湖北教师招聘网 当我们从一些事情中得到感悟之后，可以通过写经验感悟来记录下来，这样可以帮助我们分析问题的原因，找到解决问题的方法。那么怎么写呢？以下是小编收集整理的农村小学英语师资培训的经验感悟，欢迎分享。
农村小学英语教师培训学习心得1
这次培训本来还有另外一位年轻教师参加，但是那位教师也要上xx英语班，所以我们学校的校长就指定我来参加这次乡村教师培训。
我觉得这是个千载难逢的机会，不能错过，这样的学习机会来之不易，这学期，我同时教六年级的两个数学班，并担任六（1）班的班主任，课程安排得相当紧张。xx年12月16日上午我联系了教学主任，请他安排我所教的班级。教学主任同意了，下午我就放心地开车去xx教育局报道。第二天一早，我在教育局门口坐上大巴，开启了我的旅程，当天晚上七点半就到达了xx团校。下车后，受到了关心和支持本次培训的老师、志愿者教师和相关领导的热情接待，我感到非常荣幸。
晚餐后，老师们给我们每人发了学习包和洗漱用品，还给我们安排了住宿。这么好的学习条件，我们还有遗憾吗？
上课的时候我印象非常深刻，教授、专家、名师都非常棒，这是我第一次接受这样的教育，我们以前的教学方式已经远远落后于新的教学方式，以前是老师教，学生学，这只是一场讲座。
现在老师给我们上课的新方法是针对学生的年龄特点，注重双边教学，把握学生的心理，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手能力，同时也培养学生的动手能力和运用知识的能力。听了两节观摩课，感觉很新鲜。老师给学生的表情很阳光，从来不会对学生皱眉头，能给学生一个安心学习的好心情。
总的说来：作为一名教师，首先我要有阳光的身材，知识渊博，能够讲究教学方法，将所学的知识运用到实践中，为我们落后的农村教育事业做出应有的贡献。
农村小学英语教师培训学习心得2
20xx年8月16日至8月26日，我有幸到湖南长沙参加由香港中华烛光教育基金会主办、周大福慈善基金会赞助、湖南中华文化研究院承办的20xx年农村英语师资培训班。周大福慈善基金会在全国18个省市投资办学377所学校，我们合水县太白中心小学是香港周大福慈善基金会第18所小学。二是培训教师，前几年是全科培训，近几年是英语科目培训，本期是第9期，参加的教师全部是甘肃的，应参加的有100人，实际参加的有104人，前8期都有来自全国各地的人员。在这紧张、充实、快乐的10天里，感受很多，学到很多。 这次培训让我受益匪浅，虽然时间短暂，但培训内容却给了我教学上很大的帮助。听了一些名师的理论指导，观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，理论联系实际，让我对新课标下的英语教学有了更深入透彻的理解。以下是我的一些体会：
1. 重新认识自己
首先，香港郑瑞贤老师的英语专业知识和教学水平让我深受感动，他们的敬业精神和专业素养感染了我。作为一名教师，要不断给自己充电，最大限度的丰富自己的知识面，特别是专业知识。要热爱教育，热爱学生，这样才能全身心的投入到教学中去，积极利用现有条件或创造更好的条件为教学服务，为学生的学习和发展服务。教师的敬业精神和专业素养必定会感染学生，从而促使学生自觉、主动地学习。
其次，通过郑瑞贤校长的课，我明白了正在进行的课程改革的方向是正确的。因为我们所遵循的教学理念与当今国际上的教学理念是一致的，符合时代发展的要求，符合科学教育规律的要求，符合学生生理、心理发展规律的要求。所以，在课堂改革深入推进的今天，作为教学一线的教师，我们更应该摒弃疑虑，重拾信心，把握课程改革的本质，理清思路，能够创新性地实现自身教学的转型，积极努力地成为会教书、乐教的新型教师。
第三，通过对比香港教师（专家）的英语课程教学模式与我自己的英语课程教学模式，我发现香港教师把培养学生对学科的积极情绪和正确态度放在第一位，会创造性地运用各种策略来培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，而我和我们中西部大部分英语教师一样，把教授和培养学生的语言技能放在第一位，这也使得高年级的学习更加困难。因此，在今后的英语教学中，我会借鉴香港专家的经验，培养学生的积极情绪和正确态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。
