湖北教师招聘网 老师专业水平高，在软件应用上独树一帜，但教学热情不足，学生学习积极性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，让青年教师更加清楚哪些做法是对的，哪些做法需要改正。以下是编辑收集整理的青年教师培训计划样本，欢迎大家参考。
青年教师培训计划（一）
青年教师是学校可持续发展的根本，青年教师的培训至关重要。教师成长是一个终身学习和发展的过程，应是职前教育、新教师培训和职后培训的一个整体。实践表明，优秀教师教学内容处理能力、运用教学方法手段的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、教育研究能力、教育机智和与学生沟通能力的形成，主要在新教师培训和职后培训中。为加强师资队伍建设，提高青年教师综合素质，促进青年教师尽快成为思想观念强、业务精湛的教育教学和教学管理方面的专家，特制定本规划。
1. 培训目的
从青年教师素质能力和工作业绩两个维度确定培养模式和发展标准，把青年教师培养成为具有可持续发展能力的全能型现代教师。以具备完整的专业知识结构、扎实的教学基础、全面熟练的教学技能、较强的教育教学实践能力、具有现代化、教育研究、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟，使他们尽快成长成才。同时，防止单纯培养基本教学技能、培养提高教学业绩的机器、使他们成为“教师工匠”的传统教师培养理念，树立培养综合素质和能力、促进专业化、可持续发展的现代教师培养发展理念。
2. 培训目标
培养年轻教师的目标是使他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面适应教学的需要，培养其良好的职业道德和爱岗敬业的精神，使他们在较短的时间内熟悉各教学环节，掌握教学规律，能够独立、出色地完成教学任务，逐步成为教学骨干或教学领导者。
3. 培训目标
课程组新进毕业生、教龄5年以下（含5年）的教师、初级职称教师或未聘用的高校教师。
四、具体要求
青年教师应当具备大学教师必备的素质。
一、专业素质：
（1）教师的专业知识和素质。教师作为专业人员，必须具备从事其业务工作所需的基本知识。
（2）教师专业技能：教师开展教育教学工作所需的基本技能、技术和能力。
（3）教师专业情感：教师在专业教育中的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二、职业道德：
（1）政治方向和政治信仰。 ①有正确的思想政治观点。 ②树立科学、高尚的人生观、价值观。
（2）职业道德。 ①热爱教育事业，具有强烈的责任感和事业心。 ③热爱学生，关心学生成长。 ③治学严谨，追求卓越，勇于探索。 ④以身作则，为人师表。 ⑤团结合作，具有集体主义精神。
通过培训，使青年教师刻苦钻研专业，提高课堂教学质量，基本功扎实；不断学习语言理论和教学方法；了解学科发展动态和前沿信息；具有严谨的治学态度和一丝不苟的科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，学术水平得到根本提高；掌握现代媒体技术，勇于担当，在课程建设和教学改革中不断成长。青年教师必须配备一名具有8年以上教学经验的资深教师（骨干教师或学科带头人）进行指导，并签订指导协议。
五、实施方法和措施
年轻教师要正确认识，把培训过程看作是对自身成长的一次考验、一次难得的机会，不要有抵触情绪，不要认为学院或导师布置的任务是一种负担。
1.思想政治方面
提高青年教师思想政治素质，是培育青年教师成长成才的首要环节。除了必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质教育融入到日常工作过程中，及时给予正确引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。这样，他们才能不断加强对自己的严格要求，正确理解教师的本质内涵，充分发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身作则。培养他们热爱教育事业、热爱教育工作，帮助他们牢固树立爱岗敬业的精神，坚定职业思想，恪守职业道德，为人师表，树立榜样。
2.教学
1.指导教案的编写并审核
