湖北教师招聘网 2、首先，要承担管教孩子的责任。有些家长以为送孩子上学是自己的责任，孩子一入学，家长就放心了，把教育的责任全部推到老师身上，认为教育孩子只是学校的事，这是极其错误的。
3.一个合格的父母应该对孩子的教育负责。
4、记住：父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。
5. 确实，学校是专门培养具有领导能力、计划能力、组织能力和目标能力的人的地方，在培养人才方面起着主导作用。
6、但学校教育必须有家长的正确配合，才能够提高教育质量，达到最佳的教育效果。
7、其次，对于低年级学生来说，大部分的时间都是在家里度过的，加之学校学生人数众多，老师的精力和时间无法与孩子家长相比。另一方面，如果学校教育得不到家长的支持、配合和强化，就很难发挥有效作用。第三，由于家长与孩子之间有着内在的血缘、情感和伦理道德联系，家长的言行举止直接影响着学校教育的有效性。
8、因此，对小学低年级的独生子女进行教育，尤其需要家长的积极主动、正确配合。2、家庭教育中的一些误区。为了把孩子培养成才，大多数家长都能配合学校对学生的教育要求。
9、但由于一些家长的教育方法和教育观点不正确，导致教育不能取得良好的效果。
10、比如，有的家长认为孩子是自己的，怎么教育他是自己的事；有的认为打人是让孩子成才的唯一途径，就用打骂的方式来教育孩子，使孩子失去了童真和上进心；有的家长因为孩子进步不大，就失去了配合教育的信心；有的家长对孩子溺爱有加，不能正确对待学校老师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与老师产生隔阂和矛盾；小学生低年级的大脑功能比较可塑性强，不仅容易接受新事物，而且容易养成习惯。家长应配合学校，抓住这一良好的教育时机，对孩子进行文明礼貌、尊敬师长、诚实勇敢、诚信待人、热爱劳动、认真学习、团结友爱、关心集体等教育，养成良好的生活习惯。
11、老师要求刚入学的孩子要做一个合格的小学生，见到老师要主动问好，学会使用文明礼貌用语。家长要以身作则，见到老师要主动问好，或者教孩子主动向老师问好。
12、如果家长见到老师不打招呼，直接骑自行车不下车，骑车的孩子就会向老师打招呼，或对家长说：“这是我们的老师。
13、“如果父母对孩子置之不理，会给孩子留下不好的影响，以后见到老师也不打招呼，就像陌生人一样，对人也不尊重，不礼貌。家长的行为影响教育的效果。”
14、打扫卫生也是刚入学的小学生的难题，他们在家里犹如宝贝，“含在嘴里怕融化，拿在手里怕掉下来”。来到学校，老师要求他们热爱劳动，不怕脏、不怕累，教他们扫地、自己的事情自己做。
15、家长应配合学校，在接孩子时教会孩子扫地、洒水、摆放桌椅等。
16、如果家长看到孩子扫地时衣服脏了、鞋袜湿了，而孩子又不会扫地，孩子会很着急、很心疼，还不如“揽下责任”，自己动手，这样又快又好，孩子也可以早点回家。
17. 这样，到了中学，学生还是不会打扫卫生，还是要靠父母，怕劳累、怕脏、怕累，找借口逃避值班。
18、特别是学校安排大扫除时，有的家长积极配合学校，给孩子穿上旧衣服，准备好卫生用具，鼓励孩子认真打扫；有的家长反复提醒孩子不要弄脏衣服、不要擦窗户，以免摔倒，有的甚至关心地跟着一起，让孩子自己玩，自己完成任务，认为这样两全其美。
19、这样，孩子就不会关心集体，就不会热爱劳动。
20、工作习惯和工作技能要从小培养。
21、低年级的孩子情绪外露，容易冲动，经常与同学发生矛盾，有时在课堂上受了委屈，或犯了错误，或表现不好，心情不好。如果家长急躁失态，到学校来“算账”讨“公道”，或用简单粗暴的手段对待孩子，就会经常在教育孩子的问题上与老师产生感情隔阂和矛盾，从而失去合作的基础。
22、这对孩子的成长有害而无益。
23、正确的做法应该是及时到学校向老师、同学了解情况，了解真相，配合老师正确处理，或理性分析不良行为和错误的原因，从家庭和学校两个方面共同探讨、分析正确的教育方法。
24、在教育孩子改正错误的过程中，家长与老师要相互信任、相互理解、相互支持，这是配合教育工作的基础。家长要绝对避免与老师产生隔阂和矛盾，否则孩子将来就不会认真对待老师和同学。
25. 3. 和学校合作，首先要了解学校对学生的要求。学校对学生的要求很多，例如：1.在学习方面，包括：上课认真听讲；按时完成作业；预习新课。