通过参加香港教师（专家）的英语课程教学，我的思维有了新的转变，作为一名英语教师，必须具备广博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质。在英语探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为主要的教学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握程度上，而是成为学习共同体的成员，面对问题，老师和孩子一起寻找答案，老师成为学生在英语探究道路上的伙伴和亲密朋友。
2.对英语课堂教学的新认识
通过听一些名师的理论指导、观看一些教学实例、亲身体验一些活动、以及香港教师的一些教学技巧和经验感悟，我对英语课堂教学有了全新的认识。英语课要以语言为中心，强调从任务入手，放眼周围的世界，培养学生的英语能力，这是知识点，也是教学的重点。在总体教学目标上注重兴趣、体验成功、培养自信心；在课程实施上注重创设学习环境、提高学习效率；在教学模式和方法上注重参与实践、创新发展；在语言教学目标上注重培养语感和沟通能力；在教学评价上注重运用激励机制、多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译等教学技能，为其努力指明了方向，明确了一个合格的英语教师应具备的基本素质。
为了有效地实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面考虑。
（一）明确目标。在以往的英语教学中，我们把“掌握基本的语言知识和技能”放在教学目标的首位。新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的英语学习策略，培养独立学习能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学以“口语交际”为重点，培养学生的口语能力，使每个学生都能说英语，达到学以致用的目的，提升学生的实践能力。
（二）改变英语教学方式。以往的英语教学，都是老师讲，学生记笔记，老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语和听力水平很差。现在要改变这种模式，要以学生为课堂的主体，把主动权交还给学生。那么，如何才能使学生成为课堂的主体，提高学习效率呢？可以从以下四个方面入手：
1、教学中，要多给学生留出时间和空间。在合作学习之前，要给学生独立思考的时间。没有独立思考，合作学习就会流于形式，质量不高。只有有准备的讨论和交流，才是高质量的交流。提出探索性的问题，给学生思考的空间。给学生独立学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。教师如何分配时间，直接体现了教师的教学理念。探究性的问题导向性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的独立学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要靠教师的调动。在学生消除心理障碍后，教师需要精心设计各种教学环节，设计模仿、对话、口语、书写练习、提问等方式，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，调动学生的情绪，使学生全身心投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但是可以利用实物、自制的教具，使课堂生动活泼。
3、充分利用学生的差异性。以往课堂上，教师对学生的要求千篇一律，限制了学生的创新潜能。教师应注意尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅体现在学生个体之间的差异，还体现在学生独特的精神世界和兴趣爱好上。这种独特性正是人格完善的内在资源。因此，我们不能用一种模式去塑造和评价学生，用一个标准去衡量学生是不现实也不可能的。要尊重学生不同的理解和感悟，把课堂变成学生发展个性的场所，成为学生自我欣赏的乐园。
4、创造性地使用教材。新课程提倡教师“用教材来教”，而不是单纯地“教教材”。教材只是书面材料，所包含的信息是有限的。传统教学与新课程教学有很大区别。过去的教学只需要讲解知识点，而现在的新课程强调引导学生学会观察、学会思考、学会学习。师生的立场也发生了变化，从以教师为中心转变为以学生为中心；学生的学习方式发生了变化，从自主学习转变为合作学习；学生学习的态度发生了变化，从接受性学习转变为探究性学习。
