湖北教师招聘网 幼儿园教师职业道德的基本内容有哪些呢?下面应届毕业生小编就给大家介绍一下吧!
1、热爱党、热爱幼教事业、热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。
2、热爱、尊重、理解儿童。支持对所有儿童进行正面教育，严禁体罚或变相体罚，平等对待所有儿童。
3.全面落实国家教育方针，以条例和大纲为指导，全心全意为孩子们服务，促进孩子们全面发展。
4、严格要求自己，尊重父母，及时向家长汇报孩子的身心状况。
5、在孩子面前举止端正，说话礼貌、小声，坐、站、走的姿势正确，处处给孩子树立榜样。
6.仪表端庄，衣着整洁，仪容仪表符合职业要求，谈吐优雅，举止文明，热情友善，做好他人的榜样
7、严格遵守园内各项规章制度，遵守社会公德，保持家庭和睦，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。
8、廉洁奉公，遵纪守法。不吃不喝，不收受他人馈赠，不私吞公物，不侵占他人财物，不让父母替自己做事。
9、勤奋钻研业务，积极参与教学，改革工作，勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为幼儿教育事业的发展贡献力量。
10、爱护公共财产，注意卫生、安全、防火防盗，遵守法律，参与社会公益活动。
如何提高职业道德
1.明确职责，了解自己
作为一名教师，从你选择这个职业的那天起，就意味着你这一生要付出多于索取。很多付出的努力是不能用金钱来衡量的，很多细致繁琐的工作都是默默无闻的。但是，当我们的学生学业有成，思想进步的时候，当我们的工作得到社会、家长、学生的认可的时候，我们所做的一切都是值得的。所以，作为一名教师，正确认识自己的价值很重要，少说废话、空话、假话，多做好事、实事、真事，形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。只有这样，才能要求自己不断提高自身的修养，实现自己的人生价值，也就是在“太阳底下最光辉的职业”中做到最好。
2. 担当担当，安于平凡
教师只有对本职工作投入无限热爱和执着追求，刻苦钻研、精益求精，才能获得别人无法体会到的人生价值升华和精神享受。教师的伟大之处在于肩负着社会进步的使命，却始终是幕后的英雄。想想看，哪个行业不需要教师的启蒙、引导和教育？哪个成功人士不是经过教师的辛勤耕耘，从一个无知的孩子培养出来的？教师是用自己平凡的劳动，实现他人梦想的人。从这个意义上说，忠于这个职业，是无怨无悔的。
教师对教育事业的忠诚，是通过对学生的热爱体现出来的。同时，教师只有热爱学生，才会有工作的内在动力，才会积极主动地创造性地做好教育工作。教好每一节课、带好每一个班级、教好每一个学生、联系好每一位家长、组织好每一次活动，都是教师热爱的具体体现。
3. 善于学习和职业成长
学习是教师成长的不竭动力，教师必须依靠在工作中不断反思、提炼、磨练，多去发现、多去总结，才能成为积累个性化知识的教师，成为具有人格魅力的教师。教师的工作是一项复杂而又富有创造性的工作，教师要顺利地完成教学任务，首先必须熟练掌握所教学科的知识和所教学科的全部内容。其次，作为教师，还需要具备广博的知识，因为教师工作的对象是一个需要进一步塑造的人。教师只有不断满足学生的探索兴趣和多方面发展的需要，才能更好地提高在家长和学生心目中的地位。因此，教师善于学习、终身学习，不断提高自己的专业水平以适应未来社会的发展十分重要。
当前师德建设存在哪些问题？对策有哪些？
1.缺乏专业精神和奉献精神
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光荣的职业。”但如果仅仅把教书当成谋生的手段，不努力进取，只是勉强度日，那么教师职业的独特性就体现不出来。
