专业阅读：提升教师教育教学能力的有效路径

在课程标准的规定和教师能力发展的需要下，专业阅读是提升教师教学教育能力的最好、最有效的途径。通过阅读有关教育理念、教学实践、个人素质等方面的专业书籍，在思想上可以转变教育观念，在实践上可以指导教育实践，在能力上可以提升个人素质，从而全面提升教师教学教育能力。

关键词：专业阅读；提升能力；有效路径

在教育实践过程中，我们经常会遇到很多问题。首先，在思想上，由于对教育理念把握不当，导致思维混乱，不懂得语文教育的意义；其次，在实践中，我们在班级管理和教学实践中遇到很多问题；最后，在能力、个人修养、教师专业技能的缺乏等方面，不能达到理想的教学效果。要解决这些问题，实现教师真正的专业成长，专业阅读是最有效的路径。

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教师为什么需要专业阅读？

新课标解读指出：“教师在阅读中应是与学生平等的对话者之一，但同时也应承担起阅读活动组织者和推动者的责任。”教师要想在阅读中与学生平等交流，还必须具备相关的阅读经验，这样才有与学生交流的基础，才有思想的碰撞，才有思维的发展。教师应在大量的阅读基础上提升自己的阅读教学能力，这样才能更好地承担起阅读活动组织者和推动者的责任。

在课程标准的要求和教师能力发展的需要下，教师的专业阅读变得至关重要，为解决教师专业发展的思想、实践、能力问题，开展有针对性的专业阅读是教师成长的最佳路径。

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教师专业阅读包括哪些书籍？

1、思想上，多读教育哲学方面的书籍。

1、增强职业价值认同的书籍。

对于新教师来说，在迷茫期，不知道如何寻找做教师的意义，如何寻找做教师的幸福。可以读读朱永新老师的《致教师》，这本书从各个方面认真细致地解答了一线教师们困惑的问题，会让你产生共鸣。他的《过上幸福圆满的教育人生》和《我的读书观》都值得一读，读完之后，你的职业生活会充满希望、力量和幸福感。另外，还可以读读李镇西老师的《挑战自己》和《最好的老师》。

2.教育、心理学等书籍。

如怀特海的《教育的目的》、阿德勒的《儿童教育心理学》、程尚荣的《儿童的立场》等书籍。教师只有学习教育学、心理学的专业知识，才能更好地认识教育的本质、教育的目的，认识学生的心理，了解学生身心发展的规律，掌握教学规律，更好地为学生的发展服务。

（二）实践上，多读与教学实践相关的书籍

1. 老师所教科目的专业书籍。

汉语教师应学习《以核心能力为导向的课堂教学》《汉语教学设计技术80讲》《听王荣生教授评课》等关于提高教师专业技能的书籍，从学会教学设计、改进课堂教学、懂得如何听课和评课等方面全面提升教学能力。

2.管理类书籍。

无论你是否担任班主任，都可以学习阅读一些关于班主任管理和教学管理的书籍。一个好的班级离不开有效的管理，良好的班风和学习氛围有利于提高课堂效率。你可以阅读《从优秀教师到卓越教师》，这本书为我们提供了简单易用的教学策略，每天坚持，总共180天，这是一本可以有效提高和提升教学效率的书。至于如何转化差生，可以阅读李振熙老师的《如何转化差生》， Cobb的《好老师激励差生的21个课堂技巧》等，从各个方面学习如何转化差生。

3.读书

为了激发学生的阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯和能力，有效地进行全书阅读教学，阅读相关的书籍是十分必要的，这方面的书籍也确实不少。

（1）激发学生阅读兴趣的书籍

《阅读让孩子变得更好》一针见血地指出了中国孩子的阅读问题，具体提供了转变阅读观念、学习阅读技能的有效途径，并提出了持续阅读、深度阅读、阅读与写作相结合等建议，是一本教师和家长阅读指导手册。

《帮助孩子爱上阅读》是一本根据不同年龄段的特点，帮助孩子养成良好阅读习惯的书，教家长如何陪孩子一起阅读，明确规定什么该做，什么不该做等等，是一本非常好的0-16岁儿童亲子阅读指南。