26. 2. 课间休息时的要求是：不准追逐打闹，不准大声喧哗，不准乱扔垃圾，不准将零食带回学校。
27. 3. 课外要求包括：不单独到江河湖泊海洋游泳；不去电子游戏室玩耍。只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，达到最好的教育效果。
28. 4. 要与学校合作，必须真正了解孩子 1. 多与孩子交谈，了解他的思维过程。
29.2 向孩子的同学和老师询问他在学校的表现。
30、第五，配合学校工作，要注意维护老师的威信。低年级孩子的家长很关心孩子，哪怕一个孩子也会受到很多人的喜爱，甚至会有更多的人关注孩子的老师。谈论老师成了一些家长谈资，有时还会在孩子面前随意评论老师。
31、老师是低年级学生最尊敬、最敬佩的人。
32、老师的形象在学生心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生心灵的关键时期。
33、小学生这个时候情绪不稳定，如果老师形象受损，老师威信降低，学生就不听老师的话了，还能听谁的、佩服谁呢？正确的做法是：不要在孩子面前随便讨论老师，特别是老师的缺点。家长要引导孩子正确评价老师，让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大，把老师的缺点缩小。
34. 当然，金无足赤，人无完人。
35、老师的缺点要指出，方法要用，这才是最好的合作。如果老师的威信没有树立起来，再好的合作也是无从谈起的。
36. 6、配合学校培养幼儿集体荣誉感。低年级的幼儿正处于集体荣誉感的形成时期，在这个时期，教师教育学生要时刻为班级着想，为学校着想。
37. 不迟到、早退，遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业，主动打扫教室，集会时保持迅速、有序、安静等。
38、家长应积极支持学校的教育活动，与教师密切配合，教育好孩子。
39、不要因为孩子小就认为事情不重要。
40. 例如在一次活动中，一个孩子因为自己班上没有获奖而哭了起来，但他的爸爸却认为这个孩子是在多管闲事，没有获奖与他无关，不只是他一个人的问题。
41、如何才能这样培养孩子的集体荣誉感呢？正确的做法应该是正面引导，教育孩子不要气馁，找出原因，让他们有信心在下次活动中为班级争得荣誉。否则，孩子就会变得麻木，不思进取，丧失集体荣誉感。
42. 7、配合学校培养孩子良好的学习习惯。低年级的孩子学习注意力容易分散，意志薄弱，容易受外界影响，行动上的自觉性和坚持性较差。
43. 针对这一特点，家长需要加强对孩子的学习目的教育和学习习惯的培养。
44. 如果低年级的孩子在家学习，家长应进行监督。
45、孩子自我意识强，家长可以“远程”监督；孩子自我意识弱，家长需要到“现场”帮助、支持；好动、缺乏自我意识的孩子，家长需要时刻关注；注意力缺陷多动症儿童的家长需要陪伴孩子学习，直到注意力缺陷多动症好转。
46、总之，对学生学习的督导要切实可行，光是问问是不够的，认为作业做不好，老师就有办法处理。
47、长此以往，学生的学习成绩不但不会提高，反而会养成很多不良习惯，而在家里养成的不良习惯会带到学校。
48、针对这种情况，家长应该有意识地鼓励孩子在学习和工作中养成善始善终、坚持到底的良好品质。
49、家长也要为孩子创造良好、安静的学习环境，营造丰富的学习氛围，充分发挥家长榜样的力量。
50、整天忙于生意、工作、社交活动的家长根本无暇顾及孩子的学业，更谈不上与学校保持密切联系、积极配合。
51、为了孩子的成长，父母应该愿意花一些时间在孩子身上。
52. 8、与学校合作，要搭建沟通的桥梁。要做到正确的合作，家长也要与教师保持密切联系，与教师共同探讨子女的教育问题，虚心听取教师对家庭合作教育的意见和要求，并配合其在家中落实。
53、平时，孩子在家里遇到问题，要及时与老师联系，交换意见，以便学校与家庭进行教育合作。
54、另外，家长要有信心、有耐心配合教育。
55、父母也要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。
56、孩子是祖国的未来，父母的希望。
57、古人说：“儿不教，父之过”，“儿不严教，师之懈怠”。
