湖北教师招聘网 如何快速提升自己的职业素质？
如何在众多老师中脱颖而出？
听职场小姐姐详细告诉你
课程润色方面有何新进展？
课堂润色不同于传统教学、研究活动中的听课、评课。
传统的评课做法是，教师对听过的课进行“批评”，或“大加肯定”、“略提”、说些无关紧要的话，或“挑毛病”、“追究细节”，而不抓住重点，不解决实际问题。
课堂探究是研究者针对课堂教学中真实、具体的关键问题进行研究的过程。
进行专题观察、分析、诊断，通过多轮连续的观课、讨论、教学反思、改进教学行为，优化课堂教学过程，是教师民主平等发表意见，共同就现实问题提出看法和建议的学习讨论过程。
有的教师感叹：“课堂教学哺育人，擦课锻炼人”，那么如何做好擦课工作呢？
充分的准备能让你事半功倍
明确目的，主题至上
每次课改都要有目的、有针对性，即参与课改的每一位教师都要清楚课改的主要问题是什么。课改的主题可以是教学目标的落实与调整，可以是学习方法的引导策略，可以是教学过程的优化，可以是教学评价的改进，可以是学生学习行为的矫正，可以是师生关系的调整。
聚焦问题 求实效
课堂打磨不只是示范课、研讨课的打磨，还包括常规课的打磨，每一堂课的打磨都要围绕学生成长问题、教师教学改进问题进行。
注重改进和反思
备课、观课、评课与反馈三个基本环节都伴随着教师反思。
课前反思针对学习情况、教学习惯、常见问题等进行。
课内反思是对课堂教学中存在的问题进行的反思，教师要知道自己要改进什么、为什么要改进、要怎样改进。
课后反思立足于教学效果和学生的发展，要针对不利于学生发展的方法、策略提出优化教学的思路。
强调反复、循环的磨练过程
课堂磨练的过程是老师围绕一篇文章或对话进行试讲、反思、再次试讲、再次反思、再次授课的过程。一般来说，对于同一个话题，老师都会经过几轮课堂磨练。
粗抛光过程大致可分为以下步骤：
1.备课。
备课是备课的第一步，教师可以根据自己的实际情况，自由选择专题，思考专题内容，把握教学目标，选择教学方法，确定重点难点，设计合理的教学步骤。
2. 去上课。
教学是备课的实践环节，教师不仅要精心传授知识，还要引导学生提问、探究、探索，促进学生在教师的指导下主动学习、个性化学习，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。
3. 评价课程。
评课是备课过程中最重要的一个环节，是对备课和教学两个步骤的总结和讨论，是教师教学反复修订的过程。评课时，备课组成员坐在一起，以诚相待，互相评价，互相学习，交流意见、经验和感悟。
第一轮抛光
指导老师进行自我评价和讨论；
接着大家从不同的角度对本次课堂进行了分析，如：对导师的教学思路、教学内容、课堂结构、教学方法、教学效果、板书等给予实事求是的评价，指出导师的错误和不足；
随后，评课老师转换话题，围绕“如果我是老师，我会怎么教？”对各种教学方法一一进行展示，并向授课老师提出了改进的建议和措施。
这是第一轮课件润色，一般在备课小组内部进行。
第二轮抛光
第二轮课堂润色，是教学老师根据备课组成员的建议，修改教案、修正课件、重新安排上课顺序，或改变教学方式，然后在全体教研组老师面前讲授这堂课；课后，听课老师对这堂课作出恰当的评价，然后提出自己的意见、改进建议，并进行互帮互助。
第三轮抛光
第三轮课件打磨，是学校邀请专家进行指导。专家们根据老师的课件进行指导，或现场观摩老师授课，在“二次打磨”的基础上对老师的课件进行进一步的指导。他们围绕老师的课件提出一个又一个的建议，指出课件的优点和缺点，哪些部分有自己的特色，可以发挥，哪些部分考虑得不够周全，存在问题，需要进行哪些改进。
第四轮抛光
第四轮课堂润色是授课老师结合专家的意见，再次仔细修改教案，完善教学思路，然后进行第五次、第六次，甚至第七次课堂润色。
课文润色能激发教师创新思维，帮助教师合作交流，帮助教师把握教材深度，帮助教师改进教材。学会课文润色的秘诀，以后教课再也不用愁啦！