《书语者：如何激发孩子的阅读潜能》作者米勒是一位非常热爱阅读的老师，她要求六年级学生一年读40本书，带领孩子们爱上独立阅读。

（2）提高教师阅读和教学能力的书籍

新课程标准指出，阅读教学是学生、教师、教材编辑、文本之间对话的过程。《和孩子一起聊书——让孩子爱上阅读》《教孩子阅读课》等阅读教学书籍也是不错的选择。这些书籍强调对话，无论是聊天、交谈、讲话还是阅读。

如果要进行全书阅读教学，可以阅读《培养真正的读者——全书阅读的理论基础》、《从全书精读到小组阅读》等书籍，阅读时结合本班实际情况，边读边思考，选择适合本班的阅读方法，边读边受启发，提高全书阅读教学水平。

（3）促进与学生平等沟通的书籍

为了了解学生的阅读兴趣，与他们有共同的语言密码，与他们平等交流，就应该多读儿童文学类的书籍。和孩子一起读他们正在读的书，这样才有交流的信心和能力。读了很多儿童读物之后，根据他们不同的性格和喜好，推荐适合他们的书。这对激发学生的阅读兴趣非常有效。一个热爱阅读、愿意读童书的老师，是最贴近学生心灵的老师，最了解孩子的想法，也是孩子最喜欢、最需要的老师。就像《56号教室的奇迹》中爱书如命的雷夫老师、《书语者》中与书融为一体的米勒老师、《一起读绘本的一年》中热爱阅读的薇薇安老师等等，都充分说明，一个热爱阅读的老师，会带出一群真正热爱阅读的孩子，都是为了培养真正的终身读者。

（三）能力方面，多读一些有助于提高个人素质的书籍。

要想成为一名专业教师，个人素质和个人能力非常重要。在教学过程中，基本功要打得非常扎实，尤其是学习能力、表达能力、写作能力的培养。因此，要逐步强化自己的专业技能。

1.学习书籍。

在知识爆炸的时代，为了在有限的时间内学到更多的知识和技能，拥有高效的学习能力和深度学习方法是非常必要的，可以阅读《如何高效学习》、《深度学习》等关于提高学习能力的书籍。

2.表情书。

教师非常讲究语言艺术，准确的表达非常重要。课堂教学、及时评课、公开演讲，都需要表达能力的训练。有好的想法，没有好的表达，一切都会不尽如人意。因此，在表达方面，可以多读《阅读手册》（三册）和《高效演讲》。在阅读，甚至大声朗读的过程中，你会感受到语言表达的魅力，学会演讲的技巧。

3.写书。

阅读是写作的基础，练习是写作的前提。在广泛阅读和认真练习的基础上，学习一些写作技巧更是锦上添花。《写作7课》可以是一个不错的选择。

专业阅读在教学中的作用

教育观念转变的影响

对于一名教龄较短的年轻教师来说，汉语教育的目的是模糊的；职业规划的发展和职业定位不明确；职业认同感不强等等。在阅读了大量关于职业认同、教育学、儿童心理学等方面的书籍后，我更加理解教育的意义。

在职业认同感上，教师的职业幸福感并不是特别强烈。但朱永新老师说：“我们教师应该过着幸福、完整的教育生活。”这把教师的发展放在第一位。在其中，我看到了教育的理想、教育的意义、教育的幸福。同时也明白了师生之间是平等对话、相互学习的关系，可以一起读书、一起写作、一起生活、一起成长。

通过读书，我的教育理念发生了很大的变化，懂得了教育的目的，懂得了中国教育的本质，感受到了教师职业带来的快乐，感受到了与学生共同成长的喜悦，读书让我重新燃起了对教育的热情。

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对教学实践的指导作用

1.在管理上。

在班级管理中，良好的班风、学风是营造良好学习氛围的前提。但由于缺乏管理经验，我在维持课堂纪律上花费了大量的精力和时间，但收效甚微。不过，自从看了不少班主任管理方面的书籍，尤其是《从优秀教师到优秀教师》，对我帮助很大，学到了很多管理方法和窍门，起到了事半功倍的效果，整个班风、班貌、班纪都得到了很大的改善。

不仅管理起来困难，我为转化后进生也想尽了各种办法，但收效甚微。于是，我专心学习了一系列关于转化后进生的书籍，充分了解后进生的心理和面临的困难，并根据后进生的不同情况，因材施教。最终，发挥了很好的效果，每个后进生都取得了不同程度的进步。