5、让课堂生动活泼，学生积极主动。怎样才能让学生积极主动呢？（1）在课前准备阶段，鼓励学生动起来。这就要求我们教师在备课时，要认真研究教材，研究学生，设计教学方法。备课时，不仅限于自己准备，还可以让学生参与进来。比如，在准备教具时，可以让学生自己准备，尽量做到我们手里有的，学生手里也有。比如，在教26个字母时，课前可以让学生制作一些字母卡片；在教0-10的数字时，也可以让学生准备一些电话号码、门牌号、邮政编码等卡片。（2）在新课引入阶段，引导学生动起来。新课引入是否成功，直接关系到课堂的顺利进行。我一般通过每日报告的方式引入课文，这样既锻炼了学生的口语能力，也训练了其他同学的听力能力。 这种方法有一定的效果，但天天做会让学生觉得枯燥。如果教师能增加一些新花样，改变方法，学生一定会集中注意力。比如，我们可以举行小型比赛、讲故事、玩游戏等。（3）在练习中鼓励学生动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，有助于提高学生的综合能力。在练习中，我们不仅要让学生说话，还要让他们动脑、动手、动表情，甚至可以把课堂当成学生表演的舞台。让学生在生动、形象、直观的情境中轻松、快乐地掌握所学的知识。
（三）灵活运用语言学习的规律。英语是一门与汉语完全不同的语言学科，有自己的词汇、语音和语法规则，只有牢牢掌握这些知识，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或书面交流。英语词汇量大，语言规则复杂，时态变化多端，如果不了解这些东西，就不可能讲一口流利的英语，写出符合语法的文章。新课改强调能力，但更要重视基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可以说是英语学习的基础之基。虽然现在从小学三年级就开设了英语课，但由于种种限制，很多学校的小学英语课可能名不副实；因此，初中英语在大多数地区基本上是英语教育的启蒙教育。 其目的应该是让学生学习一些基础知识，培养一些基本技能，为学生进一步的学习打下良好的基础，而不是注重培养学生的实际应用能力。在这个阶段，过分强调学生的听说能力违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。我认为完全用听说能力来代替所谓的语言能力是不合理的。教师应该以学生的英语学习为中心，搞好课堂教学，让学习成为现实。现在很时髦的一个词是“以学生为中心”，认为学习的主动权应该交给学生。但是对于一些连英语基础知识都没有学好，情绪容易波动的初中生来说，很少有人知道教学的重点和难点，很少有人能把握学习内容的深度和广度。因此，我个人认为课堂的主动权还是应该属于教师，由教师来安排和调整课堂教学活动。 想方设法调动他们的积极性，尽力克服汉语的负面影响，让学生在轻松、自然、友好的氛围中学习英语，形成“玩中学，玩中学”的教学模式。
3. 基本英语知识和技能得到提高
这次专业基础知识的培训，对于我来说无疑是一次巨大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有很大的提升，特别是郑瑞贤老师的语音课，让我更加清晰的了解到如何教学生英语发音，如何通过发音来记忆单词，真的是一次巨大的收获。语言的学习只能发生在有意义、有目的的活动中，通过专家老师的悉心讲解，我学会了如何更好地教英语的听力、口语、阅读和写作。我们的英语教学方式，给学生施加了很大的压力，感受不到学习的乐趣，其实每一项能力的教学，都可以教得非常有趣，优秀老师的做法给了我很大的启发。很多时候我们的学生不愿意说英语，就是因为没有安全的语言环境。过分强调词汇和语法知识，使得老师经常在公共场合打断学生的发言，让学生感到尴尬，长此以往，学生就不愿意在公共场合用英语交流了。所以，要提高学生的听力和口语能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。 在安全的语言环境中，教师注重的是交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。学生通过运用自我纠正的能力，在不断的交流中提高听力和口语能力。只有通过不断的练习，学生的口语能力才能不断提高。
