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幼儿园教师新教育培训体验（上）
两天的培训，让我久久不能平静，可以说，这是我近十年教师生涯中一次难忘的学习交流。从舜耕学校教育教学专题片到专家教师报告，从教育教学日常工作到调研课题，从学校当下蓬勃的生机到学校领导的发展愿景，学校这些勤奋敬业的教师们的发言，没有太多华丽的辞藻，却透露出舜耕人朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业、追求卓越的工作态度。这次学习，我受益匪浅，乐此不疲地听、学。
我认为，“作为一名教师，不仅应该是一名学者，更应该是一名研究者。”在教书育人的过程中，我们教师要以内行人的身份“进入”生活本身，“钻到里面去”，根据当时教学场景的“内实”展现教学的真实面貌。
教育舞台上每天都会发生很多平凡又不平凡的教学故事。这些在教育教学活动中发生、出现、遭遇、处理的各种事件，都不是转瞬即逝、微不足道、无影无踪的，它们会对学生和教师的教育教学产生长远的影响。从培训中教师们讲述的这些亲身经历中，我们可以学到很多东西，得到很多启发，甚至会有心灵上的震撼。
经过培训学习，我坚定了“教书育人”的思想，将在以下几个方面逐步努力提高自己，要始终不渝地热爱“舜耕人 追求卓越”的教师事业。
1、教师的爱心体现在奉献精神上。教师的爱心和奉献精神，离不开扎实的基本功，体现在与孩子们的日常交往中。前苏联教育家霍姆林斯基说过：“如果不了解孩子，不了解他们的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就没有教育。”可见，爱心需要很大的奉献精神，没有爱心就没有载体，也就成了空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现，就是培养出比自己更有能力的学生，只有培养出合格的学生，才对得起全社会对教师职业的尊重。这当然是对教师爱心最好的回报。
2、有爱心、有学识的老师是“好老师”。高尔基曾说过：“爱护孩子是每个母鸡都会做的事，但如何教育孩子，却是一件大事。”在教育中，只有尊重学生，才能教育好学生。在学生心目中，有爱心、有学识的老师是“好老师”。师生之间真挚的感情，会让学生自觉尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师吐露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体，老师面对的是学生的未来，而不是自己的荣誉和利益，应该以学生的成长为中心。
3、教师给予学生的爱，是尊重学生。在新课程改革如火如荼铺开的今天，教师的主体理念是“以学生为本”。重视学生主体地位，尊重学生、平等对待学生、关爱学生，是师生和谐相处的重要前提。尊重学生，就是把学生当成和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的个体，建立现代新型师生关系。教师必须进行必要的角色转变，摆脱传统的教师尊严，从家长威严中解放出来，从只有教师才是正确的假设中醒悟过来，学会倾听、理解、包容、欣赏、赞美，善于沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
4、热爱学生，孜孜不倦地教书育人是教师的天职。对孩子的爱不是从书本上学来的，教师要和学生一起学习、玩耍，成为他们的朋友。学生愿意把心里的想法告诉教师。教师要对学生充满爱，在人格上保持平等。教师要关心学生的身心健康，了解学生的心理。通过各种渠道，师生之间可以加深感情交流，通过心灵的沟通、碰撞、情感的融合，达到教育学生的目的。教育首先是一种保护，保护学生的人格，保护学生的心灵。上课时，教师要先和学生沟通，问他们想听什么，怎么引起他们的兴趣，然后引导学生自己去阅读、去理解。教师要善于发现学生身上的闪光点，及时给予表扬，真诚地欣赏，用教育细节去影响学生。