2.在教学经验方面。

对于新手教师来说，总是缺少教学经验、教学方法、教学技巧、教育智慧，但通过阅读，站在巨人的肩膀上，与教育工作者对话，学习他们合适的教学方法，用合适的教学方法教育学生，可以取得显著的教学效果。

例如在小组合作学习过程中，由于没有搞清楚合作的意义、合作的方式，导致小组合作学习的纪律性比较混乱，效果不佳。为此，在阅读了《教师如何提高学生小组合作学习效率》这本书后，我了解了高效小组合作学习的实施流程，让每一位学生都能从小组合作学习中获得切实的收益。

比如说到全书阅读教学，一开始的时候我完全无从下手，但是在阅读了一系列相关的书籍，并经过系统的学习之后，我突然对全书阅读教学的目标、课堂类型、教学方式等有了清晰的认识。

3、在能力提升方面。

教师提升能力、形成教育智慧、改进教学方法的最好途径是读书，而读书的基础是泛读。

在约翰·格雷戈里的《教育七定律》中提到“知识的掌握唤醒了教师的一切能力，并使这些能力得到更充分的发挥”。要博学，必须大量读书，这是能力成长的前提。量变是质变的前提，量变与质变是相互转化、螺旋上升的。教师能力的成长，是建立在大量阅读的基础上的。阅读是与教育者沟通的一种方式，是观察教育实践的一种方式，是学习教育技能的窗口。接下来，我将结合自己的读书经历谈谈阅读如何提升教师能力。

以我2020年的实际读书量来算，一年下来我读了100本书，写了100篇读书笔记，发表在了我的个人公众号“言之阅读”上，这100篇读书笔记平均是1000字，所以一年下来写了10万字。

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基于专业阅读，教师的能力会得到哪些方面的提升？

（1）提高速读能力。

阅读速度的提高首先是建立在大量阅读的基础上，阅读速度自然就提高了；其次，阅读能力是在阅读中形成和发展的。通过阅读，我学到了速读的方法，比如托尼·布赞的《快速阅读》，这本书是一本非常实用的速读书籍，可以边读边练习，对提高阅读速度很有帮助；比如在《超级学者-终身受用的快速学习法》中，有一章专门讲最古老的阅读技巧-SQ3R阅读技巧（即总览、提问、阅读、背诵和复习）。学习有效的阅读技巧也是提高阅读速度的方法之一。在阅读中学习技巧，在阅读中练习，在阅读中提高阅读速度，拥有快速阅读的能力。拥有快速阅读的能力可以帮助你在有限的时间内获取更有效的知识，事半功倍。

（2）提高高效写作能力。

作为教师，应该把自己的教育生活写出来，记录教育实践的点点滴滴。阅读是写作的前提，有了高质量的输入，才有高质量的输出。如果说阅读是一种输入，那么写作就是一种输出。阅读量增加了，写作量也就增加了，量变就会产生质变。当写作成为一件平常事，写作能力就在阅读和写作中不断提升。不仅如此，在阅读中还可以系统地学习高效的写作方法。

（3）培养逻辑思维能力。

阅读量越大，你头脑中的链接就越多；链接越多，知识链接的频率就越高；链接频率越高，你的思维能力就越发达。随着阅读量的不断增加，你的思维能力会得到不同程度的锻炼和发展，你在头脑中构建的知识图谱就越大，知识点之间的链接就越密，这就相当于通过思维在头脑中修建“高速公路”。你修建的“高速公路”越多，你的思维能力就越发达，你的思维质量、灵活性、灵敏度、深刻性等都会不断提高。

（4）促进平等沟通的能力。

随着时代的发展，阅读的重要性逐渐提升，学生的阅读量也随之增加。只有增加儿童文学图书的阅读量，才能以平等、和谐的方式与学生进行图书内容、感受的交流，通过阅读与孩子建立心理连接，构建共同的语言代码，缩短师生之间的沟通距离。通过交流与表达，师生双方的语言表达能力、语言感知能力、阅读理解能力都会得到不同程度的提高，真正实现师生之间的充分对话、平等沟通。

因此，教师在广泛阅读的基础上，可以提高学生的快速阅读能力、高效写作能力、培养逻辑思维能力、促进平等交流能力，这些能力在教学中可以发挥至关重要的作用。

综上所述，教师专业阅读是提升教育教学水平的有效途径，可以转变教育观念、指导教育实践、提高个人素养，最终把阅读能力转化为实践能力，真正提高教师的教学能力。

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