湖北教师招聘网 小雷哥说道：
前段时间，小雷哥推了一个最骗人的十大教师名言榜单，其中“没有教不会的学生，只有不会教的老师”成为最骗人的教师名言。
如果这是老师的自我激励，我对这样的老师表示十分的敬佩；如果有人对老师要求过高，我对这样的要求者表示十分的鄙视！”就连一位特级教师也这么说过。
为什么老师们讨厌“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？阅读本文，找出答案。
01
看看两位老师的无助
一个足够好的老师真的能解决所有的问题，并且教好各种家庭的学生吗？
故事一：
晚自习的下课铃声响起，同学们陆续走出教室。郑启乐（化名）一个人坐在讲台前，想起政教处打来的“又有同学违反纪律”的电话，心里很疑惑。
郑启乐是一名职业学校的老师，工作之初，在各种会议、讲座中经常听到陈鹤琴老师的那句名言：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯成长的最初动力。
但理想战胜不了现实。作为班主任，郑启乐面对的大多是行为习惯不良的学生，包括留守青少年、单亲儿童、智力障碍儿童等。当学生行为不良时，郑启乐总会想起这句“教育名言”，一遍遍检讨自己，试图找出自己“教不好”的原因。
但令他沮丧的是，工作虽然有收获，有成就感，但一切似乎永远不尽如人意。“我不能把所有的学生都教好。还有很多学生成绩不好，还有很多学生行为不当。”
更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师就应该教好自己的孩子。
2016年，班上一名学生月考成绩较低，其家长来到学校了解原因，郑启乐与家长耐心分析原因，原来该学生沉迷于手机游戏，郑启乐发现后没收了其手机，但家长没有坚持原则，给孩子买了一部新手机。
郑启乐提到此事，这位家长就和他争论道：“你们老师就不能做点思想工作，引导学生正确使用手机吗？你们大学不是学教育专业的吗？在好老师面前，不会有不听话的学生吧？”
来自家长的质疑让郑启乐郁闷了好久。“我反思了一下，自己的专业水平还有待提高，但一个足够好的老师真的能解决所有的问题，教好各种家庭的学生吗？”郑启乐说。
遇到这样的父母，我感觉“好难过”（想哭）
故事2：
余敏强是湖南省平江县三市中学的一名老师。2014年下学期，他的班里转来了一个叫周的男孩。周是典型的“学渣”，父亲游手好闲，靠赌博为生，母亲离家出走，他平时由奶奶照顾。
由于刚转学，周某与同学不熟，便用香烟勾引同学，下课后就带着同学躲到厕所抽烟，有暴力倾向，学习习惯不好，经常不完成作业。
在于敏强三次到周家后，周父终于答应见面。见面后，于敏强向周父介绍了他在学校的情况，并恳请他配合教育工作。在沟通过程中，周父接到电话约他去打牌，便不耐烦地对他说：“老师，我没时间听你说话，我把孩子托付给你了，你教得好不好是你的事，与我无关。”说完，便毫不客气地勒令周父离开。
于敏强说，遇到这样的家长，听到“没有教不会的学生，只有教不会的老师”这样的话，“心里很难过，想哭”。
02
教得好是相对的，不是绝对的。
“没有教不了的学生，只有不会教的老师。”这句名言出自著名教育家陈鹤琴先生，这是他的一个重要教育理念。
长沙市雨花区砂子塘泰育小学教师金波认为，这句话被严重曲解。任何一个学生作为教育对象，首先要承认其是可教育的，都可以通过教育使其成长、提高，他们不是“朽木不可雕也”。但“教得好”是相对的，不是绝对的。不同的学生有很大差异，不可能让他们在思维、学习上都步调一致。
在金波看来，“只有不会教的老师”是对老师的一种鼓励——老师要不断提高自己的教学水平，那些“能教”和“教得好”的老师也在逐渐成长。
