湖北教师招聘网 青年教师个人培训总结1
到这个学期结束，我已经工作三年了。回顾这个学期，我经历着漫长的等待，期盼着有一天教育思想的火花能够迸发。每天和天真的孩子们打交道确实很快乐，但同时，我发现肩上的责任也很沉重。在不断的学习和思考中，我也收获和领悟到：
1. 基本功是青年教师成长的基石
努力掌握新教师的基本技能，包括课程开发与实施、信息技术应用、教学研究与反思、教学评价与创新等，结合体育学科本身的特点，从基本技能入手，不断提升自我。
2. 课堂磨练，年轻教师成长的捷径
课件打磨是基于问题解决的案例分析，教师以集体协作的方式对一堂课进行多轮打磨，使教师践行新的课程理念，促进教师专业发展，是集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动。这学期，我不仅是一名新老师，更是“蓝绿计划”刘超老师的师傅，尤其是随着公开课的开展，我对自己的常态化教学和示范教学有了全新的认识。课件打磨的过程是青年教师教学人生的成长过程，其中的苦涩与喜悦，都值得我勇敢尝试、细细品味。
3.听课为青年教师成长插上翅膀
听其他老师讲课，能被他们高超的教学技巧感染，理论上会极大促进年轻老师的成长。借助“工作室”、“社区”、“办公室”三个平台，老教师的这些“宝贵财富”是多年积累下来的。多听老教师讲课，是我的学习方式。
4. 教学反思，年轻教师成长的阶梯
每次参加学校的“工作室”、“社团”和体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提升自己的教学智慧和教学技能，使自己更好地成长为一名优秀的教师。
经过一年的执教，我看到了成功的喜悦，也意识到了自身的不足。但“坚持就是美”。这一年，我获得了“市级教育新人”荣誉称号，在《体育教学》、《课程与教学》等省级刊物上发表多篇论文，扎实开展课外训练，举办了一门市级公开课和几节校级公开课，逐渐找到了课堂教学的入口。我相信，只要坚持，我一定会成为教育领域一名优秀的“舵手”。
青年教师个人培训总结2
为提高教学质量，提升教师专业素质，加强新教师培训工作，根据我校师徒结对协议，我校制定了《新教师培训计划》，对青年教师提出了明确、具体的要求。几年来，《新教师培训计划》认真贯彻落实，认真执行，青年教师培训工作取得了明显的成效。现将工作总结如下：
1.青年教师培训实施情况。
为了把青年教师的培养工作真正落到实处，我校为每位青年教师指定了一位老教师作为导师，负责青年教师的培养工作。按照我校的要求，青年教师必须完成一定的教学工作量、一定数量的教学论文或教学科研项目等。一般情况下，青年教师每学期末都要写一份书面的工作学习总结，然后接受导师和学校的联合考核。对于培养过程中出现的问题，会及时纠正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，效果良好。
近年来，几位年轻教师在各自导师的悉心指导下，通过个人学习和刻苦努力，取得了很大的进步，在工作中也取得了很大的成绩，主要体现在以下几个方面：
2、加强学习教育，提高了道德修养和法制素质。
近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线、方针、政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动；能够爱岗敬业、做好表率，在个人工作和事业上有追求、有梦想，进取踏实，能够按时完成学校交给的各项任务。引导青年教师认真学习《教育法》《教师法》，通过集体、分散学习等多形式、多渠道的指导方式，让全体教师熟悉并严格按照教学工作有关规定和要求来规范自身行为，深刻认识到自己在提高教学质量中的使命与责任；提高思想政治素质、职业道德和依法办学治教意识，杜绝教学活动中的违法违规行为。 同时，引导青年教师学习加强师德建设的有关文件，学习媒体报道的师德高尚教师的典型事迹，要求教师不断加强自身道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，做到依法治教、爱岗敬业、热爱学生、治学严谨、团结协作、诚信教书、做表率。
3.鼓励年轻教师备课，快速提高整体素质。
小组备课也是提升青年教师整体素质的重要途径，既能挖掘青年教师的潜力，又能充分发挥小组的作用，所以我要求青年教师要积极参与小组备课，大家可以共享资源、共享智慧，相互启发，相互促进，共同提高。
1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真学习新课程标准、教学大纲、教材，研究教学方法和学习方法，在现代教学理念的指导下对教材进行科学分析，确定教材的教学目标、教学重点、教学方法，在此基础上总结出实现这些目标的学习目标、学习任务以及巩固练习。
