湖北教师招聘网 1. 教师基本情况
1.回收问卷40份，男教师20份，女教师20份，男女教师比例相等。
2.年龄在20至35岁之间的有28人，占总人数的70%；年龄在36至45岁之间的有5人，占总人数的12.5%；年龄在46至55岁之间的有5人，占总人数的12.5%；55岁以上的有2人，占总人数的5%。
3、教学经验1-5年7人，教学经验6至XX年9人，教学经验11-30年19人，教学经验30年以上5人。
4、有教师36人，中层校干部4人。
5、幼儿园1人，小学24人，中学15人。
6、副高以上职称6人，中级职称9人，初级职称23人，暂无2人。
2. 选择教师职业的主要原因分析
22人选择a表示热爱教师职业，13人选择b表示工作比较稳定，0人选择c表示假期较多，5人选择d表示能从中获得成就感。
通过分析，选择教师职业的原因主要有两点：一是热爱教师职业，占比55%；二是因为工作稳定，占比32.5%。可见，大多数人选择教师职业是因为热爱和工作稳定。这表明，在接受调查的教师中，超过一半的人是因为热爱而选择教师职业，这是令人欣慰的。
3. 压力状况调查
1、压力：0人选择无压力，17人选择中等压力，23人选择高度压力，0人选择极度压力。
2、工作一天后的心理反应：9人选择精疲力尽；26人选择虽然很累但心理很满足；2人选择很轻松；3人选择不管怎样，能维持生活就已经很开心了。
3、压力来源：15位受访者选择压力来自学生，8位受访者选择压力来自领导，12位受访者选择压力来自工作要求和晋升问题，5位受访者选择压力来自学校考核。
从以上数据可以看出，教师压力很大，这是一个无法回避的话题。
4. 对假期的期待程度
1、有12人认为节假日可以帮助自己调整情绪，占总人数的30%；有22人认为一般如此，占总人数的55%；有6人认为从来不会这样。
由此看出，绝大多数教师认为长假对于调整心态、缓解压力的效果普遍不大，表现为教师假期生活相对单调乏味，假期学习过于频繁。
2. 6人期待假期，23人一般，11人无所谓。
这也说明与上述调查的情况基本一致，大部分教师对于假期的期待值并不高。
5. 工作幸福感调查
1.关于教师社会地位的自我感知，1人认为教师社会地位处于上层，7人认为处于中等水平，22人认为处于中下层，10人认为处于下层。
2、关于教师个人感觉最幸福的时间段，8名教师选择1年，13名教师选择2-5年，12名教师选择6-XX年，8名教师选择XX年以后。
3、对目前的工作和生活状况满意的有9人，比较幸福的有12人，一般的有19人，不幸福的有0人。
4、关于教师的幸福感值，5人选择6分，13人选择7分，13人选择8分，9人选择9分。可见，教师的幸福感指数处于略高的水平。
5、28人（70%）认为工作本身有趣，自己在工作中感到快乐；23人（57.5%）认为是领导的支持与肯定；24人（60%）认为父母的支持与肯定是自己幸福的主要原因；24人（60%）认为工作群体关系融洽；13人（32.5%）认为工作群体关系融洽。以上数据表明，领导支持、工作有趣、成就感、父母的支持等因素对教师幸福感的影响差别不大，说明以上因素均能影响教师幸福感。同事间的集体关系有待进一步改善。
6、不快乐的主要原因：认为教师工作繁琐、机械的有16人，占40%；认为教师工作很少获得成就感的有10人，占25%；认为家长不理解自己的有18人，占45%；认为考核机制不合理有27人，占67.5%；以上数据表明，工作繁琐、考核机制不合理是教师不快乐的主要原因。
【教师职业幸福感调查报告】相关文章：
教师职业幸福体验04-24
幸福感调查报告06-18
关于幸福感调查报告10-26
幸福感调查报告 最新 04-07
教师职业幸福体验05-14
教师职业幸福体验01-22
大学生幸福感调查报告11-06
大学生幸福感调查报告10-03
大学生幸福感调查报告06-01
教师职业幸福感最新体验03-22