如果教育教学中出现了困难，学生没有取得预期的进步，教师就应该反思自己哪些地方做得不好，及时总结改进，选择更加合适、有效的教学方法和策略，达到教育目的。这样，不但学生有进步，教师也会有进步。
但现在，这句话却被曲解为：每个学生都一样优秀，如果学生成绩不好或者行为不当，那不是学生的问题，而是老师“教不好”。 “这显然违背了全面看待事物的基本方法。这是荒谬的，也是极其不公平的。”
03
这并不是要教导所有的学生都成为爱迪生、爱因斯坦，而是要坚定对教育的信念。
株洲市教育科学研究所职业教育室主任何文明认为，很大程度上，“没有教不了的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念，它告诉我们要相信任何一个学生都有被教的潜力。
如果一个学生教得不好，那是因为我们还没有找到适合这个学生的教学方法。我们经常可以看到，同一个学生，换一种教学方法，就会取得不同的教育效果。有时，同一个班级，换一个老师，也会有截然不同的教育效果。
何文明认为，“没有教不出来的学生，只有不会教的老师”。这并不是说要把所有学生都教成爱迪生、爱因斯坦那样的人，而是要坚信教育，努力把每个学生的潜能发挥到应有的水平。事实上，由于每个人的身体和智力水平都不一样，并不是所有的人都能成为爱迪生、爱因斯坦。
04
这句话只是教育者的自律，而不是教育评价的标准。
四川省成都市武侯实验中学校长李振熙曾说，这句话的本义应该强调教育者对孩子的责任和信念，以及教育者基于这种责任和信念对自己的严格要求。这种责任、信念和严格要求，让很多教育者创造了“教育奇迹”，古今中外的教育实践中，不乏如此鲜活的例子。
因此，这句话不能简单否定，而应该承认有一定的道理：不要轻易对任何学生失去信心。但这句话只是教育者严格的自律，而不是教育评价的标准。
那么，有没有“教不好的学生”呢？李振熙的回答是：“可以说没有，也可以说有。”说“没有”，要满足两个条件：第一，家庭教育和社会教育都非常理想，只缺学校教育；第二，“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体的学生，让他在原有的基础上有所进步。这里的进步，可能是全面的，也可能是某一方面的。
我之所以说“是”，是因为在目前的评价语境中，即使老师“会教”，也还有大量“教不好的学生”。原因很简单：高考和中考都是选拔性考试，目的就是淘汰一部分学生，也就是“教不好”——如果都教得“好”，又怎么能说是“选拔”呢？
05
教育就是一切的理论应该过时了
说实话，没有教不会的学生，只有不会教的老师。这种说法是片面的，伤了大部分老师的自尊心。长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣表示，教育是师生互动的过程，不是单方面的事情。
这句名言一是只看到了教师的影响和作用，片面强调了教师的教学水平，而忽视了学生群体之间的天然差异。二是夸大了教育的有效性。教育不是万能的，一个学生能否成功，受到学生本人、家长、社会等诸多因素的综合影响。
在应试教育的背景下，“教好”被理解为确保每个学生都能考上大学，甚至考上重点名校，但这只是在“应试教育”环境下形成的片面理解，是意识形态绝对主义的错误。
长沙市开福区清水塘第三小学校长周曼懿认为，学生受教育不好，可能与教师的教学水平有关，但教育只是影响孩子的外在因素之一，天赋、智力与非智力的差异、家庭教育、同龄人、社会，这些都是影响孩子能否成为“人”的因素。
“我们应该看到，我们的家长都教不好一两个孩子，却要求一个老师教好几十个孩子，这到底是谁不负责任？”湖南省浏阳市浏阳河中学老师周方圆认为，无端夸大教师的作用、用不切实际的言辞要求教师，并不能从根本上改变孩子们的教育效果。
