湖北教师招聘网 1. 善与恶
从这个意义上来说，关心学生、认真教学是好的行为，而侮辱学生、体罚学生、损害学生自尊心等都是恶的行为。
2.符合当前教育发展的利益
从社会分工的角度看，教师的职责就是为社会发展培养合格的人才，推动社会的进一步发展。因此，教师的职业道德必须体现教育发展的需要。凡是符合教育规律和学生身心发展规律，有利于实现培养目标，促进学生健康成长的教育行为，就是道德行为；反之，就是不道德行为。
3.符合学校长远发展利益
教师职业道德必须体现学校发展的需要。教师的教育行为是否有利于学校发展，是否完成了应尽的教学任务和教育责任，应是评价教师职业道德的具体标准。教师在学校也必须履行职责、发挥作用。当然，这里的学校发展利益是与全社会的教育发展利益相一致的，不是指学校小集团片面、狭隘的、违背教育方针的利益。
4.遵守教师职业道德
教师职业道德标准作为评价教师职业道德的直接标准，包括对教师思想、素质、作风、学识、行为、形象等方面的具体要求。凡是符合教师职业道德标准的行为和品质，就是善的，受到正面评价；反之，就是恶的，受到负面评价。
附加信息：
教师职业道德的价值
1.伦理价值。教师职业道德作为教师的行为规范，本质上表现为教师职业行为中善的、正当的价值取向，往往体现在公平、友爱、民主、团结、诚信、文明、人道、理性等理念中，从教师职业道德的具体表现形式来看，具有明显的伦理价值。
2.教育价值。教师是从事教育工作的人，其职业道德的教育价值是客观存在的。
3.文化价值。教师职业道德蕴含着人类文明的追求和人文智慧，是人类以美好的情怀和人文智慧对社会文明的一种思考和建构，它的发展不仅蕴含着独特的文化意蕴，而且具有培育人性的价值。
