湖北教师招聘网 深圳市龙岗区教师发展中心与京西市在全面深入调研的基础上，联合出台了“龙岗·京西市1+2”生态种子协同发展计划，旨在为京西市培养本土优秀教师培训师资。
经过自愿报名、组织评审、考核面试、社会选拔和实践评估等环节，最终共有来自靖西市各级各类教师21名成为该项目“种子学生”。
为了帮助这些“种子”生根发芽、茁壮成长，我们做了大量工作，取得了显著成效。
成果一：组建了靖西市本土教师培训行政级别人才队伍。偏远地区的培训一般采用“请人进来”的方式，但很多外籍专家无法充分了解当地情况，培训内容难以落地，效果自然不佳。本次选拔的21位种子培训师覆盖了从学前到高中的各个阶段和大部分学科，是本土教师队伍中骨干的代表，也是未来本土教师培训的“权威”。因此，这个项目对于靖西市教师专业发展来说犹如一粒星火，意义重大，影响深远，是一个开创性的基础项目。
成果二：京西市教育教学发展的民间网络已经编织完成。在深圳市龙岗区教师发展中心的旗帜下，这些种子培训师经常组织或自发进行行政或非行政性的联系、沟通、研讨和交流。久而久之，京西市各阶段、各学科之间的“民间联系”自然发展成为能够推动当地教育发展的“民间网络”。我们有理由相信，有了这样的群众基础，当地教育质量一定会快速提高。
成果三：种子培训师茁壮成长，前途无量。经过密集的培训，这些种子培训师迅速成长。荆溪二中德治课老师冯健感慨道：“这是有史以来最累、收获最大的一次培训。”这也是所有培训师的共同感受。在接触到变通知为发现、嫁接知识连接、图文信息集成、场景控制技术、课程开发技巧等新概念、方法和技术后，冯健迅速成长为一名优秀的本土教师培训师。他所作的《提升初中德治教学质量的三种方法》讲座，得到了领导和同行的高度认可，点赞无数。荆溪二小书法美术老师周琪在培训结束后整理出了《解决学生书法潦草的三种方法》课程体系方案，并陆续在多所学校开展书法培训讲座。 参训教师纷纷表示，对汉字的规范书写有了新的认识，提高了自己的书写水平，也懂得了如何引导学生解决书写潦草的问题。
对这次培训项目充满感恩的同时，我还有更大的期待：除了强化培训技能和技术，如果能在提升专业素质、地域教育乃至中国教育感知等培训内容上多下功夫，在培养学科专家型教师的方向上助力这些“种子”，他们的未来是不是会更加精彩？
让我们拭目以待吧。
中国教师报 2023年12月6日 第14版
