湖北教师招聘网 自主学习的能力和意识是综合实践活动教师必备的基本教学技能。2、培养课程内容的基本功。实践活动课程没有教材，也没有固定的学习内容，教学内容来源于学生的生活和学习。“学生是资源，生命就是资源”，教师需要根据学生的情况、学校的特点和学校所在地区的自然、经济、文化特点，自主发展课程中组织活动的基本技能。综合实践活动课程以“活动”为主要发展形式，基本形式包括探索、实验、调查、调查、总结交流、展示与答辩、报告与表演等。教师组织学生活动的空间和形式发生了变化，活动空间不再局限于教室。教师需要具备较强的组织协调活动、管理和策划活动的能力。4、课程研究基本功。综合实践活动是国家规定、地方政府管理、学校实施的一门课程，具有很强的学校特色和地域特色。教师需要深入研究如何根据当地情况在不同地区和学校实施课程。作为一门新课程，综合实践活动的实施中会遇到许多新问题。解决这些问题没有现成的经验可以借鉴，教师只能依靠它们在实践中学习和解决。针对同一学校情况、不同主题活动，教师需要根据具体情况研究并制定相应的活动指导方案;不同的学校情况和不同的学习需求，教师需要独立研究课程管理和评估的有效方法。综合实践活动的实施过程也是教师教学研究的意识和能力，课程研究成为指导教师基本教学技能的最重要内容。
5、活动方法指导的基本技能。在综合实践活动教学的实施中，教师从“老师”转变为“指导者”，强调对学生实践活动方法的指导。在学生主题活动实施的不同阶段，教师指导的具体内容是不同的。一般来说，在确定主题的阶段，教师的指导包括对活动意义的指导、提出问题或形成活动主题的指导、对问题分解主题的澄清指导、制定活动计划的指导、对准备必要的活动材料和活动工具的指导， 以及沟通策略和方法的指导，以及活动实施阶段数据收集和处理的指导。在活动总结与交流阶段，主要包括对活动过程和结果总结的指导、表达与交流形式的指导、结果的发布方式和成果产权的维护，这意味着教师对学生活动方法的有效引导是学生有效开展研究和实践活动的基础。如何提高教师在综合实践活动班的基本功？引导教师实践教学基本技能的方法主要有以下几种：1、转变观念，提高理解。编者按：《国家基础教育课程改革纲要（试行）》规定，从小学到高中都设置了综合实践活动，作为必修课。这既是基础教育课程结构的重大突破，也是新一轮课程改革的重大举措。综合实践活动和学科课程作为课程的基本形式，具有相对独立性，是其他学科不可替代的。但据我们所知，很多民族学校教师对综合实践活动的认识还很模糊，实际操作滞后，执行效果也不理想。
本刊发表的这组文章旨在从不同角度对综合实践活动进行分析和阐述，以帮助民族学校一线教师对综合实践活动形成更清晰的认识。培养综合实践活动课程教师的基本技能，中国民族教育教学研究与实践活动20107-8的教师首先要理解和认识综合实践活动课程的价值，从思想观念上接受和喜欢综合实践活动。教师只有从思想观念上认识到综合实践活动课程的价值，才会主动实施和体现课程在行动中的价值，才会热衷于学习和实践课程，才能实现教师活动对学生的有效引导。最难学的是改变概念，最重要的是改变概念。观念的转变是一个内在的、长期的渐进过程，需要在认真学习的基础上逐步实现，在实践中逐步改变。2.加强学习。综合实践活动课程的全面性决定了教师必须在各个方面具有较高的综合能力和专业知识。目前，综合性实践活动的教师大多属于“学科专长”，综合性知识普遍比较不足。首先，您需要了解相关政策法规。例如，教育部的《基础教育课程改革纲要》《综合实践活动指导纲要》《研究性学习指南》《进入新课程》等，以及地方关于综合实践活动课程实施的相关规定和指导意见，也要熟悉，其次，要学习有关课程实施的相关理论和知识， 如教育部基础教育司、师范教育司组织的“综合实践活动实施与管理”，以及综合实践活动课程项目组组长郭元祥的“综合实践活动课程”。中央教育科学研究院副院长田惠生在《综合实践活动课程实施中的问题与策略》和《综合实践活动课程的理论探索与实践反思》等设计与实施《综合实践活动课程教师指南》等，需要学习课题研究的相关知识，教学研究的意识和能力是最基本的综合练习活动教师的基本功教学，以及对学生相关研究方法的指导，也是综合实践活动教师的重要指导内容。学习中小学教师如何做研究的相关理论是很有必要的，郑锦洲的《教师如何做研究》、李炳德的《教育科学研究方法》、江宗瑶的《校本教研与科研基本功》等书值得一读。
“教师是研究者”是综合实践活动教师工作特点的真实写照，教师需要通过积极开展各种研究活动来提高基本的教学技能，如研究教师在学生活动各个方面的指导策略和技能;综合实践活动与校本课程开发与特色校园文化建设等衔接研究与落实， 4.善于总结和积累。基本教学技能的培养不是一日之功，它有赖于长期不懈的综合实践活动积累，教师只有逐步完善教学基础，才能在课程的实施中勤奋总结，善于积累，才能逐步完善教学基础，首先，教师需要认真落实每一项活动指导方案， 认真记录各活动主题的具体指导过程，认真总结和反思各主题活动指导过程中的经验和不足二是教师在综合实践活动研究中要及时总结自己的经验。积极将项目研究成果与指导学生的实践活动相结合，及时总结和反思研究成果在主题活动指导中的作用，主动将理论研究与教学实践相结合，教师通过坚持留教日志或撰写教育叙述，总结积累教学经验，不断提高基本教学技能。教育案例 在实施综合实践活动的过程中，如何有效地将两者结合起来，避免学科化的倾向，教师必须关注和研究一个具体问题 在课程改革的实践探索中，我们发现，在整个基础教育课程体系中，综合实践是最广泛的学科， 已成为各学科领域知识的综合负载，也是各学科领域知识融合拓展的沃土。在谈到综合实践活动与学科课程之间的关系时，提到在综合实践活动中，每个学科中发现的问题和所获得的知识得到了扩展、综合、重组和改进;在综合实践活动中发现的问题以及所获得的知识和技能在各学科的教学中得到扩展和深化;例如，在进行“剪刀”的综合实践时，既要结合历史学科和社会学科来了解家乡的发展，又要依靠网络信息技术收集有关刀的历史和产品的信息，并对“语言”学科的青年记者进行采访进行调查， 与“数学”学科的图表进行比较，并将“科学”领域的知识与学科实践活动的整合结合起来