2、每次小组备课，由师傅确定青年教师轮流担任中心发言人讲课，其他青年教师参与，对中心发言人设计的小组备课方案的各项材料发表自己独到的见解，决不充当“听众”或“看客”。鼓励大家各抒己见，把所学的都说出来。教学设计是否体现了由浅入深循序渐进的教学原则；每个学习目标是否有具体的操作活动；是否体现了“以学生发展为本”的教学理念；是否落实了新课标所提倡的自主学习、合作学习、体验学习、探究学习、建构学习等学习方法；是否体现了开放思维的训练和创新意识的培养？课堂练习的设计是否有针对性；是否有基础题和潜在题；是否突出重点、难点、考点？
4.转变教育教学观念，促进学生发展。
让青年教师认识到，传统的“老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看”的教学模式已不再适合当前新教育形态的需要。要求青年教师转变教师角色，从课本知识的传播者、学生的管理者转变为学生学习的合作者、学生发展的促进者。为此，要求青年教师做到以下几点：
1、教师要走出课桌，走到学生中间，与学生亲近一些，态度要温和一些，和睦一些，特别是对班里的差生，要多关心学生，多引导，这样学生的学习心情才会振奋，要面对面地了解学生，与他们一起学习，探讨合作学习，调动学生的学习积极性，并给予学生良好的心理支持和随需应变的思考。
2、学生是课堂的中心，是学习的主人。为此，大师要求青年教师要把更多的时间和空间给予学生，让学生自主学习、合作学习、讨论探索。让他们引导学生更多地参与学习、体验学习、探究学习，通过师生之间的互动、交流、讨论，体验学生寻求知识、充分发挥潜能的过程。
3、青年教师要欢迎学生的个性，充分调动学生展现学习个性，鼓励学生发言、提问、质问教师、发表个人意见、评价教材和他人，把所获得的相关信息运用到学习中去。这样调动学生的积极性，是开发学生个性资源的基本体现，也是教学方式转变的表现。这一切都有赖于教师角色的转变，从学生学习的管理者转变为学生学习的引导者，引导学生在求知过程中把知识转化为潜能。
4、青年教师要注意唤起学生自主学习的意识，让学生有自主学习的意识，体会学习的内容和乐趣，让学生在与同伴的讨论交流中体会到共同学习的乐趣和收获，让学生在乐趣中学习。因此，青年教师要为学生的自主学习创造思维支点。第一个支点是解疑点，给学生设疑点，要求学生自己设疑点，引导学生去解疑；第二个支点应该是目标点，引导学生按照教材的内容目标去学习，也要求学生自己设学习目标，让学生自己选择去完成哪些学习任务；第三个支点是寻找商榷点、辩论点；第四个支点是寻找兴奋点。这样，学生才能养成自主学习的习惯。
5、群众听讲，互相讲课。
为了让年轻教师尽快胜任教学工作，师傅要求他们每周至少听两次前辈老师（包括我）的课，多次互相听课。对于年轻教师来说，坚持听课可以帮助他们尽快成长。同时，我也在以下几个方面对他们进行指导：
听课要有明确的目的性，对于年轻教师来说，听课需要注意以下几点：
1. 课文结构 课文结构是指一堂课的组成元素，以及各元素的排列顺序和时间分配。不同的课型有不同的课文结构。新教师上课时，应了解授课老师是如何安排课文结构的。
2. 重点难点的突破 一堂课的重点难点能否攻克，是这堂课成功与否的标志。听课时，要听老师如何化繁为简，如何突破难点，如何突出重点。这些往往是他们多年教学经验的结晶。
3.板书与教学媒体应用一般来说，板书要详细、有重点，能起到提纲挈领的作用；要层次分明、条理清晰；要增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维过渡到抽象思维。教学媒体在教学中起辅助作用，听课时要注意结合教材，看老师对媒体的选择和运用是否有效。
4、课堂气氛课堂气氛是渗透和充满在师生关系中的教育氛围。这种气氛如果和谐、平等、民主，就能激发学生的潜能，树立学习信心，培养学生的创新潜能。因此，年轻教师在听课时，要注意教师如何让学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体地位。无论是用热情感染学生，还是用亲切的话语鼓励学生，这些都是新教师在听课时需要特别注意的。
5、关注学生的学习活动。对于学生的学习活动，青年教师应关注：学生是否在教师的指导下主动参与学习活动；学生在学习活动中常常会有什么样的情绪反应；学生是否愿意参与思考、讨论、辩论和动手操作；学生是否经常主动提出问题；学生活动的时间是否充分、适当；学生是否养成了自学习惯、阅读习惯、写作习惯；学生分析问题、解决问题的潜力如何等等。
另外，要求学生听完课后进行讨论，要发表自己的看法，坦诚发言，肯定优点，真诚指出不足，提出自己的建议，之后要求学生写反思和心得体会，这样通过小组听课、相互听课，取长补短，相互促进，大大提高了教学水平。