作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知自己肩负的历史重托和责任。我知道，要成为一名优秀的教育工作者，必须不断提高自己的精神修养、师德修养和职业文化水平。与时俱进、开拓进取已成为这个时代的主旋律。信息时代的教师，必须勤于学习、勇于创新、踏实肯干、艰苦奋斗，用自己的辛勤劳动培养出新世纪、新时代的新一代新人。
幼儿园教师新教育培训体验（二）
教师的境界有三种：一、看山是山，看水是水；二、看山不是山，看水不是水；三、看山是山，看水是水。教师有庸师、严师、名师、大师之分。这是昨天上午xx师范学院副院长在报告中的发言，让我很感兴趣。
宋院长的讲座题目是《老师的智慧与智慧教学》，宋院长没有用PPT讲授，这让我有些不适应，因为我以前习惯用相机拍屏幕，现在只能快速记笔记，认真听讲。
宋院长首先分析了为什么要参加国培。随后宋院长举了很多例子，讲了具体的案例，对比了中美教育的差距，分析了我国教育存在的问题。宋院长重点讲了教师的智慧。教育的智慧就是遵循教育教学规律，认识教育教学现象，具有创造性处理教育教学事件的能力。宋院长讲到，学前教育是现实教育，小学教育是启蒙教育，中学教育是成长教育，大学教育是反思性教育。现在的学前教育是小学化，如果孩子在幼儿园学小学的东西，那小学应该学什么呢？孩子在幼儿园应该玩，做游戏。
叶澜曾说过：“没有老师的快乐，就没有孩子的快乐；没有老师的成功，就没有孩子的成功；没有老师的快乐，就没有孩子的快乐。”宋院长在每一句话后面都加上一句：“没有家的快乐；没有家的成功；没有家的快乐。”这更加说明了老师对学生成长的重要性。
老师首先要教会学生常识。宋院长举了一个例子，一位小学校长每天早上站在校门口，向学生鞠躬，一个孩子已经走过，又转身向校长深深鞠躬。孩子的母亲非常惊讶，因为孩子在家里非常不听话。宋院长说，公民教育从鞠躬开始。老师应该教学生知识。老师也应该教学生勇气。
宋院长讲了自己在加拿大留学时遇到的一件事。一个小女孩看到他，问他是不是中国人，然后说：“我想跟大家分享一个观点，中国有三个大问题需要解决，第一是人口问题，第二是生态环境问题，第三是粮食问题。”这件事让他很惊讶，一个小女孩居然会考虑这么大的问题。一问之下，他才知道，她竟然做过这样的作业。宋院长说，我们缺少这样的教育。
幼儿教师教育培训新体验（三）
一名教师不仅应该是一名有爱心的教师，更应该是一名有智慧的教师。
教学是一个充满爱的职业，教师就应该是爱的天使，这是对每个教师最基本的要求。夏盖尊先生也说过：“教育就好比挖一个池塘，有人说方好，有人说圆好，不停地改，却没有人注意池塘的要素——水。教育中的水是什么？是情感，是爱。没有情感和爱的教育就成了没有水的池塘，不管是方的还是圆的，永远是空的。”然而高尔基却说：“爱护孩子，母鸡也会做，但善于教育孩子却是国家大事，需要天赋，需要深厚的人生阅历。”他告诉我们，教师不仅要做有爱心的教师，更要做有智慧的教师。
教育是一门艺术，更是一门科学。教育需要科学发展观来指导我们的教育实践，不能马虎。要以身作则，爱而不盲目，严而不苛，民主平等，文明和谐，共同进步。做一名现代智慧型教师，树立终身教育观，是我们教师成长的任务和方向，也是时代的强烈要求。
国外教育专家指出，教育要让学生感到快乐，快乐教育是回归教育本义，是以人为本、尊重生命的体现。但是，现在的孩子承受着来自四面八方的重压，又有多少学生在学校真正感到快乐呢？前不久，听说同事的儿子要请假了，大家都有些惊讶，大家都知道，这位同事的儿子各方面都很优秀，成绩很好，今年就要参加高考了。于是，大家不断猜测，最后得出的结论是，可能是心理承受不住巨大的压力。让孩子轻松接受教育，这是我们每一位教师需要研究的课题。只有用心的教师，才能培养出合格的学生、优秀的学生，甚至是杰出的学生。
