了深刻阐述，并从教育目标素养、课程体系完善、学业质量规范化、教学内容结构化、教学活动先进化、教育方法实用化、实施大单元、大概念、大任务教学、追求教学评价一致性等七个方面对新时代教师应如何教育给出了专业指导。
培训班期间，46个省市学科指导专家组和13个省级专项指导专家组分成59个培训小组，以工作坊形式开展了丰富多彩的专业学习、工作研讨、经验交流、方案制定和成果展示等活动，制定了59个省市结合的专业指导工作方案和256个市级专业指导工作方案。通过本次培训班的实施，加强了省市专家联动合作体系，完善了省市县校四级专业指导协同运行机制，为今年“互联网+教师专业发展”项目的高效实施奠定了坚实的专业指导和支撑基础。
