湖北教师招聘网 现代职业教育体系建设离不开高素质职业教育教师队伍的支撑。近年来，河南主动变革突破，以培养“双师型”教师为重点，以精准政策为引导，打造高素质“工匠型教师”队伍，为培养更多具有高超技能和创新精神的优秀技术技能人才奠定了坚实基础。连日来，记者深入中原，深度探寻河南省破解“双师型”教师队伍建设升级振兴难题的思路。
如何提升职业教师
“五级”联动、“双级”培养助力“双级”教师成长
“河南省对职业院校‘双师型’教师队伍建设的要求是，既要有高超的职业教育教学能力，又要有较强的工程实践和科技服务能力。近年来，河南创新培训方式，建立了国家、省、市、县、学校五级培训体系，以国家培训、省级培训为先导。”河南省教育厅职业与成人教育处处长张家成说。
“双师型”教师是推动职业教育改革发展的重要资源，是“三教”（教师、教材、教法）改革的关键，具有基础性、先行性、战略性。河南省委、省政府、教育厅相继出台《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》《关于印发河南省职业院校教师素质提升计划（2021-2025年）的通知》《关于进一步加强职业学校教学工作的指导意见》等指导性政策文件，从制度层面建立健全贯穿教师职业生涯的“双师型”教师发展保障体系。
“大力实施国家、省级培训项目，推动市县联动培训、校本专题培训高质量开展，每年90%的专任教师参加校级以上培训。”河南省教育厅职业与成人教育处副处长任远说，中央、省级每年投入近1.5亿元，依托415个国家级、90个省级师资培训基地，建立了专业门类比较齐全、学术水平较高的职业教师培训专家库，组织开展“双师型”教师培训、专业骨干教师培训、教师企业实习等20多个类别200多个国家级、省级培训项目，年培训职业学校教师1.8万人次。
为进一步加强“双师型”教师培养，拓宽教师成长路径，河南省探索实施“学校+企业（行业组织）”的“双师”培养模式：让专业贴近行业、让课程对接岗位、让教学围绕生产、让教师当主人……省财政先后投入4.2亿元，依托45个“双师型”教师培养基地，连续7年开展大规模“双师型”教师培训。学校、行业、企业发挥各自优势，分工协作，共同完成提升教师教育教学能力和专业实践能力的任务，累计培训教师近2万名。
据了解，2015年起，河南省制定“双师型”教师认定标准，在全国率先开展中职“双师型”教师认定工作，累计认定“双师型”教师1.7万人，中职“双师型”教师占专业教师的比例由30%提高到64.1%。2023年，河南省修订完善职业学校“双师型”教师认定办法，将高职院校教师纳入认定范围。截至目前，首批“双师型”教师认定人数已达3.4万人，位居全国前列。
如何激活职业教师
校企交流、专兼职结合优化“双师”结构
“作为职业院校水利专业专职教师，拥有水利建设实践经历，对于提升自己的业务水平和专业技能十分宝贵。”全国水利行业“双师型”教师、河南省职业教育高级“双师型”教师、河南水利环境职业学院教师米淑珍说，她曾在南水北调中线安阳段、河南前坪水库等省内多个水利建设工地开展实践学习，参与并完成水利相关科研项目5项，指导学生团队荣获全国水利职业院校“水利监测工”项目技能大赛一等奖等多项荣誉。
站在讲台上，一堂生动有趣的优质课让学生过目不忘；下到生产一线，一身精湛技艺让学生爱上学习技能……对于河南省广大职业院校而言，如何引导学校现有教师在校企合作过程中深入生产一线提升技能，转型成为合格的“双师型”教师，是长期以来探索的课题。而米淑珍的成长历程，正是河南职业院校教师专业发展的一个缩影。
早在2014年，河南省就出台了加强中职“双师型”教师队伍建设的相关政策，要求每5年对专业教师进行一次全程培训，培训时间不少于360学时（其中企业培训学习时间不少于240学时）。近年来，河南省依托相关企业资源，选建了50多个省级职业教育教师企业实习基地，其中3家企业入选国家级职业教育教师企业实习基地名单，总投入6000多万元，完成了6000名职业学校教师的企业实习培训任务，有效提升了职业学校教师的专业技能。
在积极倡导全省职业院校教师进入企业一线实践、积极盘活学校存量教师“存量”的同时，河南省还通过“引进来”强化“增量”：投入专项资金1亿多元，支持职业学校从社会聘请3100余名工程技术人员、高技能人才等到校任教，参与人才培养、教学研究、专业和课程建设等；对中等职业学校聘请的兼职教师每人每年给予3万元补贴，对高职学校聘请的兼职教师每人每年给予4万元补贴。
“我非常重视对学徒的培养和带教，依托‘牛东昌技能大师工作室’，系统培养了高级焊工、技师以上级别的高技能人才200余名。”郑州宇通集团有限公司高级焊接技师、焊接质量经理、河南机电职业学院汽车工程学院企业辅导员牛东昌说。
河南省范县黄河管理局高级技师、黄河水利职业技术学院特聘专家林锡才告诉记者，自己在河道修防一线工作了40年，积累了一定的工作经验。来校后，他依靠“训、练、赛”和“传、帮、导”的培训模式，通过“一对一”“一对多”师徒带徒、操作陪练、技能竞赛、理论教学等方式，把业务知识和绝活传授给黄河管理新人。他还把自己40年治黄的感受和感悟融入到数十万字的《黄河坝基工程应急抢险标准化技术流程》中，让黄河应急抢险技术的应用有章可循。
如何保证职业教师质量
资金支持与制度建设激发“双师型”教师活力
在引导“双师型”教师盘活内部“存量”、增加外部“增量”的同时，河南省注重领军人才培养，建立健全教师晋升制度。河南省政府在全国率先评定认定省级职业教育教学能手488名，每人每月享受省级300元津贴。53名职业学校教师入选河南省“中原人才计划”。
河南省教育厅、省人力资源社会保障厅联合遴选培养省级名师851名、省级骨干教师2888名、青年骨干教师240名并实施重点培养；先后批准建设省级职业教育教师教学创新团队122个、省级高职黄大年式教师团队62个，其中25个团队入选国家级教师创新团队、6个团队入选全国高校黄大年式教师团队。
此外，河南省还建立完善了有别于普通教育、注重实践教学和技术技能型人才培养的职业学校教师职称评审制度，注重产教融合、校企合作和工学结合教学改革，畅通职业学校教师职业发展通道。提高职业学校高级职称比例，中职学校高级职称比例提高8%左右，核定5%，有效调动了教师积极性。支持职业学校扩大分配自主权，建立体现知识价值增值导向的收入分配机制，允许职业学校教师在完成教学任务的前提下，经所在单位同意兼职从事技术创新、科技开发和决策咨询工作，并按规定获得合法报酬。
“我们希望把‘双师型’教师队伍建设作为推动河南职业教育高质量发展的重要抓手，打造一支以教育家精神为引领、以豫式职教大师、千名名师、万名骨干教师为主体、‘双师型’教师占比显著提高的河南职业学校‘金教师’队伍，为推动职业教育高质量发展提供强有力的师资保障。”河南省教育厅党组成员、副厅长张国强说。
中国教育报，2024年5月22日，第1页