教案是教学的基础，青年教师备课必须认真，写好教案是极其重要的一个环节。青年教师必须通过刻苦钻研教材，阅读相关参考书目、书籍，经过分析思考，对教学内容有了深刻的理解，才能写出好的教案。教案不是教材的照搬，教案的质量关系到授课的质量，因此，导师对青年教师教案的撰写和审阅进行指导十分必要。
当教师审查教案时，他或她将主要审查以下几点：
①教学目标是否明确、要求是否具体；
②学生对教学内容及其内部联系规律是否深刻理解和把握；
③各章的重点、难点是否讲清楚；
④是否准确掌握基本概念、原理和重要规律；
⑤章节、学时、进度分配是否合理；
⑥作业布置是否适当，注意作业的数量、深度和广度；
⑦是否思考并解答各章练习；
⑧是否列出参考文献，指导学生自主学习，体现素质教育的思想；
⑨是否注重教学方法、教学手段、教具的设计；
⑩写作文体是否规范、严肃。
教案有问题，我们会及时提出，并与青年教师讨论，指导青年教师备好课。帮助青年教师写好教案（讲稿），是科学安排教学内容、合理组织教学活动、有效实施课堂教学的前提。
2.注重集体备课和业务学习
让青年教师练好教学基本功，注重帮助青年教师通过教学考核，注重集体备课和专业学习。要以“高起点、高标准”培养青年教师。通过集体备课，带领青年教师把教材读透，教会他们把教材读透——要“精”；找出教学的重点、难点——要“准”；把握学科发展的趋势和方向——要“新”；深刻领悟学科知识的深度和广度——要“深”；能把前后知识联系起来并运用解决实际问题，进入融会贯通的境界——要“熟”。注重掌握临床专业基础知识。
3. 课前指导
对于刚开始讲授新课程的青年教师，教研室会同导师组织一次课前讲课。课前讲课前，导师与青年教师一起备课，包括教学内容、教学方法等，青年教师是中心发言人。通过课前讲课，大家进行点评，肯定成绩，指出不足，青年教师在导师的指导下多次修改教案，充实和丰富教学内容。把握好课前讲课环节非常重要，这是一个预战性的演练，从课前讲课中锻炼青年教师的思维能力、表达能力、对教学内容的分析理解能力，发现问题能及时改正。青年教师讲课要高标准、严要求，主要有：熟悉内容，叙述流利，不照本宣科；内容科学、合理、有创新性；组织严谨，方法得当，善于启发学生思考；理论联系实际，生动活泼； 重点难点突出，概念清晰准确；语言准确，语速语调适宜；板书设计合理，清晰规范；合理有效运用现代教学手段；信息量大，充分有效利用时间；仪态端庄，教风自然。
4. 双边讲座
青年教师应从“基本功扎实、教学经验丰富、教学灵活生动、调整课堂气氛、凝练教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中选择相应的教师进行观摩听课，通过模仿、摸索，逐渐形成自己的风格。青年教师在观摩教学过程中，应注重掌握教师在教学活动中的主导作用、课堂教学与美育的关系、启发式教学和吸引学生的方法等，从教学工作必须具备的思想素质和业务素质等方面，分析、研究教学工作的规律。这样，有目的、有计划地去听经验丰富的老教师的课，做好课录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法和教学手段，如何掌握教学环节，如何运用教学语言和表达方式，正确对待学生个性的差异，因材施教，由老教师根据具体情况有选择地进行听课。 导师听课了解青年教师教学情况，及时指出问题，并针对讲课的具体内容进行研讨，使他们尽快熟悉教学内容和教学方法，把握尺度，更快成长。导师不仅注重青年教师的理论教学，还随时了解他们的实验教学成果。如实验前的情况；实验课上实验原理、关键操作、注意事项是否讲清楚，实验指导是否用心，对学生的要求是否严格等。通过听课，导师用务实、科学的态度去影响和引导青年教师，使新老教师互相帮助、互相促进。（附件：生物化学系青年教师讲课安排）
5. 对年轻教师要体贴、严格
指导教师要做好“传帮带”工作，在思想上注重修养，不断更新专业知识，在工作上有奉献精神，用模范行动影响青年教师，做到“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习、生活，又要严格要求。对青年教师提出五点要求：①做表率，严于律己，教书育人；②教学中做到“三不”：不迟到、不早退、不随意转课；③认真、及时批改作业；④要虚心好学，多听其他老师上课，取长补短，为己所用；⑤要记教学日志，把自己在讲课、实验、作业、考试中出现的问题和教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。
6.引导青年教师参与实验实训操作
实验实训是教学内容的重要组成部分，实验技术操作的掌握与实验教学效果密切相关。
7.引导和培养青年教师掌握现代教育技术
