湖北教师招聘网 二、对幼儿园教师语言的特殊要求 对教师语言有针对性的一个要求，就是针对不同年龄段的教育对象要使用不同的语言。 1.生活化、文学化 生活化语言是指幼儿园教师在组织幼儿活动时，要多使用常用的非概念性的日常交际语言。 2.简化结构和情景化 句法结构比较短，涉及的词汇范围小，这是幼儿园教师在使用语言时必须遵循的另一个标准。 培训效果评估良好 柏林幼儿园教师培训记录 培训内容 幼儿园教师职业道德的基本内容 培训地点 幼儿园教师职业道德的基本内容 培训时间 2016年4月4日 主讲人 项芳华 参加人员 全体幼儿园教师 记录人 培训 幼儿园教师职业道德的基本内容 第一个标准是：热爱幼教事业、热爱本职工作 记录作为一名幼儿园教师，必须热爱幼教事业。第二个标准是：热爱孩子、尊重孩子。 我们工作和服务的对象是孩子。第三条规范是：尊重家长、配合家长教育孩子不仅是老师、学校、社会要完成的，更重要的是家长的配合。第四条规范是：同侪尊重、团结。人多力量大，孩子的健康成长需要幼儿园全体教师的共同努力。第五条规范是：不断更新知识、提高修养。大家都知道，要给孩子一碗水，必须有一桶水。现在一桶水已经不能满足需求了，我们要从源头给孩子注入新鲜的水。
培训效果评估：柏林幼儿园教师培训记录良好 培训内容：通过观察促进区域活动与非区域活动 培训地点：幼儿园办公室 培训时间：2016年5月9日 主讲人：项芳华 参加人员：全园幼儿园教师 记录：通过观察促进区域活动与非区域活动 培训 1.观察内容及说明 吃完早餐后，幼儿进入区域活动时间，先吃完饭的梦梦和浩璐浩先进入美术区。 2.观察应对：教育策略的跟进 针对幼儿在区域活动中人物画技不足的问题，教师针对幼儿在小组绘画活动中的共同特点，重点讨论并帮助幼儿掌握前面的人坐在桌边看书，后面的人坐在沙发上，人正在扫地三种典型的动态人物画法。 3.活动效果：区域活动与非区域活动的关系不断优化 美术区，吃完早餐的幼儿早早进入。 展板上贴满了孩子们画的“我的家和我的邻居”，人物的动态比以前好多了，不用讲解，基本就能明白他们在做什么，人与物（如手与书本）之间有一定的联系，培训效果评价为良好。 柏林幼儿园教师培训实录 培训内容：教研计划的制定与实施。 培训地点：幼儿园办公室。 培训时间：206年6月6日。 主讲人：项芳华。 参加人员：全园幼儿园教师。 培训实录：教研计划的制定与实施。 1、教研计划的制定。 一个好的教研计划最重要的是它的适宜性。
首先，教研计划的恰当性体现在讨论的焦点应该来自教师实践，解决实际问题。其次，教研计划的恰当性应体现以下三个原则：一是发现问题，分析原因；二是问题针对性，目标明确；三是人人参与，反思过程。 2.教研计划的实施 制定好计划固然重要，但关键是把计划有效实施。因此，带领大家实施教研计划是教研组组长的另一项重要工作。我们幼儿园在实施计划时，采取分工合作、综合施策的方式。作为教研组组长，我深深地明白，仅仅让老师知道计划是什么是不够的，还应该提供如何去做的方法和建议，让大家在计划实施之初就能有所借鉴，在实践中创新突破。培训效果评价良好。培训内容：建立研究共同体，共同创造优秀教学方法。 培训地点：幼儿园办公室。培训时间：2016年9月21日。主讲人：项芳华。参加人员：全体幼儿园教师。培训内容：建立研究共同体，共同创造优秀教学方法。在教学方法研究中，采取“名家指导”、“亲身实践”、“提炼上升”三步走的方法，解决“不知从何下手”、“怎么做”的问题，利用专家资源为“我”服务。教学方法研究不是教师个体行为，需要管理者强有力的支持和帮助。走进课堂研究教师，体会教师的创新做法，努力发挥教师的最大创造潜能，帮助教师总结教学方法，成为教师研究教学方法的有力支撑点。
在教学方法研究中，教师是主体。调动大家的参与积极性，充分发挥各自的优势。建立以互动分享为特征的共同体。有利于教师之间优势互补，老教师带动新教师，新教师推动老教师，有利于在实践中总结提炼教学方法研究。在各领域教学活动专题研究中，我园在原有的“一学期一人一课交流制”基础上，加入了“一课多学”的因素——每学期选择一个领域，大、中、小班教师根据幼儿年龄特点各选择一个领域。培训效果评价良好。柏林幼儿园教师培训实录。培训内容。小班角色扮演游戏新思路。