在《教师角色与教师发展新探》一书中，叶澜教授将教师分为三个层次：第一层次是“生存型”，这种教师主要以生计为出发点，站在功利的角度，用被动、消极的眼光看待自己的职业，他们更多的是出于无奈，感到迷茫和痛苦；第二层次是“享受型”，这种教师主要以兴趣为出发点，站在非功利的角度，用对教育、对学生的热爱对待自己的职业，因为喜欢而从事这个职业，因此感到快乐、幸福；第三层次是“发展型”，这是教师职业生活的理想状态，是一个在创造、在享受职业幸福的教师。显然，第三层次应该是大多数幼儿教师努力追求的目标。但在现实生活中，它又是怎样的呢？ 顾明远、谭传宝主编的《2004：中国教育发展报告——转型中的教师与教师教育》提到，目前我国有63.4%的学校、46.8%的教师认为教师职业道德方面最大的问题是：敬业精神和进取意识不强，对教育事业缺乏奉献精神。具体表现为：读书学习懒惰，工作敷衍了事，不认真遵守劳动纪律等。这其中自然也包括幼儿园教师的职业道德。
2.职业倦怠使幼儿教师缺乏关爱
应该承认，任何职业都会有压力，但目前中国教师的压力状况令人担忧。2005年在全国范围内开展的一项关于教师职业倦怠的调查中，34.6%的受访教师反映压力很大，47.6%的受访教师反映压力较大，两者合计占受访教师的82.2%。幼儿园教师也是如此。从一天的工作来看，按照国家规定，幼儿园教师每天工作8小时。但实际上，除了8小时的工作时间外，他们还要花1到2个小时为第二天的工作做准备。再加上幼儿园开设的各种“兴趣班”、“特色班”，幼儿园教师的工作时间远远高于国家规定。 有的幼师有时甚至要早上7点半到园，晚上6点半放学。再加上国家对幼师学历的要求，幼师还必须利用课余时间参加更高层次的学历培训，有时周六、周日也不能休息。因此，每天有超过半数的幼师感到身心疲惫、焦虑不安。当压力超过个体所能承受的极限时，就会出现职业倦怠。北京师范大学一项专题调查显示，北京全市59.5%的幼师有明显的职业倦怠倾向。职业倦怠的出现，必然会影响幼师的正常工作，使幼师缺乏关爱。
师爱是教师职业道德的核心。苏霍姆林斯基把教师对学生的爱视为“教育的秘诀”。儿童由于年龄小、情感强烈，对教师的关注十分敏感。教师的一句微笑、一句称赞，就能让儿童兴奋一整天；反之，一句责骂，却可能让儿童胆怯退缩。我们做过一个随机调查，问一个儿童为什么喜欢某位老师，得到的回答并不是我们想象中的专业知识、博学等宏大的理由，而是简单的“对我们好”、“赏我五颗星”、“帮我编辫子”等。可见，儿童喜欢有爱心的老师，希望得到老师的关爱。然而，由于职业倦怠，很多幼儿园教师将工作压力转嫁给儿童，面对儿童稍有过失，就粗暴生硬，不能以平常心和宽容去对待，给儿童身心发展造成伤害。
3.部分幼儿园教师存在师德违规行为
我们在提拔教师时，不再像以前那样强调教师“不计报酬的无私奉献”，而是开始注重满足教师的物质利益，把教师的“神性”色彩恢复到“人性”的位置。但这并不意味着教师可以因为经济回报低而停止教学，去做有偿补习，把任务交给家长。有关人员在2000年底做过问卷调查，调查对象是中小学和幼儿园教师。问题为“列举五种教师不违法但违背良心、应受谴责的行为”和“列举五种不一定不道德但不适合做教师的行为”，并按照严重程度（从严重到轻微）进行排序。结果是“收受礼物、索要礼物，人数排在第二位，排名第一”。至于其他，诸如有偿补习、发放材料收受回扣、要求家长为其办私事等，名字就更多了。
虽然“不道德”的幼师在整个幼师队伍中占比相对较小，但对于心地单纯的孩子来说，他们的“不道德”行为本身就是活生生的“隐性课程”教材，会动摇、模糊孩子的是非观念。因此，为了我国幼儿教育事业的健康发展，为了下一代的健康成长，请幼师严格遵守教师职业道德，努力提高自身职业道德，真正做到以德育人、为人师表。
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