近年来，几位年轻教师在学习基础理论和专业知识上都能严格要求自己，从未放松。如石云红老师始终钻研本学科教材，能独立讲授汉语课程，并在师父的指导下带领学生学习。韩春香老师在师父的指导下，近两年参加了全县各地举行的点名活动，取得了良好的成绩。
这一切，都说明我校青年教师培养工作取得了显著成效，表明几位青年教师已经成长起来，正在成为我校教学、科研的骨干力量。当然这也离不开学校的人才政策和各级领导部门的大力支持。今后，我们将继续努力，一如既往，不骄不躁，为我校的建设发展做出新的贡献。
青年教师个人培训总结3
经过两年多的师生合作，张静、刘丽萍两位年轻教师的水平迅速提高。2006年，她们的中考成绩在全县名列前茅。刘丽萍的语文成绩名列全县第二名，被评为全校模范教师、优秀班主任，年度考核被评为优秀。她们在教学科研方面也取得了很大的成绩。张静的论文《论语文课堂教学中的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖。刘丽萍的论文《读物趣味是语文教学的关键》也在这次活动中荣获一等奖。我的论文《教师如何关爱班上的“差生”》也荣获三等奖。今年3月，我的论文《关于合作学习的思考》在《少年素质教育报》-语文专刊（教学与研究版）上发表。 对于这些成绩和收获，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批优秀学生的成长，看到了我们二中的期盼，为他们取得的成绩感到自豪。
这一年中，我除了在备课、教学等方面进行经常性的交流与探索外，还重点指导他们做好了以下工作：
1、从学生管理入手，为学生创造良好的学习环境是全面提高教育质量的关键。
2、关注学生心理，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、从学习理论出发，不断反思教学实践，提高自身的课堂教学水平。
4.从总结经验入手，开展案例分析与研究，提升教师教学和科研能力，提高教学质量，减轻学生负担。
5、从创建精品课程入手，引导青年教师不断提升自我，向骨干教师迈进。
张静、刘丽萍两位年轻老师在我的指导下，扬长避短，勤于探索，勇于创新，取得了丰硕的成果，相信今后我们的师生合作一定会更加融洽、有效。
青年教师个人培训总结4
近年来，学校领导十分关注青年教师特别是新教师的成长。为全面提高青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校教学水平，教导处组织新老教师结对开展“传”“帮”“带”活动。这是创建学习型学校的一项长期而深远的举措。这学期，教务处给我布置的任务是指导青年教师苏畅。我知道师徒结对不是一句空话，它将承载着一份责任和一份自我反思，我深感身上的责任和压力。在这次活动中，我也秉承着“共同学习，共同进步”的理念，在互帮互助中共同成长。转眼一个学期就要结束了，和苏畅老师一起，我收获了辛劳和快乐。为了以后能更好地开展这项工作，我谨就本次支教帮扶活动做个小结：
1. 师德：
我想：要做好“教书育人、帮教带教”工作，首先要做到：言传身教，以身作则。我首先要身教为表率，起到示范作用。言传身教，首先要让苏畅老师牢记“品德高尚为人师，品行端正为人师表”的座右铭，引导她发扬爱岗敬业、热爱教育教学的精神。让她明白自己的权利与义务。这学期，苏畅老师依法执教，爱岗敬业，没有发生过任何违反纪律的情况。
2.教育教学：
1、我对自己工作严格要求，为年轻教师做好表率，把自己的工作和教学经验毫无保留地一点一点传授给他们，让他们学会分享。当苏畅老师遇到困难时，我会给予真诚的关心和帮助，帮助她走出困境。我对自己和苏畅老师都要求高、要求严，在帮助和引导中共同进步。
2、指导加强教育理论和课堂教学的学习，形成正确的教育观念，树立“以人为本、育人为本”的新理念。这就要求通过新《课程标准》的解读，把理论联系实际教学工作，尽快熟悉教学过程的每一个环节。在工作的同时，鼓励苏畅老师多读教育理论书籍，领悟《大纲》精神，时刻不忘提高自身素质，不断提高精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能，提高教育教学水平。
3、师徒团队的一个基本活动形式就是听课评课，在日常教学中，大家通过听课评课等活动，讨论、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进和完善课堂教学方法，从而不断提高自身的专业素质。