青年教师要积极运用所学专业知识，掌握现代教育技术；积极进行技术创新，积极承担导师、教研室、学院安排的各类网络、电子教案的制作，在自身课程教案制作上下功夫。
（三）科学研究
教学与科研相结合对于加速青年教师成长十分必要，通过科研和工程实践，可以提高学术水平和新技术开发能力，将极大地促进理论教学的“融合”和“自由应用”，从而提高课堂教学水平。承担实验、课程设计、实习等实践教学环节，特别是辅导大学生进行开放创新实验和各类实践能力竞赛，对教师的综合业务能力和工程素质提出了更高的要求，要求青年教师具备扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能，及时掌握新技术、新设备的应用。
进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域，掌握科研的基本方法。主要措施和方法：学习文献检索；利用图书馆和联机信息检索；撰写文献综述和读书报告；撰写项目申请书，独立申请项目或参与导师申请项目；参与导师的实验研究；撰写论文等。勇于担当重任，在课程建设、教学改革、科研等各方面磨练成长。通过参与编写教材或导师的项目信息辅助查询、申请材料的辅助撰写，静下心来查阅国内外相关教材和教学参考资料，切实提高对教学内容的理解和对科研课题的把握能力。勇于创新，勇于开拓，抓住各种机会锻炼自己。在多媒体CAI教学课件的制作、先进教学软件的开发应用、校园网络辅助教学系统的设计与维护等方面发挥自身优势，促进教学发展。 此外，还要积极争取在职进修，攻读更高学位，全面提高自身的素质和水平。
6.评估和检查：
成立评估检查组，对青年教师政治思想、教学能力、科研能力培训等进行定期和不定期的跟踪检查，每学年对青年教师培训情况给予优秀、良好、合格评价。
检查项目包括：
1.听讲座；
2.检查、指导教学计划；
3.检查每周指导的原始记录；
4. 指导老师的评语；
5.教育教学和科研论文；
6.电子课件
根据以上项目进行综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
青年教师研修计划（二）
一、指导思想
一流的学校需要一流的教师。为加强青年教师的培训，促进我校师资队伍整体水平的不断提高，在加强师资队伍建设的过程中，要把中青年教师的培训作为学校工作的重要内容之一，努力在较短的时间内提高青年教师的政治思想和业务素质，塑造一支职业道德高尚、业务技能过硬、理念新颖的师资队伍。
2. 培训目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，有高尚的职业道德，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基础知识，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实深厚的理论基础和专业素质，能独立、高效、高质量地承担教学工作；具有较强的教育管理能力。
3.具备一定的教学、科研能力，能独立承担论文撰写和教学设计，成为学校教育、科研的骨干力量。在校级以上学科竞赛、教学竞赛、教学新人竞赛中能脱颖而出的青年教师，尽快成为校级以上骨干教师、学科带头人。
三、基本要求和具体措施
1、定期督促、指导学员加强业务知识、专业知识、教学基本技能的学习。
2.及时了解学员教育教学情况，有针对性地加强教学过程指导。
3、每月进行1-2次听课，组织张老师认真听课、评课。
4.加强青年教师教学科研能力的培训，引导受训人员参与教学研究，积极撰写教研论文。
5.精心引导学员在政治、业务上积极求进，努力提高政治思想素质和业务素质。
6、每月至少指导张老师备课、教学、辅导一次，并给予针对性指导。
7、指导张彩云老师每学期撰写高质量的教学工作总结或教学研究论文。
青年教师研修计划（三）
一、指导思想
针对“加强师资队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的区域教育均衡发展的最终目标，落实区域教育均衡发展“抓西部、促东部”的战略举措，促进学校发展，充分发挥全区教育系统特色教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师成长，培养出一支职业道德高尚、教育理念新、教学能力强、教育研究意识和实践能力强的师资队伍，为全区教育科学发展、和谐发展、引领发展提供强有力的人才和智力支持。
2.工作思路