4.全面了解教材
通过这次培训，我对新课程改革有了一定的认识。新课程改革对于我们每一位教师来说，都是一个挑战，更是一次难得的机遇。通过这次培训，我有以下几点认识。首先，新课程理念标准认为课程不是教科书，教学不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。真正的教学过程应该是学习主体（学生）与教育主体（教师）包括环境相互作用的过程。这种教学是学生主动参与、尊重学生个性、参与教学环境的一种教学。
作为一名英语老师，我知道什么才是好的英语课，包括师生互动、学生主体性等等，但我觉得关键还是对教材的把握。通过培训，我明白了应该用教材去教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，可以围绕课程标准进行删减或添加。另外，还要培养学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力。也就是说，在课堂上，不但要练习部分内容，还要让每个学生都能参与其中，敢于发言，这样课堂气氛活跃有序，学生才能找到自己的位置，真正喜欢上英语课。
虽然培训的学员绝大多数都是小学英语教师，但作为一名高中英语教师，通过这次培训，我感觉肩上的担子更重了。非常感谢学校领导和教育局领导给我这样的学习机会。我会加倍努力，在今后的教育教学中勤于思考、善于分析，成为一名合格的英语教师！
农村小学英语教师培训学习心得3
这个暑假，我参加了县高级进修学校组织的农村英语教师学习考试，最终很荣幸地获得了赴港学习的资格。12月8日至12日，我在有着东方明珠之称的香港学习生活了五天。此时的北方已经寒风凛冽，显露出冬日的气息，而香港这座举世闻名的国际大都市，却依然百花盛开，也为我们的出行提供了便利。在这紧张、充实、快乐的五天里，我感受颇多，收获颇多。这次培训让我受益匪浅，虽然时间短暂，但培训的内容却给了我教学上很大的帮助，聆听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，使理论联系实际，让我更加深刻透彻地了解到如何更好地进行英语教学。以下是我的一些体会：
1. 重新认识自己
首先，香港老师的英语专业知识和教学水平让我深受感动，他们的敬业精神感染了我，我能感受到每个人身上散发出的温暖和热情，给我们三十位学生中的每个人留下了深刻的印象。我意识到作为一名教师，要不断给自己充电，最大程度地丰富自己的知识，特别是专业知识，热爱教育，热爱学生，这样才能全身心地投入到教学中去，积极利用现有的条件或创造更好的条件为教学服务，为学生的学习和发展服务。教师的敬业精神和专业精神必定会感染学生，从而促使他们自觉主动地学习。其次，通过对比香港老师的英语课程教学模式与我自己的英语课程教学模式，我发现香港老师把培养学生对所学科目的积极情绪和态度放在首位，他们会创造性地运用各种策略来培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这是最值得我学习和借鉴的。 但我和我们地区大部分英语教师一样，把学生语言能力的教学和培养放在第一位，这也导致年级越高，学生学习英语的难度就越大。因此在今后的英语教学中，我会借鉴香港教师的经验，培养学生积极的情绪和正确的态度，加强对学生学习策略和方法的指导。
通过参加香港老师讲授的英语课程，我的思想发生了变化。作为一名英语老师，我必须具备深厚的英语知识、熟练的操作技能、良好的素养。在教授英语的过程中，我不会再把英语知识的传授作为我的主要教学任务和目的，也不会把主要精力花在检查学生对知识的掌握程度上。而是成为学习共同体的一员，面对问题时和孩子一起寻找答案，成为学生在学习英语道路上的伙伴和亲密朋友，这样学生对学习英语的兴趣就会更大。
2.对英语课堂教学的新认识
通过聆听香港妇女会中学老师的精彩讲座和耐心指导，亲身体验一些活动，我对英语课堂教学有了全新的认识。英语课要以语言为中心，强调从任务入手，培养学生的英语能力，这是教学的知识点，也是教学的重点。在总体教学目标上，注重兴趣、体验成功、培养自信心；在课程实施上，注重提高学习效率；在教学模式和方法上，注重参与实践；在语言教学目标上，注重培养语感和沟通能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备听、说、读、写、译等教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了一个合格的英语教师应具备的基本素质。