努力让自己成为一名聪明的老师，提高自身素质，加强自身修养，其实很难，但很容易！
1、加大“充电”力度。人闲暇时要有书屋，与书为伍，开创自己的书世界。读书是成才的最好途径，也是唯一的捷径。每天安排一些时间读书，增加阅读量，注意学习知识的深度、广度、创新性和专业化。深度是指通读教育理论、著作，理清其来龙去脉，能在宏观上用理论指导实践；广度是指阅读各个领域的书籍，要读多种多样的书。即使是学生喜欢读的书，我们教师也要读；创新是指多读教育报刊杂志，捕捉教育研究的前沿信息，掌握教育改革的动态，了解教学热点；专业是指多读与自己专业相关的书刊，提高自己的业务水平，在微观上规范工作实践。
人们常说，老师给学生一杯水，老师自己一定有一桶水，我们要给自己“加油充电”，孜孜不倦地吸收知识。
2、养成良好的习惯。亚里士多德曾说：“我们每个人都是由自己重复的行为所构成的。因此，优秀不是一种行为，而是一种习惯。”习惯对个人的影响是终生的。教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者，其习惯的养成意义重大。
我们教师平时读书多，写作多。利用课余时间写写教育笔记，记录一些感悟，对自己帮助很大。写作时要理性思考，由浅入深，由表及里，由随意到有意，由自觉到自发。写作的过程是思考的过程，是组织语言、调整思维的过程，也是自我教育、自我提升的过程。
为自己培养良好的习惯，为实现辉煌的教育事业奠定基础。
修炼的过程是艰难的，但有挫折才会有收获的甜蜜，有痛苦才会有喜悦的滋味，品牌是创造出来的，要做一个聪明的老师，我必须孜孜不倦，只要全身心投入，不懈追求，是否能走出一条独特的教育之路？我要用自己的行动去验证！
幼儿园教师教育培训新体验 第四部分
转眼间，本次幼师培训结束了。很荣幸能够参加本次培训，本次培训内容充实，意义非凡，让我受益匪浅，像一颗幼苗一样滋养了我。本次培训理论结合实践，课程丰富多样，从各个方面精心诠释了成为一名优秀的幼师。经过两天半的学习，我收获颇丰。下面我来谈谈我的学习体会。
1.读书是幼师成长的必经之路
在培训中，我敬佩老师们扎实的话语功底，这与读书是分不开的，特别是吴克宇老师，年纪轻轻已是学校里的骨干教师，这与他的勤奋、热爱学习是分不开的。因此，我要多读书，特别是一些学前教育方面的经典书籍和文章，写好读书笔记，提高自己的写作水平和语言能力，不断提升自己的业务理论素质，天天学习，终身学习。
2.教师应具有良好的职业道德和职业操守
教师应是一个品德高尚的人，是一个诚信的典范。师德是教师的灵魂，要成为一名好教师，必须具备“带着一颗心来，不带走一棵草”的精神。爱护、尊重、理解孩子是幼儿教师必须具备的职业道德的核心。爱是孩子正常成长的必要条件，我们要学会理解孩子、关爱孩子。
3.广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能
甘老师对新教材进行了总体解读，指导了我们的教学实践，为我们的教育科学理论注入了新鲜的灵感；另外几位教学经验丰富的骨干老师结合幼儿教育五大专业领域的特点，对课程特点和教学活动设计、组织引导、环境布置等进行了细致生动的讲解，让我们懂得了在幼儿园应该如何开展教学。
这次培训，很荣幸能听到同事、前辈们的心得体会，在今后的工作中，我会努力学习，提高自己的专业素质，丰富自己的实践经验，相信在不久的将来，我会成为一名优秀的幼儿园老师。
幼儿园教师教育培训新体验 第五部分
我是一名转入幼儿园两年多的普通教师，虽然已经适应了新的环境，但对一些细节还是有很多困惑。听了杨老师对《指南》的解读，我恍然大悟，特别是对儿童健康领域的理解更加透彻。健康领域注重为孩子未来的发展打下良好的基础。在健康领域，对儿童“身心状况”、“运动发育”和“生活习惯与生活技能”三个子领域的目标进行了详细的讲解。现将自己的一些体会总结如下：
