湖北教师招聘网 教师性别结构是指教师组织中的性别构成及其比例。
教师性别结构是呈现和解释男女教师数量差异及其职能关系，是影响学生人格成长和身心健康发展的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，均衡发展是义务教育的战略任务，要建立健全义务教育均衡发展的保障机制，均衡配置教师队伍。教师均衡配置包括教师性别比例的均衡。本文以广东省梅州市小学教师队伍性别问题现状为研究背景，探讨该市小学教师队伍性别失衡问题。1本课题的研究依据和意义1.1小学教师队伍性别问题研究的基础笔者从新闻中了解到，有相关案例表明小学教师性别比例失衡对学生产生了负面影响。 案例一：凤凰网报道，根据对杭州市区50名小学教师的问卷调查，90%的教师表示所任教班级存在男生女性化现象，多数教师认为小学男教师的缺失对小学男生性别角色发展有一定影响。案例二：教育专家季大海表示，近3年来，他对四川近40所中小学进行调研发现，当代青少年普遍缺乏男性特质，尤其表现在性格脆弱、承受打击能力低、男生女性化倾向等方面。此外，笔者在一些小学观察到，一些小男孩表现出与性别不符的行为，比如容易为小事哭闹、说话女性化等。
以上经历是研究本课题的驱动因素。1_2研究本课题的意义认识到合理的教师性别比例对学生人格发展的重要价值。不同性别的教师对学生身心发展的教育作用是不同的，他们在教育教学中各有优势，如果缺少了任何一个方面，都会对学生的身心发展产生不利的影响。因此，也要认识到男教师在小学教育中的重要作用。1.2.1儿童具有“以师为本”的特点，教师是他们的模仿对象。心理学研究发现，环境和教育对儿童心理发展起着决定性的作用。儿童具有“以师为本”的特点，小学教师的性格、言行通常成为学生的榜样，被学生不经意地模仿和学习。性别角色认知是社会化过程的重要组成部分，学校是儿童社会化的重要场所。 男女教师不同的性格特征潜移默化地影响着儿童健康人格的形成。小学阶段儿童会通过模仿同性别的长辈，形成自己性别特有的行为模式。男孩如果在这个阶段失去了同性别的榜样和鼓励，就会倾向于女性化。1.2.2男教师在教学工作中独特的优势和魅力，表现出男性的自主独立、强健的体魄、阳刚的气质、坚定的意志、进取的精神。如果能发挥男教师的性别教育优势，将有利于儿童完整人格的培养。
由于男性往往更倾向于逻辑思维，更注重理性、空间和想象力，因此数学等抽象性强、逻辑严谨、应用广泛的学科在男教师教学中有着得天独厚的优势。此外，合理的教师性别比例也有利于学校教育教学活动的开展和师资队伍凝聚力的增强。 2我国小学教师性别比例2.1小学教师性别比例合理标准小学教师性别结构合理化，并不一定意味着男女教师数量必须相同表1梅州市部分小学男女教师数量及比例1研究范围学校男教师数量女教师数量性别比例梅江区人民小学梅江区梧州小学8 90 1：11城区小学6 62 1：10五华县龙村镇第四学校7 15 1：2县镇小学大埔县桃源镇中心小学20 26 4：5大埔县广德镇成坑小学7 6 7：6农村小学五华县龙村镇拱前小学5 5 1：1