“特聘教师导师团”将按照“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路开展培训。
——按需培训。在调研学员实际需求和专业发展情况的基础上，结合基地学校实际情况开发设计相关培训模块，有效帮助学员解决教学管理中的实际问题，确保学员学以致用。
——以教学为本。以帮助、指导基地学校转变观念、丰富理论、改进方法、提升教学管理能力为重点和立足点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节关注、研究、改进教学管理，切实实现提高教学管理质量的目标。
——强化实践。本着实践训练与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研讨割裂，安排多样化实践训练，有效提升学员实际能力。通过“理论学习—实践训练—反思提高—（再）理论学习—（再）实践训练—（再）反思提高”的环节，学员总结提炼有效的教学管理经验。
——开放合作。培训过程中，通过教学观摩、集体咨询、网络咨询、课题研究、基地实训等方式实行全面有序对外开放，制定灵活措施吸纳各类优质资源。
3. 培训目标
培训计划的总体目标是帮助优秀中青年教师树立科学的教育教学观，增强教育教学科研能力，提高综合素质，为成为专家型教师奠定基础。
培训计划具体目标：
——进一步提高优秀中青年教师政治思想素质和创新素质。
——使优秀中青年教师树立现代教育教学观念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理和研究的技术方法。
——让优秀中青年教师具有战略思维、理性思维和全球视野。
——确保接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广的视野、科学的结构素养、创新意识和能力，教学管理和教育教学经验进一步优化。
——其中，接受培训的多名优秀中青年教师取得了高水平的教学管理成果或具有创新性、适用性、推广性的教育教学成果，得到了同行的认可。
4. 训练方法
“卓越中青年教师培养计划”为期两年，分为三个阶段，每个阶段都有明确的学习目标、任务、要求和考核，考核结果作为下一阶段分层、个性化培养的依据。在整个培养过程中，为每位学员建立了详细的成长档案，记录学员在各个阶段的发展状况。
各阶段训练方式及内容如下：
在三个阶段的培养中，学生均派出指导老师，在项目研究、学术论文选题与撰写、教学管理经验总结提炼等方面对学生进行“一对一”指导。
（一）学习研究阶段
1、理论指导：邀请本市数学领域最优秀的专家来校讲课，让学生聆听一流专家的讲座，了解最新的研究成果。
教学管理和教学是理论指导的重要方面，分为以下三个模块：
教育形势与趋势：国外基础教育课程改革形势与趋势、我国基础教育课程改革现状及问题分析等；
基础理论：前沿教学理论与实践、现代教学管理理论与实践模式、构建基于学生研究的学校教育教学工作体系等；
应用研究分享：教师专业发展研究、教师专业成长与幸福生活、教师职业生涯规划、卓越教师培养与管理、优化教学评价与提高教学质量、开展校本教研及撰写研究计划、校本研究与教师发展、学校科研创新等。
2、现场学习：组织学生结合专题学习，增强感性认识，加速理论内化。
3、研究课题：围绕教学或教学管理，帮助指导学生确立课题，导师同时指导学生学习、实践、研究。
4、自主学习：提供阅读材料，要求学生自主阅读、思考，引导学生把阅读与工作有机结合起来，并在博客论坛上发表自己读书时的思考和感悟。
5、博客论坛：建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站，为学生提供课程资源，供学生随时自主学习；开设学生个人博客，方便学生随时反思、讨论、交流。
组织学生讨论教育改革和发展中的热点、难点问题；指导学生就自身教学管理中的疑难问题进行讨论和交流。
6、阶段性评估：组织导师团队成员根据学员个人发展记录、实践成果、学习表现等进行综合评估，评估结果作为深度培训阶段分层、个性化培训的依据。
（二）综合训练阶段
1、典型示范：邀请本市知名专家，结合示范课进行案例教学，深度剖析成功之道，为学生提供与知名专家对话交流的平台。
提供典型案例，引导学生运用相关理论理性思考案例提供的事实；学生从自身的管理实践中选取典型案例，提供出来进行讨论。
2、教育考察：组织学生赴全国各地教育发达地区深入考察，学习先进的教学理念。
3.论坛讨论：举办优秀中青年教师论坛，探讨国内著名教育家、知名学校以及教育教学理论与实践中的热点难点问题，为学生提供对话、交流、碰撞的平台。