1、在新的教育理念中，“健康”包括身体健康和心理健康两个方面，生理健康发展与心理健康发展是有机结合起来的，3-6岁儿童正处于人生发展的关键时期，在这一时期，教师对儿童未来发展进行耐心、细致、贴切的健康教育尤为重要。
2、健康教育的目的不仅在于提高孩子的健康知识，改善孩子对个人健康和公共卫生的态度，培养孩子有益于个人和社会健康的各种行为和习惯，还应密切关注孩子的心理健康。在“健康”领域，我对过去的一些行为有了新的认识。过去的我每天都像妈妈一样，疼爱孩子，总是想帮她做每件事。午睡起床，我会帮孩子穿衣服、穿鞋；孩子拿杯子，我会帮孩子拿水，孩子画画，我会帮孩子拿蜡笔，无微不至地照顾孩子。我还是很用心的，我觉得这样做是对的。通过学习，我意识到其实这样做是在不自觉地剥夺孩子自主学习的机会，阻碍孩子自理能力的发展。作为老师，可以学会适当地“偷懒”，让孩子自己去尝试、去体验。 与其帮他做好每件事，不如教会他怎么做事，相信他们一定可以做到。培养孩子树立乐观、自信、坚强的性格，引导他们正确处理人与人之间的关系，是我努力的方向。
3、在实施健康教育时，应注意是否将幼儿日常生活中的吃、住、行、玩等渗透到活动中。在开展体育活动时，应将社交领域与健康领域结合起来，让幼儿在体育活动中学会与同龄人相处、合作游戏，游戏形式也应具有多样性，使幼儿对活动产生兴趣，积极参与。此外，保证幼儿的安全仍是重点，作为教师，应为每一位入园幼儿做健康检查，并从家长处了解幼儿身体健康状况，避免幼儿在体育活动中患心脏病等不适合运动的严重危害。还应注意不同年龄段的幼儿适合什么样的运动，考虑幼儿的运动量是否合适，多关注幼儿的个体差异，确保幼儿的运动不会对幼儿造成身心伤害。
通过学习，我深刻地认识到我们需要认真学习、领会《指南》的每一个地方，才能提高自己的业务素质，真正成为一名合格的幼儿园教师。
幼儿园教师教育培训新体验 第六部分
我是一名一线教师，但要做一名受人欢迎的幼儿园老师并不容易。为了成为孩子和家长喜欢的老师，作为老师，我们都想方设法提高自己各方面的能力。这次在幼儿园的推荐下，我有幸参加了“示范远程培训”项目。通过这个远程培训平台，我的理论知识和业务素质都上了一个新台阶，使我在以后的教育教学中能够很好地掌握和运用。另外，这次培训也给了我很大的启发：
1、幼儿教师要具备良好的“师德”。
师德是指教师的职业道德和教师社会职能所要求的行为规范。作为一名幼儿教师，教师形象的塑造是巨大的教育力量；教师的一言一行、一颦一笑都富有教育意义：在与幼儿接触的过程中，对幼儿产生潜移默化、感性的影响。
工作中，孩子们给我带来了喧闹，也带来了欢笑。正如人们说的：“蓝天因为有了白云，才不孤单；山峦因为有了山花，才不孤单；蔚蓝的大海因为有了鱼儿在心里嬉戏，才充满生机；而我，因为有了你们，我可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最珍贵的人生。”
2、“游戏”在教学活动中的重要性。
《纲要》提出：“幼儿园教育应当遵循儿童的个性和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个儿童个性发展。”在幼儿园教育中，教师的教学方式不能过于传统，传统会让孩子失去学习的兴趣和动力。因此，游戏化是我们幼儿园教师在教学活动中的重点，将游戏融入到孩子们的日常活动中。要真正将游戏融入日常活动，首先教师要正确认识游戏化教学；其次教师要找到游戏化教学的有效策略；最后，尊重儿童的发展需求和当前的发展水平，为儿童创造游戏化教学活动。
3、合理安排实施一日活动。
