湖北教师招聘网 今年2月在北京召开的世界数字教育大会以“数字化转型与教育的未来”为主题，积极推动数字教育国际合作，凝聚教育改革共识，提振全球合作发展信心，推动数字教育国际合作。共同创造教育更加美好的未来。 那么，数字教育的内涵是什么，其发展目标和路径是什么？ 笔者从这三个方面谈了对数字化教育的理解。
数字化教育的内涵
会议强调，发展数字教育必须不断丰富数字教育应用场景，推动数字技术与传统教育融合发展，创新教育理念、方法、形式，让数字技术赋能教育，更好服务教育本质。教育人们。 而且，数字化转型是全球教育转型的重要载体和方向。 数字教育是应对危机挑战、开辟光明未来的重要途径和举措。
在数字化转型过程中，数字技术与教育深度融合，催生了数字教育。 微观上是指数字化教育教学流程的重组。 利用大数据、人工智能等核心数字技术，开发智能学习伴侣、AI助教等个性化、实用化的新应用模块，提供更优质、更便捷、更高效的教育服务。 提高学习者的数字素养和能力，实现泛在化、个性化、精准化教育，打造“人人能学、随时随地都能学”的无边界教学； 宏观上是指教育支撑体系的重塑。 通过办学模式、教学方法、管理体制、保障机制等改革创新，创新教育理念，重构教育过程，重构教育内容，重组教育结构，创新教育模式，构建以学生发展为中心、互联、开放、共享，个性化、智能化教育新格局。
数字化教育发展目标
会议提出，数字教育要公平普惠、更高质量、适合所有人、绿色发展、开放合作。 在实践中，我们要明确数字教育以知识为基础，价值与能力并重。 发展目标是以教育数字化引领教育现代化，建设适应数字时代的普惠、公平、优质、包容的教育。 可持续的终身教育体系，培养数字时代新人全面、自由、个性化发展。 主要包括六个方面。
一是构建终身教育体系。 强调教育以人为本，完善全民终身学习促进机制，构建以学习者为中心的数字资源共享平台，构建覆盖各层次人群的灵活适度的终身学习服务体系，满足个体多样化需求，贯彻因材施教的原则。 教育理念推动教育高质量发展。
二是改革人才培养模式。 强调关键技能的掌握，注重提高学生的数字素养和能力，即培养跨界学科知识的融合能力、沟通协作精神、批判性思维、研究和解决复杂问题、团队合作意识、创造力以及创新和计算思维。 以及掌握低碳、环保、可持续发展绿色技能的数字时代新人。
三是赋能教学和评价。 强调以知识和数据的双重驱动，提高教育教学和评价的效率，创造创造性、沉浸式、贴切性的课堂教学，重塑个性化、精准化、科学化的教育评价全过程，发挥课堂教学的融合作用。评价发生深刻变革，实现教育教学过程兼顾规模化和个性化。
四是支持办学管理。 强调公平包容、开放合作、高质量、绿色可持续的数字教育新业态，紧紧围绕数字技术创新应用和数据融合，开展教育分析和决策大数据驱动、人工智能辅助，完善顶层设计 具有前瞻性、引领性，秉承合作、包容、共赢的理念，全面实现教育办学体系现代化和办学能力。
五是创新管理保障。 强调建立互联、实时、高效、动态共享的数字化管理和保障体系，遵循需求驱动、应用导向的原则，释放教育资源活力，融合数字技术运用，融合多元以教育智慧提升教育管理效率。 ，塑造数字化管理体系和安全机制新范式，共同构建数字化管理和安全体系新形态。
第六，注重隐私和安全。 强调协调、透明，深入开展安全隐私保护，加强全民数字素养和信息安全意识培养，推动信息安全规则协调统一，明确建立数据透明制度，加快推进信息安全工作。建设信息安全道德和法律，健全监管机构和安全体系。
数字化教育未来发展路径
会议提出，我国将深化实施教育数字化战略行动，推动资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化，用教育数字化带动学习型建设新步伐社会和学习型国家。 面向未来，数字教育需要在实践中不断前行，不断创新创新，积小成大，由量变转变为质变。 未来，教育数字化转型和数字教育发展应重点关注四个方面。
一是建设数字教育资源体系，促进数字资源跨境交换。 优质数字教育资源共建共享是数字教育发展的关键一环。 充分发挥数字资源优势，建立统一、安全、便捷的数字资源传播和交换通道，实现跨地区、跨领域、跨部门的数字资源覆盖和共享。 。 支持教学和科研同步发展，整合企业资源，促进资源流动和共享，推动数字资源系统建设，提高资源配置和交换的效率和效果； 为公众提供“数字工具包”，包括数字技术支撑的一系列技术平台、资源工具、数字软件等，提供更容易获取、更适用、更优质的资源。
二是构建数据大脑，开展数据驱动评价创新。 数字化教育依托数字技术，在教学过程中记录学生数据、学习过程数据、课程数据、学生学习习惯等，充分赋能师生动态数据的监测、感知、采集和分析，建立基础教学体系。教育数据库，强化大数据支撑。 教育教学多过程评价，开展教师画像、学生画像、课程质量等评价活动，推动数据驱动的教育过程评价体系建设，推动建立智能化、科学化、全过程评价体系。全方位的教育评价体系。
三是夯实教师数字化素养和技能，推进“数字化教师”培养。 推动人工智能+教师队伍建设，推广人机协同教学新方式，实施数字技术支持的各类教学活动，探索技术支持的新教学模式和方法； 建立教师数字素养评价标准和评价体系，并进行动态监测，纳入教师考核评价； 确保教育从业人员数字技能和数字素养培训机会，提供数字教育、数字培训和数字支持，全面提升教师教学能力和数字素养。 帮助教师提高数字素养、掌握数字技能、适应数字技术变革，加速教师职业可持续发展。
四是加强数字教育多维度互通，推动多边参与合作机制。 规划国家层面战略布局，明确发展高质量、高包容性数字教育的举措，制定长期战略重点和行动路径，制定相关数字治理标准，提供资金、政策等支持。 各地、各部门要落实好规划，明确地方教育发展特点，根据需要细化实施要点，落实具体行动。 企事业单位、高校形成多层次联动，开展数字教育产品资源研发，提供更加精准化、个性化、智能化的数字教育服务。 加强国际数字交流与合作，建立跨国数字教育组织，搭建国际沟通交流平台，努力构建利益共同体，积极探索开放、包容、协作、共享的世界数字教育生态系统。
数字教育践行数字化转型，统筹运用数字技术，探索公平、优质、高效、个性化、智慧化、面向未来的教育。 它将改变传统的教育模式，拓宽教育的可及性，在一定程度上促进教育的公平发展。 切实提高教育质量，提高教育效率，让教育更加普惠公平、更高质量、更加适合所有人、更加绿色、更加开放合作。 未来，我们要全面探索数字教育新业态、新机制、新模式，构建数字化支撑的优质教育体系，培养适应数字社会的创新人才，更好实现发展数字教育的目标。
（作者：教育部【华中】教育信息化战略研究基地主任、武汉理工大学校长杨宗凯）
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