3. 基本英语知识和技能得到提高
这次专业基础知识的培训，对我来说无疑是一次很大的收获和挑战。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有很大的促进作用。语言的学习只有在有意义、有目的的活动中才能发生。通过专家老师的悉心讲解，我明白了如何更好地教授英语的听、说、读、写。我们的英语教学方式，让学生承受着很大的压力，感受不到学习的乐趣。其实，每一项能力的教学，都可以用一种非常有趣的方式去教。优秀老师的做法，让我深受启发。很多时候我们的学生不愿意说英语，是因为没有安全的语言环境。过分强调词汇和语法知识，使得老师经常在公共场合打断学生的发言，让学生感到尴尬。长此以往，学生就不愿意在公共场合用英语交流。所以，要提高学生的听力和口语能力，首先要为学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，老师注重的是交流的内容，而不是词汇和语法的正确性。 学生利用自我纠正的能力，可以在不断的交流中提高自己的听力和口语能力，只有在不断的练习中，学生的口语能力才能不断提高。
4.全面了解教材
作为一名英语老师，我知道什么是好的英语课，包括师生互动、学生主体性等，但我觉得关键还是对教材的把握。通过培训，我明白了应该用教材去教学生，而不是教教材，能够创造性地运用教材。上课不仅要练习部分内容，还要让每个学生都能参与其中，敢于发言，这样课堂气氛活跃有序，学生才能找到自己的位置，真正喜欢上英语课。
虽然参加本次培训的绝大多数都是初中或高中英语教师，但作为一名小学英语教师，通过这次培训，我感觉自己肩上的担子更重了。非常感谢香港活知识学会、“清华伟信杯”、继续教育学院领导和区领导给予我如此宝贵的进修机会。我会以这次游学为动力，在今后的教育教学中更加努力、更加勤于思考、善于分析，争取早日成为一名合格的英语教师！
农村小学英语教师培训学习心得4
20xx年5月至7月，我有幸参加了农村中小学英语教师综合素质提升培训班，完成了九门课程。聆听了老师们的精彩讲授，受益匪浅。回顾这几天的学习情况，我简单谈一下印象最深的课程的学习体会：
1、尹文刚老师的《中小学教师压力管理与心理调适》。通过学习，我对教师心理健康有了新的认识。心态的调适是我们教育教学这个职业所决定的，只有身心健康的教师才能正常地开展日常工作，培养身心健康、素质高的学生。随着社会的进步，社会对教师的职业精神和专业能力提出了更新更高的要求。教师要跟上时代的步伐，适应时代的要求，必须不断学习，牢固树立终身学习的观念和意识，保持良好的心态，掌握一些心理健康的知识，通过放松训练、转移注意力、与人谈心等方法，减轻工作压力。
2.“英语学科核心能力概述与案例分析”。英语学科核心能力指导课堂教学的具体设计和内容，是推动英语学科发展的灵魂。本课程以英语学科核心能力为研究对象，重点从英语学科核心能力的内涵、实现方式、评价方式等角度剖析其研究发展历程，为一线教学提供明确的改革方向。
3.“分享英语学习方法”。我们可以真正了解，在当前的英语教学中，培养学生的英语思维能力是非常重要的，即，当使用英语来理解和表达时，第一个思维是使用英语，而不是首先在母语中理解，而不是在教师的“教师”学习方面不断地培养。学生的年龄不合适。并同时聆听他们的思维结果。 无论角度或方向，只要它来自现实，都应肯定。
通过培训，在设计教学方法和进行课堂改革时，我们可以深入了解每个地方的情况。一千个读者的小村庄是一个永恒的法律。
简而言之，在这段培训和学习期间，我将进一步澄清教学策略，从学生的实际情况开始，仔细研究适合我的学生的英语教学方法，使用新课程的“基于任务的”教学模型写良好的教学笔记，注意学生的反馈，并做好自我评估的工作。
【农村小学英语教师培训的经历】相关文章：
农村小学英语教师培训学习经验02-14
关于农村教师培训和学习的思考06-16
农村教师培训学习经验01-31
农村小学和中学英语教师的全面质量改进培训的学习经验07-28
小学英语教师培训学习经验05-03
小学英语教师培训学习经验03-25
小学英语老师培训摘要04-26
农村教师的主题培训学习经验01-11
2023农村教师培训学习经验03-21
