湖北教师招聘网 第1部分
教学反思是指教师以自身的教学过程为反思对象，审视、分析自己的教学行为、教学决策及其产生的结果的活动。教学反思的内容是多方面的，如对课程总体目标的反思、对课程总体内容的反思、对课程总体组织的反思、对学科目标的反思、对学科内容的反思、对学科组织的反思、对单元目标的反思、对课程中具体学习活动的反思等。
在经济、文化、教育日新月异的今天，教学反思对提高教师自身的教学水平和教学效果起着至关重要的作用。教学反思可以检查教学目标是否已经达成；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教学行为是否对学生有危害；发现自己的教学方法是否适合学生。
教学反思是教师进步的阶梯，是教师提高的重要途径，教师通过教学反思可以不断、逐步提高自身的教学监控能力、业务素质和综合水平。
首先，进行教学反思有助于教师逐步培养和发展对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化实践知识，形成相对系统的教育教学理论提供有效途径。也就是说，进行教学反思有助于教师立足教学实践，深入学习和领悟教学理论，从而不断提高专业素质和能力。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。相反，比如有的教师从教几年，课堂教学的效果却一直不是最佳的，这是因为他们对课后反思不够重视，没有找到合适的应对措施。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但掌控课堂教学的能力更是不可或缺。如果在日常的课堂教学中，缺乏反思意识，问题不断积累，教师很难掌握掌控课堂教学的能力。 教师只有通过反思，才能不断分析自身在课堂教学中的优势与劣势，认真冷静地进行推理总结，针对某一问题、某一教学环节、甚至某一场辩论赛中学生的疑惑，进行有针对性的思考，在反思中积累已有的经验，成为下一步教学的能力，久而久之，这种驾驭课堂教学的能力就会逐渐形成。因此，只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，对后续的教学行为产生积极的影响。
第二，开展教学反思，可以充分激发教师的教学积极性和创造性，为教师的专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过各种策略和方法审视、分析自己的教育理念和教学活动，充分尊重教师的主体地位，发挥教师的主动性、积极性和创造性。在教学实践中，教师可以通过撰写教学日记、描述和阐述自己的教学活动、观察和分析教学事件、积极征求同事和学生的意见和建议等多种方式对自己的教学实践进行反思。这实际上为提升教师的专业自主性、促进教师的专业发展提供了更多的可能性。
总之，教学反思是一种有益的思考和再学习活动；也是回顾教学、分析得失、寻找原因、寻求对策、有益于未来行动的过程。一名优秀教师的成长离不开不断进行教学反思的重要环节。教学反思能进一步激发教师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断发现困惑，“教而后知难而进”，从而促使自己向老师请教，提高自己的教学水平。
第2部分
教学后的反思十分重要，可以将教学经验理论化，有利于提高教师的教学评价和总结能力。课堂教学实践后及时进行反思，不仅可以使青年教师直观、具体地总结教学中的优势，及时发现问题、找出原因、解决问题，重新研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富教学经验，而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使青年教师的认识上升到新的理论高度。
1. 反思你的成功
一堂课下来，总会觉得课堂上有些部分很成功，引起了师生的共鸣，达到了预期的效果。年轻教师应该及时、详尽、恰当地记录下这些成功的部分，以备今后的教学借鉴。具体来说，可以从以下几个方面进行总结反思：（1）新课程的引入是如何连贯、有创意的？（2）多媒体教学手段是如何最大程度辅助教学的？（3）板书设计是如何清晰、条理清晰的？（4）采用了哪些方法突出重点、攻克难点？（5）采取了哪些措施调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛？（6）采用了哪些方法激发学生思维、培养学生的创新能力。
2.反思自己的缺点
“学了才知道自己的不足，教了才知道自己的困难”。由于学生个体差异，认知方式不同，课堂教学复杂难测，加之年轻教师往往对此估计不足，所以一堂课难免有疏漏、失误。这些不足不应只是遗憾或叹息，年轻教师更应将其视为成长的催化剂，系统地回顾、梳理失误，并进行深刻反思、探究、分析，为今后的教学积累经验。具体可从以下几个方面进行总结反思：（1）教学设计是否得当？（2）预设的目标是否脱离学生实际？（3）所采用的教学方法是否符合学生的认知规律？（4）课堂节奏把控是否轻松？（5）课堂气氛是否融洽，学生的学习兴趣是否被激发？（6）课堂效果是否明显，学生是否能学以致用？
3. 反思教学技巧
在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生之间的思维和情感不断碰撞，青年教师的活跃思维常常被激发，产生一些瞬间的灵感，很好地解决问题，改进教学设计。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然而来，也会随着时间的推移而消失，所以青年教师应该利用课后反思，及时捕捉、记录，为未来的教学设计添砖加瓦。同样，五十个左右不同的学生，会有五、五十个不同的问题，五十个左右不同的创意，原有预设的教学框架可能会被打破，取得意想不到的效果。课后，青年教师应该进行深入反思，捕捉动态生成的资源中有意义的成分，找到背后的理论基础，并总结到一定的高度，获得规律性的知识。
总之，青年教师只有通过有效的教学反思，才能重新审视自己，发现自己，升华有效的经验，改正自己的缺点和不足，不断提高教学能力和教学效果。思考活跃，思考深刻，思考透彻，思考新颖，思考进步。教学反思的过程是青年教师巩固专业素质、积累教学研究素材、形成独特教学风格的专业成长过程。
第 3 部分
一堂好课，不仅要有好的备课和教学，还要有好的课后反思。一节课下来，要反思、总结自己听不懂、跟不上、做的不好的教学任务。然后慢慢总结、总结。久而久之，养成习惯后，你的教学水平、上课的流畅度都会提高，从而提高课堂和自己。
上完一节立定跳远课后，我发现了很多问题。首先三年级的学生已经处于2级阶段，与一二年级的初步认识有了不同的成长，四肢、头脑等方面都有很大的发展，所以在教学巩固过程中，应该更加细致，需要改进。课前我创设了很多需要完成的练习和游戏，在课堂教学上也进行了更多的反思和总结。在教学中，不仅要分步骤完成每一个步骤，还要查看学生普遍的难点，解决难点。上完这节三年级的立定跳远课后，我进行了更多的反思。在一二年级的阶段教学时，老师要用通俗易懂的肢体语言来表达，而到了三年级以后，不但能把每一个步骤教得清清楚楚，在解决重点难点时也能制定相应的方案。让学生更多的了解和学习立定跳远的动作方法。 比如在学习动作的时候，我更形象的把跳远动作分解成“高个子”到“矮个子”。高个子：就是两脚自然打开，上身挺直，两腿直立，两臂上举。矮个子：就是两脚自然打开，上身稍向前倾，膝盖弯曲，两臂在身后上举。如果想成为超人，会有一个从高个子变成矮个子的过程。这时候学生就会对学习这个动作更有兴趣，模仿的也会很好。上完这堂课，我发现教学技巧也是很重要的。
从这堂课中，我发现在课前一定要好好设计课堂，对课堂上的每一个步骤进行记录和反思，清楚了解教学中存在的问题，发现自己的不足，提高自己，提高班级。