本学期，我旁听了苏畅老师讲授的十余节推门课。课后，我及时对教学中出现的问题提出自己的观点和看法，与她进行交流，找出不足，总结经验，提高苏畅老师的课堂教学能力。我重点指导她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、教学重点、难点，如何根据学生实际情况和学校教学实际，确立切实可行的教学方法。通过这次活动，我提高了苏畅老师对教材的理解和驾驭能力。我还经常指导苏畅老师如何写好课后反思，如何做好培养优生和帮扶差生的工作，经常检查作业批改情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。面对我提出的一些不足，苏畅老师都能认真反思，虚心接受建议和指导。 经过一个学期的培训指导，苏畅老师成长很快，在教法、备课、课堂教学等方面都有了很大的进步，基本完成了本学期培训指导的目标任务。
4、请苏畅老师学习我的经验，但不要奉为神；可以学潇洒，但不要刻意模仿。要有自己独立的思想、独到的见解和独特的风格，千万不要丢了自己的个性。
5、要求苏畅老师要学会沟通，学会交流，学会合作，只有多学习别人，才能精通自己的教学。
在指导青年教师的过程中，我也不断的进步，今后我会在开展师徒结对工作的同时，继续做好自己的本职工作，注意与青年教师切磋探讨的过程，把自己微薄的教学经验、知识和技能与我们青年教师们分享，为市第一小学的美好未来贡献自己的力量。
青年教师个人培训总结5
教师是学校的人才资源，是学校的宝贵财富，青年教师是学校的未来和希望，但由于青年教师刚参加工作，工作经验少，教学经验不足，往往需要经过一段时间的师徒指导或一段时间的重点扶持培养，才能成为有用的人才。为提高教学质量，提升教师业务素质，加强对新教师的培训，根据学院有关文件精神，我系于_年11月制定了《新教师培训计划》，并于_年11月相继制定了《“_x”青年教师建设计划》和《“_x”教师队伍建设计划》，对青年教师提出了明确具体的要求。几年来，《新教师培训计划》认真贯彻落实，认真执行，青年教师培训工作取得了明显的成效。
1.实施青年教师培训
为了把青年教师的培养工作真正落到实处，我系为每位青年教师指定了一位高职高专的导师担任导师，由导师负责其培养工作。按照我系的要求，青年教师必须完成一定的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学科研项目。一般情况下，青年教师每学期末必须写一份书面的工作学习总结，然后接受导师和工程制图系的联合考核。培养过程中出现的问题，将及时纠正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，效果良好。
2. 青年教师培训成效
近年来，几位年轻教师在各自导师的悉心指导下，通过个人的学习和刻苦努力，取得了很大的进步，在工作中也取得了很大的成绩，主要体现在以下几个方面：
1.政治思想和职业道德
近年来，几位年轻教师能够认真学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论重要思想，积极参加系里组织的政治学习和业务活动，爱岗敬业、为人师表；在个人工作和事业上有追求、有理想，积极主动、踏实做事，能够按时完成上级交给的各项任务。
2.基础理论与专业知识
近年来，几位青年教师在学习基础理论和专业知识上都能严格要求自己，从未放松过。比如：黄素霞老师自学了很多门课程，现在在导师指导下能独立讲授两门核心课程，并指导学生毕业设计，去年考上了燕山大学在职研究生。李合宗老师自去年以来在导师指导下指导学生毕业设计，去年以来能独立指导学生，独立开设了多门核心课程，取得了良好的教学效果，今年以优异的成绩考上了上海交通大学博士生，获得了继续深造的机会。马跃军老师在导师指导下也能独立讲授一门核心课程，参与指导学生毕业设计，今年也考上了河北工业大学研究生。陈逸任老师也能独立开设多门核心课程，指导学生毕业设计，目前正积极复习，为明年的考研做准备。
此外，多名青年教师参加了_年学校举办的“现代教育技术一级考核”培训，李合宗、陈毅任老师参加了_年在清华大学举办的“pro/e师资培训班”，均取得了良好的成绩。
3.工作表现
在教学方面，Li 先生在学校的年轻教师的基本技能竞赛中获得了三等奖项，该学院的教学质量评估是04/05学年的评估，并在_年度评估中被评为优秀的年轻人，在_年度的教学年度中，他在_年度的二等奖中赢得了多个年轻人。他们在全国各地的各种学术期刊上发表了七个论文。
所有这些都表明，我们部门的年轻教师的培训取得了重大成果，表明几位年轻的教师已经成长，并且正在成为我们学校的教学和科学研究的骨干，这与学校的人才政策不可分离，并且在未来的所有层次上都将继续努力，而不必努力工作。
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