《纲要》指出“幼儿园教育服务于全园幼儿的健康成长，是教师有目的、有计划、以多种形式引导幼儿进行生动活泼、积极主动活动的教育过程。作为教师，应结合本班幼儿的实际情况，合理有效地安排幼儿日常活动，把教育融入幼儿日常活动中。为了幼儿有效地学习，教师要把幼儿所需要学习的知识、技能、情感、态度等融入到幼儿日常活动的各个环节，如晨会、上厕所、进餐、午睡、教学活动、游戏、户外活动、离园等，有效促进幼儿身心健康成长。
这次远程培训和以往的培训确实不一样，不仅需要我们根据学习内容写感想，而且每次学习内容结束后还需要做作业，做作业、答疑可以巩固所学知识，对学习内容有更深刻的理解。远程培训即将结束，我会把这次培训的学习成果当成一个新的开始，在今后的工作中，我会不断提升自己，强化业务素质，丰富实践经验，利用现代远程教育资源，成为一名合格的幼教老师！
幼儿园教师教育培训新体验 第七部分
从今年8月26日开始，我有幸参加了幼儿园教师远程培训。在为期一周的培训中，我不仅观摩了优秀教师的优秀案例，聆听了专家对优秀案例的点评，还聆听了健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、音乐教育、美术教育等十几个领域的专家的讲座。通过这短短的学习，我收获颇丰。现在我谈一谈自己的学习体会：
1.教育教学理念更新，注重实效
本次培训安排了多位教授为我们带来精彩的讲座，教授们的讲座阐述了他们对幼儿园教育的独到见解，对新课程的种种看法，为我们介绍了更前沿的教育理论知识。作为一名幼教教师，要学习新《纲要》、新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重儿童的人格和尊严，建立民主平等的师生关系，关注儿童健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造力等各方面的和谐发展，相应的课程、教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等独具特色、新颖有趣，共同发展。新时代的幼教呼唤与时俱进的新教师，要体现在常新常新的理念上，坚持发展，树立新的儿童观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领跑者。
2.网络平台的搭建成为教师成长的载体
本次培训活动通过网络论坛的形式，使教师与课程专家实现了面对面的交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训期间，讲座、案例分析、在线交流、师生互动等新颖丰富的形式，为参训教师打开了一扇了解学科理念、理论和实践活动的窗口，增强了培训的实效性。在学习期间，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流感受和作业，在不断的交流和学习中，互相学习，开阔视野，不断成长。
3. 学以致用，明确目标，着眼未来
听完讲座，我感觉自己在未来的教学生涯中，要放眼长远；在课堂教学中营造积极活泼的课堂氛围；鼓励创新学习，充分发挥幼儿的主动性；敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿的个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，让每一个幼儿都能充分发挥自己的潜能。在今后的教学中，我会学以致用，尽快把在这个平台上学到的新知识内化，结合我们幼儿园的实际情况，根据幼儿的特点运用到自己的教育教学中。努力学习同龄人的学习态度、求知精神、合作能力，积极参加与教育教学相关的各类培训，不断给自己“充电”，真正实现“行动研究中的成长”。
本次网络培训即将结束，但我将把本次培训的学习成果视为一个新的开始，在未来的教学过程中，我会不断完善自我，强化专业素质，丰富实践经验，努力成为一名合格的幼教教师。
