湖北教师招聘网 中国教育学会名誉会长顾明远在致辞中说，教师的成长不仅要靠师范院校的培养，也需要走上工作岗位后不断提升教育能力。他把教师的成长概括为五个“修”：一是甘，要有为师的甘愿，不忘初心，育人为本，热爱学生，热爱教育。二是磨炼，在工作中遇到困难和问题时，要不断磨炼、锻炼，不断反思改进，提高教育质量。三是学习，从理论上学习，学习教育规律，学习教育历史经验；从实践中学习，取长补短。四是创新，面向未来，创新教育方法。五是收获，看到学生的成长，看到教育的发展，在收获中汲取经验，不断前行。
北京市教委主任刘宇辉在致辞中表示，首都教育将继续深化教师队伍改革建设，狠抓政策文件落实，把加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和一项根本民生工程。一要抓教师师德师风建设，二要抓优先发展，三要抓精准政策落实，四要抓校长队伍建设。
北京市海淀区人民政府副区长刘胜国介绍了正在谋划实施的海淀教育发展蓝图。他表示，海淀区高度重视教师培训，关心教师成长，为全区设计了必修课与选修课相结合、“立体四级”课程的个性化教师培训课程体系。海淀教师继续教育学校多年来一直为海淀教师队伍提供优质服务、引领专业发展。教师专业发展研究中心成立两年来，工作扎实卓有成效。
本次会议共设四个主旨报告，聚焦新时代教师全员专业发展，多维度分享教师专业发展的政策、理论研究和实践创新成果。教育部教师工作司司长任友群、中国教育学会秘书长杨银富、首都师范大学校长孟繁华、北京市第101中学校长陆云泉分别发言。
任友群就“抓好落实教师培训，持续支持教师发展”阐述了观点，他认为，要从四个方面系统推进各项教师培训工作落实，促进教师专业发展和终身学习。
第一，加强规划设计，完善教师培训制度标准。即加快制定强化教师发展机构的政策措施，继续出台教师、校长培训课程指导标准，探索更加丰富有效的长效机制。第二，坚决补齐短板，重点支持贫困地区农村教师。继续加大农村教师培训经费投入，扩大培训受众范围，优化国家级农村教师培训项目、培训课程和培训模块。第三，深化质量效益提升，擦亮国家级培训招牌。未来要坚持“优质国家级培训”理念，完善培训经费标准，建立参与激励机制，组织专家视察。第四，注重持续提升，提升信息技术应用能力。推动实施全国中小学教师信息技术应用能力提升项目2.0版，实施以应用带动的全校提升，结合实际分类落实政策，适应技术，创新发展。
杨荫富在《构建德智体美劳全面培养的教育体系》主旨报告中以“创新教育”为例，提出以“课程改革”“教学改革”“评价改革”为抓手，推进改革创新，提高教育水平。一是课程改革不断深化。新一轮义务教育课程改革启动，普通高中课程改革在“核心素养与学科核心素养”“学业质量标准”等方面取得突破性进展。二是教学改革稳步推进。注重学与思相结合，帮助学生学会学习；注重知行合一，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教，有序推进选修课教学； 注重信息技术与教育教学的深度融合，关注未来技术在教育重心、资源形态、教学形态、学校形态变化中的作用。三是跟进评价改革。要扭转教育评价不科学的导向，从根本上解决教育评价指挥棒问题，克服唯分数主义、唯升学主义、唯文章主义、唯论文主义的顽疾，把评价结果的运用指向素质教育的发展。
孟繁华提出，转变教育发展范式需要教师把握教育职能的内涵：唤醒生命意识、启迪精神世界、建构生活方式。如何调动教师的积极性、如何培育学生？他建议以“人性假说”为逻辑起点进行思考，不断推动教育发展向以人为本的阶段迈进，强调对人的尊重、关怀和发展；他强调，中国教育亟需创新意识、创新方法和模式。
孟繁华认为，教育生态是人才培养范式转型的思想基础，需要从系统、适应、平衡、发展、合作等视角，推动教育从“教师为中心”向“学生为中心”转变、从“专业教育”向“素质教育”转变、从“知识灌输”向“知识建构”转变。他希望建立以知识建构和意义协商为内涵的“学习共同体”，实现师生平等、相互理解、相互尊重，形成自我与他人同时得到完善和改变的新型思维方式和行为方式。重塑知识与创新的关系，需要“觉醒”与“反思”、“跨界”与“混搭”、“回归”与“本源”。
陆云泉在报告中表示，教师是学校发展的核心竞争力。101中根据学校师资队伍现状、问题和阶段性特征，确定了教师发展的目标追求和价值引领，构建了以教师基本功、教育教学理论、情怀愿景、身心健康、移动互联网为核心的教师培训课程体系。他介绍，学校强调教师专业发展不仅要职业培训，还要通过创新赋能搭建平台，打造具有调适能力的组织，设立教师专业发展“链条引领”项目，构建以专题研究带动教师队伍成长的校本培训方式。学校鼓励教师自我发展，鼓励“草根”课题、“微创新”研究。创新赋能，把学校变成了一个学习共同体，学生和教师共同发展，新教师、骨干教师、名师齐发展。 一批年轻教师迅速成长为市级学科骨干和带头人，校本培训初显成效。
据了解，中国教育学会教师专业发展研究中心“第三届全国教师专业发展学术大会”在北京101中学举行。中国教育学会秘书长杨银富、副秘书长张东彦，北京市教育委员会主任刘宇辉，全国中小学和幼儿园教师培训专家工作组组长、北京教育学院教授李芳，北京市海淀区人民政府副区长刘胜国，海淀区委教育工委书记尹丽君，北京市海淀区教师继续教育学校校长罗斌等嘉宾，以及来自高校、培训机构、中小学、幼儿园等1300余名专家、代表出席大会。
本次会议共设10个分论坛，来自高校、培训机构、中小学等40余位教师专业发展领域理论研究者和实践者将围绕10个议题，从多角度与与会代表分享交流教师专业发展研究与实践的创新成果，相关专家将给予点评指导。
此外，为探索基于实践的教师专业发展策略，本次大会共设置了24场工作坊，来自高校、培训机构、中小学、幼儿园等教师专业发展领域的60余位理论研究者和实践者作为工作坊主持专家，在24场工作坊中围绕特定主题引导与会代表进行体验式学习和多视角的对话交流，不断碰撞思想、建立联系、达成深度理解、获得成就体验，并将大家共同建构的成果进行总结、提炼和升华。