相反，如果每个人都从自身做起，多想想自己为教育做了什么，为孩子的成长创造良好的外部环境，汇聚“生命的力量”，孩子们的未来就会更加美好。
李振熙认为，学校教育不是万能的，在一个人的成长过程中，学校教育最多占三分之一，另外三分之二是非学校教育（包括家庭教育、社会教育）和学生的自我教育。
我们不能做超出我们能力和责任的事情，我们只能在能力范围内，尽可能做好我们的本职工作——这样，哪怕最后个别学生没有教好，我们也能问心无愧！
没有教不了的学生，只有不会教的老师。如果这是老师的自我激励，我对这样的老师表示无比的敬意；如果有人对老师要求过高，我对这样的要求者表示无比的鄙视！”李振熙说。
06
老师们都不相信的“教育名言”：好孩子是靠表扬出来的。
湖南省长沙市雨花区枫树山桥小学校长邹硕：
这句话乍一看很有道理，毕竟孩子在成长过程中需要很多正面的鼓励，但很多人只知道表扬孩子，却不知道如何表扬才能真正有益于孩子的成长。
于是不懂如何使用就表扬孩子，一般来说，开始会有一定的效果，但后来只会让大人很烦，让孩子很困惑。
更糟糕的是，孩子变得无法容忍批评，甚至不能接受自己所犯的任何错误。这样的孩子最容易在群体中受挫，很难交到朋友，这对他们的个性发展极为不利。
湖南省长沙市雨花区枫树山桥小学老师余媛：
首先，这个观念是错误的，现在的孩子大多不缺少表扬，相反缺少批评、缺少“吃苦教育”和“挫折教育”。
其次，怎么表扬孩子？什么时候表扬？什么样的孩子需要表扬？这些都需要具体情况具体分析。表扬孩子的一切肯定不能解决问题。
最后，表扬孩子要注意方式方法。孩子是不同的，教育孩子最好的方式应该是因人而异、因地而异。表扬应该只是教育的方式方法之一，应该配合其他方式一起使用，才能培养出更好的孩子！
07
不能输在起跑线上
湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：
“不能输在起跑线上”这样的“名言”之所以深入人心，其实是迎合了一些教育功利主义者的需求。简单来说，将教育培训视为摇钱树的商家抛出这样的口号，往往能有效刺激家长们敏感的神经。
这种“伪命题”危害很大。起跑线到底是什么？如果出生就是指标之一，那么很多人已经输在起跑线上了，这种观念会让很多人产生自毁的心理。在现实生活中，这种观念也导致教育的恶性竞争，造成教育资源的浪费。比如，很多学历很好的孩子被迫参加很多不必要的培训班。
更有甚者，一些家长以为起跑线定得越早越好，早早把孩子送进早教机构，这违背了孩子成长和教育的规律，长此以往，不利于孩子的终身发展。
湖南省长沙市岳麓区博才仙家小学老师项敏敏：
这句话是教育培训机构最常说的，家长们经常被这句响亮的口号搞得晕头转向。其实真正懂教育的人，不会说出这种违背教育规律的话。拔苗助长，又怎么可能？这也是一个绝对的伪命题。
近年来，因学习压力过大、课外兴趣班被迫学习太多而导致孩子走向极端的报道屡见不鲜。孩子的童年是一段旅程，而不是一场赛跑。人生不是百米赛跑，而是一场漫长的马拉松。我们应该放眼长远，关注孩子的整个人生。只有把孩子培养成一个健康的人，而不是学习机器，才能给他幸福的一生。
08
选择教育就是选择贫穷和孤独
湖南省岳阳市平江县第三中学教师丁海燕：
这句话表面上是对师德的一种褒扬，但教师也是一门职业，教师也需要衣食住行，教师大多是正规高校毕业，具备专业技术职能，有自己的一技之长。
教书是谋生手段，如果老师吃不好、穿不好，甚至生病，又怎么能有好的状态去教学生呢？为什么要把老师框定在“穷”的状态呢？这难道不是对老师的一种道德绑架吗？