4.成果出版与研究项目：指导学生围绕教学管理中遇到的困难、教育热点问题撰写学术论文，并帮助其在国内有影响力的报刊杂志上发表。
导师继续指导学生进行他们的研究项目。
5、自主学习：继续组织、指导学生进行自主学习。
6.博客论坛：继续组织学生讨论教育改革发展中的热点、难点问题；继续引导学生就自身教学管理中的疑难问题进行讨论和交流。
7. 阶段性评估：组织专家根据学员个人发展记录、实践成果、学业成果、科研成果、学习表现等进行综合评估，评估结果作为深化和完善不同阶段个性化培训的依据。
（三）深化改进学术阶段
1.提炼和总结教学管理经验：组织专家系统地完善并总结学生的教学管理经验，指出学生进一步发展的道路，并为学生成长为城市的专业老师奠定基础。
2.结果出版和研究项目：继续指导学生撰写学术论文，重点介绍他们在教学管理和教育中遇到的困难，并帮助他们将其发布在有影响力的家庭报纸和杂志上。
3.独立研究：继续组织和指导学生进行独立研究。
4.博客论坛：继续组织学生讨论教育改革和发展中的热门问题；
5.课程完成评估：组织专家根据个人发展记录，实际成就，学术成绩，研究结果以及学习成绩的学生对学生提交的学生提交的学生进行全面评估。
（iv）资助项目管理
根据“特殊教师导师小组”设定的目标和任务，并符合“每一分钱计数”的原则，特殊资金将投资于课程发展，导师指导和在职学习等培训计划中。
年轻教师培训计划（IV）
1.指导思想：
为了建立一个具有高意识形态，良好的职业道德，强大的教育和教学能力的年轻教师团队，并确保学校教育的可持续发展，我们根据学校的“教师团队建设计划”和“教师继续教育计划的要求”制定了以下年轻的教师培训计划。
2.培训目标和任务：
从实施优质教育的目标开始，我们将更新教育概念，增强对新的教育理论和新知识的研究，并使年轻教师能够通过各种渠道迅速成长。
根据学校提出的年轻教师的整体目标和要求，我们的教学经验不到5年的年轻教师都是通过培训的培训目标，我们努力使每个年轻的老师都在政治思想，教师伦理学，专业的质量，专业的质量和实际的教学能力方面达到合格的水平。
1.新教师的入职培训。
主要是指刚刚加入教师的年轻教师，他们将良好的角色过渡，加强他们的工作责任教育，并密切关注他们的组织技巧，并专注于教学的指导，并专注能力，实践和行动“教学工作，班级教师工作，共产主义青年联盟工作和校外工作。第四，建立学校评估系统。评估项目包括编写合格的课程计划，为教学报告课，编写教学经验，设计活动计划，组织开放的课堂活动以及撰写全面的工作摘要。
2.升级年轻老师的培训
主要是我们学校的年轻老师的年轻老师，他们是一个充满活力，勤奋，进取心和有前途的团队。
3.具体工作：
（i）加强年轻教师的意识形态建构，并将教师伦理的培养放在首位
1.组织年轻的教师研究国会议会的“基础教育的改革和发展”，“小学和中学教师的职业道德守则”以及其他道德教育计划文件，学习高级教育理论，学习心理健康知识等，并使用正确的思想和概念来鼓励教师对生活和培养的教师的态度和教育，并培养他们的教育和教育，并培养他们的教育和培训，并成为他们的司法和教育，并成为人们的责任，并以自己的态度和培养人们，并以自己的态度和培养他们，并为他们建立了一个教师的态度，并且是一个人的培训，并且是一个教师的培训，并且是一个教师的教学和教育型，并且是一个教师的培训，并培养了他们的界限，并培养了他们的界限，并且是一个养育他们的教师，并培养了他们的教育和教育的范围，并养成了人们的努力和教育他们自己的教学和教育职位。
2.无所不在，专注于“以人为导向”和“学生的一切”的整体学校教育目标，以及“使学校成为国家模特学校”的学校实现目标，并使这是每个年轻老师的工作追求。
（ii）通过教学和研究小组和学校的培训措施提高年轻教师的专业素质
教师的专业知识，教学技能，教学艺术等的水平和能力是做老师做得好的基础。
为了提高教育和教学的质量，我们必须首先提高教师的专业能力。
1.“大师和学徒”培训
自成立以来，教学和研究小组采用了所谓的“大师”，新老的继承机制和培训年轻教师的方法。
2.种植“先接管然后改进”
培训年轻教师的教学和研究小组的另一个有效的衡量标准是“首先接管然后改进”方法。
3.种植“出去邀请”
这是学校在培训年轻老师方面采取的另一种有效的措施，包括选择年轻的老师与其他学校的主要老师和著名的老师配对，并且“邀请”主要邀请其他学校的教师和其他学校的著名老师，以提供讲座和安排年轻的老师，并在其他国家中培训了其他训练。冰。
