湖北教师招聘网 培训内容围绕“师德师风建设”主题，分为学习、思考、践行、领悟四大板块。在为期两天半的培训中，不仅有专家学者关于师德师风建设的专题讲座，还有一线优秀教师的故事分享。为提升培训实效，培训期间还安排了现场体验和小组行动学习。
新时代师德师风建设的核心是什么？
教师是教育之本、兴教之源，师德是教师之本、兴教之源。党的十九大报告对新时代如何优先发展教育、办人民满意的教育、建设教育强国提出了明确要求，也为新时代师德师风建设指明了方向。近年来，江苏高度重视师德师风建设，全省广大教师严守职业行为规范，坚持立德育人，以身作则，为江苏教育走在全国前列做出了重要贡献。“本次培训是省教育厅组织的首期省级师德师风建设专题示范培训班。” 潘曼说，目前我省正在开展“四好教师”队伍建设，要积极探索新时代好教师培养融入的有效途径，以示范创新效应带动师德师风建设。
“当今世界正面临百年未有之大变局，中国教师必须有更高的历史站位、更广阔的国际视野、更深厚的战略眼光。”培训专家、首都师范大学副校长杨志成作了《习近平关于教师队伍建设的重要论述》专题讲座。他从内容体系、哲学逻辑、实践体系三个维度全面剖析了习近平关于教师队伍建设的重要论述的内涵和重要意义。在此基础上，他建议新时代教师必须以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，推动新时代中国教育事业新发展。
新时期如何加强师德师风建设
新时代对师德师风建设提出了新要求，也对教师队伍建设、职业行为规范化提出了新挑战。培训专家、南京师范大学教育科学学院副院长邵泽斌认为，随着时代环境、认知方式、社会机制、教育制度的不断变化，部分教师在外界诱惑、逐利本能的驱使下，行为举止会越轨。“加强师德师风建设，不是要求教师与世无争，而是要求教师在日常工作生活中，严守职业底线，保持自我约束，宽容待学生，追求心灵洁净、心态平和、人格善良、生活沸腾。”邵泽斌说。
“探讨新时代师德建设问题，还是要回到中华文化传统中去，从中华文化的土壤中，找到师德的源头、教师的根、教师的灵魂。”培训专家、省教育科学院基础教育研究所原所长程尚荣以李吉林、陶西平、朱小曼等著名教育家的教学经验和教育思想为例，指出师德文化根植于中华传统文化，教师是师德文化的体验者和创造者，在“以文化育人”的同时，也要“以人育文化”，让中华文化成为教师的精神家园。
江苏省纪委派驻江苏省教育厅纪检监察组培训专家、三级调研员徐桐认为，当中国传统师德文化的光芒照进当代教育，新时代教师之道已经十分清晰——做一名人民满意的教育工作者。“教育决定未来，德育实效是检验学校一切工作的根本标准。”徐桐说，教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的时代新人。教师要坚持正确的教育方向，坚定不移地把德育贯穿始终。
新时期如何落实师德师风建设
为了教孩子认钟，她先认识了100多种钟表；疫情期间，为录制30分钟的课堂，她做了3000分钟的幕后准备……南京市银城小学党总支副书记、副校长周淑在培训班的事迹交流会上分享了自己的教育故事。周淑说：“上好每一节课、教好每一个学生，是一个教师职业道德最简单的体现，也是我们做老师的初心。”
余洁是苏州昆山歌江教育集团华侨吉山中学的一线教师。交流会上，她谈到了自己的13个坚持。比如，她曾为班上一个天天迟到、两年没吃早餐的孩子送早餐；30年的教书生涯，她写了近50万字的信与学生交流。
培训期间，学员们还通过小组讨论、行动学习等形式，探讨当前师德师风建设面临的问题与挑战，分析原因，寻找解决师德问题的可行途径和方法。通过参观陶行知纪念馆、黄炎培纪念馆等，学员们还结合学校师德提升计划，撰写学习心得，分享成果。“这次培训班对我们来说是一次难得的宝贵学习机会。”无锡市教育局副局长肖菁表示，这次培训体现了江苏省教育厅对教师成长的重视与期盼。“我们要静下心来，学政策、学理论、学历史、学榜样，深刻认识加强师德师风建设的重要性和紧迫性，深刻领悟新时代师德师风建设的工作方法和要求。”
“师德师风建设是一个系统工程，需要情感引领——教书育人是最大的理想信念，信念让行为变得朴实坚定，信念也在日常行为中萌发升华；需要专业发展——育人理念和方法是核心体现，可以学习、可以实践；需要快乐成长——不断学习、不断创造、助人助己。”江苏省教师培训中心常务副主任计春梅在培训总结中这样说道。
“在新时代背景下，加强师德师风建设尤为重要，需要我们持之以恒地关注师德、加强师德修养，抓好师德师风建设。”马斌说，这次培训班不是一次普通的师德培训，而是一次体现主题性、示范性、及时性的师德建设专题培训班。“师德师风建设是一场持久战、一场硬仗。希望包括全体学员在内的各地各校深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，推动区域师德师风不断提升，全力打造新时代师德师风高地。”
