湖北教师招聘网 我抽到的题目是语法，hou much和how many，总结一下题型有语法，词汇，阅读，写作，听力。
你可以携带材料进入考试准备室，但必须关闭手机。
语法题不用想太多，表达最基本的语法就行。比如我抽的题目，how many 和 hou much，只解释了它们的区别，一个是可数名词，一个是不可数名词，还有 how much 是用来问价格的，其他的就不说了。我同学抽的被动语态，只解释了主语+v-ed，其他的就不说了。
我说完之后老师说，教语法的时候要多举例子，让学生总结规则，最后给出结构，再用例子练习。就这样。你不用想着把这个语法的用法都讲出来，因为时间不够，老师会问问题。到时候你只要详细讲就可以了。
老师没看教案，我基本就把试讲的过程写下来，他也没看。
整个过程最重要的是和学生互动。谁能？不要说你能吗？让学生多说。当然你也必须重复：很好，你说：重复。一定要有提问，讨论，让学生回答。
下面我整理了几种类型的流程：
1. 阅读课（方法一）
1. 引导：问好。根据教材设计问题，学生回答，猜测文章大意。
2.预：处理3-5个新单词，消除障碍。
3. 快-：提出2个问题，让学生找到答案并了解大致意思。
4. While-: 解释1-2个长而难的新句子，以消除障碍。
5.根据问题，仔细阅读课文，找出答案。（此步骤可省略）
6.后记，组织阅读后活动（复述课文，讨论，表达自己的观点，总结，进行创造性写作）。
7. 总结本节课，并布置作业（主要是一些论述练习）。
阅读课（方法2）
（前）问候。主题激活背景知识（参见教科书的上一节和下一节）
(while-): 这部分是阅读课最重要的内容，一般以任务型的方式进行。
1）前：标题（副标题）/
2）快速（针对想法/主要想法）方法：
叙述写作使用谁/什么/何时/何地/如何/为什么等线索来获取信息；
在议论文章中，集中注意力并在每段开头划出主题句，以抓住文章的中心思想。
3) （针对）方法：填写具体信息
4）词语（主要方法：上下文线索、构词法、前后逻辑关系、常识等）
5）处理个别长难句时，要分析句子结构，先找主谓宾或主语+连词+谓语结构（其次看起附加修饰作用的定语或状语，主句、从句等）。
（读后）学生的读后任务主要包括：
1）对某个问题或观点进行进一步的理解（深刻理解）；
2）组织学生讨论某一问题；
3）并布置课后专题写作（先口语练习，再书面表达）再见！
2.听力课教学
1. 引导：打招呼，提出一两个问题，介绍背景知识。
2. 课前：提出任务。要求学生仔细查看听力部分的练习或任务。
3. 同时：第一次：向学生教授新单词。
第二玩法：提示与提示、难句重播、长难句解析等。
4. 听完后检查。学生互相检查答案或分组讨论答案。
5. 第三次：学生跟着一起唱。
6. 和。总结本课并布置作业。再见！
3.写作课程教学
1. 引言：问候。提出话题。回顾话题，理解话题中的信息，明确主题、时态和人称。
2. 预习：解决单词、短语、过渡词汇和句型。（完成小组讨论并将结果写在黑板上）
3. 同时：将文章分成几个部分，并重点关注每个部分。起草文章。
4. 和：讨论和改正。和同桌交换一下就行。
5. 事后：认真抄写并向全班同学展示。
6. 进一步修改并复印论文，提交给老师审阅。再见！
4. 语法教学（方法一）
归纳式语法教学策略为“呈现—发现—归纳—练习—运用”。
1. 开场白：打招呼。用相应的语法开启话题。
2、
