湖北教师招聘网 针对该班学生的实际情况，在实际教学工作中，我尽量根据学生的实际情况采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，并利用课余时间对学生进行辅导。例如，一个叫吴超彪的学生，刚入学时连最基本的1到10的数字都不会写，也不会做5以内的加减法。因此，我利用课余时间对这个学生进行辅导，一段时间后，该学生的数学成绩有了很大的提高。但在教学过程中，还存在以下不足：
1、对教材研究的深度还不是很透彻；2、对一级数学教学的经验还比较缺乏；3、对学生年龄特点的知识掌握规律还不是很明确；4、对后进生的“帮扶”工作还不到位；5、课堂语言不精炼，口语过多，容易导致学生听不懂我的意思；6、学生的学习成绩达不到标准等等。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的理念，并通过课堂教学这个主渠道来落实，以学生为中心，改正自己的缺点，从以下几个方面提高自己的教学水平：
第一，坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学理念，改变传统的“知识本位”观念，树立“学生发展本位”的新理念，紧紧围绕学生的探索创新活动，呈现“好玩、实用、活泼、新颖”的教学局面。例如：利用希沃拍板等教学辅助工具，在课堂上开展计算竞赛、“我是小小医生”等课堂活动，大大激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，为学生创造了操作、实验的机会。
2.以课堂教学为中心，力争40分钟内效率
1、备课时，要认真学习数学课程标准、教材、教材，对本学期的教学内容有清晰的认识。学期中，要以单元备课为重点，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。思考教师如何教、学生如何学，学生会产生什么问题，如何解决。在教案中，体现教师的指导和学生主动学习的过程。充分认识课后练习的作用，设计好练习。总之，课前做好充分的准备，提高课堂效率。
2.课内（1）创设各种情境，激发学生思维。让学生探索，动手、动口、动眼、动脑。根据教学重点、难易程度，选取学生探索成果，学生进行比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力。然后，学生做不同程度、不同层次的题目练习，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，让学生总结所学的知识和方法。提高学生上数学课的兴趣，积极参与。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课讲的枯燥局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，向学好数学迈出坚实的一步。（2）及时复习。根据艾宾浩斯遗忘定律，随着时间的延长，新知识的遗忘速度变慢。因此，新知识基本当天或第二天复习，复习时间逐渐延长。这样，可以改变低年级学生忘得快、不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。 我们要把每个章节组织起来，形成知识链；把每个单元组织起来，形成知识链，一个学期把整本书组织起来，再进行复习。这样可以让学生体会到教材由“薄”变“厚”再变“薄”的过程。这样不仅形成知识网络，而且教会了方法，使学生能够迁移学习，为学生的创新实践提供了可能。
3、批改作业时，学生要面对面批改不同练习中的错误，指出个别问题，集体批改共性问题。批改作业时，学生要指出错题，不指出错误，让学生自己发现错误，增强分析能力。学生改错后，要及时检查，鼓励学生独立完成作业，激发学生学习兴趣，提高学习效果。对练习中出现错误的原因要进行分析，改进教学，使教学更有针对性。
4、重视对学习落后的学生的引导。在教学中，注意降低难度，减缓坡度，让他们按照自己的方式，慢慢地学习。关注他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习信心。
5、做好考试评价工作。评价不只是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为改进教学的依据。在试卷中，应增加体现学生思维过程的试题，考试成绩不再是评价学生的唯一依据，而是看重学生的知识掌握和学习努力程度。在评阅试卷时，应打破逐题逐题的模式，尽量按类别讲解。比如，对试卷中错误较多的题型，按规律讲解。希望通过这样的转变，让学生从不同的角度掌握和运用知识。
3.积极参加校内外组织的教育、科研活动
1、转变教育观念。明确教育服务于学生未来的发展。多读与教育相关的书籍、论文、期刊等，思考如何培养学生的创新意识和实践能力。
2、“走出去，请进来”。多听本校教学经验丰富的老师上课，多去外校听课，亲自上公开课，交流探讨新课标下如何发挥学生在教学中的主体性。创设各种适宜、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，明确方向，促进教学。
总之，这个学期就结束了，教学上还存在一些不足，需要不断改进的地方，下学期开始后，我们会为了学生的健康成长继续努力，争取取得更好的成绩。
