湖北教师招聘网 坚持教师职业操守与教师能力共建原则，坚持专业与专业相结合的原则，坚持专家指导原则，提高教师职业发展的针对性和及时性。3、发展目标一、总体目标是建设教师发展学校，让每一位教师都能运用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提高自己的专业水平，打造一支具有强烈终身学习和自主发展愿望、具有较强教育科研能力的团队， 具有较强的敬业精神、良好的职业道德、过硬的专业水平、健康的心理素质、广泛的智力能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、长期合作理念，能够适应面向未来的“学者型”教学团队的需求，有效提升教学团队的整体水平。2.评分目标 （1）合格教师：初级教师（0-1年教学经验） 目标：使初级教师在两年后基本成为合格教师。方式：学校通过新教师培训，选拔骨干教师和新教师，与学科教学、班主任配对，按要求开展师导培训。给早期教师一定的适应期，促进年轻教师的可持续发展。成绩分数：基本熟悉学校的教育和教学常规，基本能够做好学校安排的教职工作，有教育责任感，爱学校，爱学生，能够较好的取得教师职业的认可。（2）称职教师：具有2-5年教学经验的年轻教师目标：实现从新手阶段到称职教师的转变。方法：师徒双向选择、自愿结对、教师德修、教育理论、课堂教学、教育科学研究、学术管理等;推进道镇县校级公开课等交流活动。
成绩：掌握中小学各年级教材内容和教学要求，具有扎实的学科专业知识，良好的实践教育和教学效果，有一定的教育研究意识和能力，能够积极参与学科研究。（3）成熟教师：具有6-12年教学经验的年轻教师目标：完成从称职教师向成熟教师的转变。方式：选选校内外具有丰富教育教学经验的资深教师担任导师，双向选拔校内师徒，自愿结对，在理论学习、教育与科学研究、学科教学、班级管理等方面提供指导。成绩标志：学科教学和班师工作风格形成，实际表现明显，具有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持学科的研究工作;有较强的教学能力，导师成长迅速;有较强的自觉发展意识和能力意识，主动参加更高层次的学术培训，能够为更高职称的考核做好积极的准备。（4）资深教师：具有13年以上教学经验的中老年教师目标：完成教育教学经验的积累，引导青年教师的成长。方法：回顾和推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承宝贵经验。成就标志：充分发挥好老教师的示范作用，好的经验和材料可以延续和积累。四、工作措施 1、建设三个平台：（1）网络平台，重点建设网络化教师发展平台，建设选择性强、实践教育教学资源库，鼓励教师建立个人博客，创造良好的学习环境，为教教提供优质服务，促进教师之间的互动和经验分享， 并改善资源利用。
（二）展示平台 积极实施师资培训工程，进一步做好学科带头骨和骨干教师选拔工作。积极开展各类业务技能竞赛，坚持“课堂教学竞赛”活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、讲座竞赛、典型教学案例、教育叙事、优秀教育论文等方式，为教师打通互动交流渠道，搭建展示才华的舞台。 （3）培训平台 达到培训指标后， 教师要积极参与各项培训，搭建广大教师学习平台，拓宽教师教育视野和知识，转变教师教育观念，推动素质教育和基础教育课程改革深入实施。二是建立健全教学科研机构，加强科研力度，挖掘科研深度，提高科研效度，使教师提高科研专业水平，让教师在科研状态下工作。2、创造条件，建立规章制度，在管理上迈出一小步。制度是理论充分发挥技术力量的重要条件，也是教师发展建设学校的基本保证。要建立一套实现教师职业化、师范教育融合、教师终身发展的机制。建立教研体系、德育研究体系等，将教研与学挂钩，将德育研究与学习挂钩。实施继续教育制度。根据学校实际情况，鼓励教师参与学历进修，按照“学与用一致”的原则，提出要求并制定相应的激励措施。符合要求的教师必须有100%的继续教育参与率，教师继续教育考核成绩的及格率为100%。
改革考核奖惩机制。学校从教师个人发展规划、实施过程、目标实现等方面对教师的专业发展进行评价、奖励和惩罚。建立教师自评与互评、学生评评、家长评评、专家评评、学校综合评定等多元化评价体系，评价内容符合学校实际情况和教师专业发展需要。3、注重班主任队伍的专业化建设，打造专业的德育管理团队 （1）收集总结高级班主任工作经验，形成《山木小学班主任实务操作手册》，规范班主任工作常规，以校本培训的形式推广到全体班主任， 使班主任的工作有条不紊、规范化地进行。（二）强化班主任队伍建设激励机制，提高班主任积极性，为建立具有足够后备力量的班主任队伍提供条件。4、完善教师职业发展档案教师成长记录是教师自我激励的手段，是教师自我管理的手段，是教师感受成长和体验成功的重要途径。要建立健全教师学习评价、考核奖惩制度，及时将教师职业成长的足迹记录在教师职业成长档案中，教师自身要不断丰富个人年度发展记录、人格发展记录、教育成长记录。5. 附表1，启动阶段 （1）召开动员会议，讨论制定学校教师专业发展三年计划和年度专业发展计划，成立教师发展学校领导小组。（二）学习师范学校相关理论，建立健全各项规章制度。（三）组织教师制定个人专业发展三年计划和年度专业发展计划。2、组织实施阶段 （1）按计划进行实战探索。（2）每年年底冲销
