湖北教师招聘网 幼儿心理学是发展心理学的一个组成部分。 幼儿心理发展有其自身的特点：一是心理发展的连续性和阶段性。 二是心理发展不平衡。 第三，心理发展的个体差异。 儿童早期心理发展可分为四种趋势。 首先，从简单到复杂。 第二，从具体到抽象。 三是变被动为主动。 四是从分散到系统。 接下来，王老师给我们讲解了幼儿心理发展的制约因素。 分为三个方面：一是遗传因素的影响。 二是环境因素的影响。 三是教育活动的影响。 并对这三个方面分别进行了阐述。 最后，王老师给我们讲了幼儿心理研究的具体方法，可以分为七种，即观察法、调查法、访谈法、测试法、实验法、投影法和工作分析法。 通过王老师的详细讲解，我们对幼儿教育心理学有了初步的了解，促进了我们在今后的工作中更好地开展心理教育工作。 第二天的讲座由武汉空军蓝天幼儿园张园长主讲。 张主任的主要内容是幼儿体育活动的设计。 讲座前，张校长问了我们一个问题：我们幼儿园的老师每天都会问自己这个问题吗？ 第一个问题是：我班的孩子今天锻炼了吗？ 第二个问题是：他们运动快乐吗？ 通过这种问答形式，我们很快就进入了主题。 接下来，张校长对我们的疑问进行了详细的解释。 她从三个主要方面入手。
讲座的第一个内容是幼儿体育活动的内容。 儿童体育活动是遵循儿童身体生长发育的特点和规律，以体育锻炼为基本手段，增强儿童体质，发展儿童身心素质和初步运动能力，提高儿童体质的一系列体育锻炼教育活动。以儿童的健康水平和健康意识为主要目的。 接下来阐述了幼儿园体育活动的意义。 其中，我们还详细谈到了幼儿体育活动的组织形式，分为晨练、正式体育活动、户外体育活动、体育比赛和徒步活动。 经过张主任的讲解，我们认识到了孩子的体育活动对于孩子身心发展的重要性。 既然体育活动如此重要，那么如何设计孩子的体育活动就成了我们迫切需要掌握的事情。 在这里，张主任向我们强调了体育活动设计应遵循的两个重要规律。 一是人体机能活动规律：升、稳、降三步。 二是动作技巧的形成规律：粗略掌握、提高提高、巩固动作、自由运用三个阶段。 只有遵循这两个基本规律，才能合理、科学地设计儿童的体育活动。 同时，张主任还谈到了合理调节儿童运动负荷的问题，并介绍了测量儿童负荷的方法：观察法和生理测量法。 第二大方面，张主任讲述了幼儿的基本动作训练活动和游戏。 关键是要掌握基本动作训练活动的设计思路，主要分为起始活动、基本活动和结束部分三个部分。
第三大方面是儿童体育游戏。 重点是如何选择和安排体育比赛。 最后一个主题是儿童基础体操。 为了让我们有更直观的了解，张校长给我们看了几段少儿体操的视频，并对视频进行了思考和讨论。 这个链接增强了教师的互动性。 最后一天的讲座由鱼跃幼儿园程校长主讲。 她的主要内容是幼儿园一日活动的组织实施。 孩子在幼儿园的日常活动也是家长和老师共同关心的问题。 《儿童日常生活活动的组织与实施》对此问题进行了深入的研究。 在我国，保育与教育相结合的政策通常是在做好幼儿教育的同时，尽可能改善保育工作。 幼儿教育和幼儿保育应该是一个相互渗透、相互联系、不可分割的有机整体。 程校长为我们详细讲述了幼儿园一日活动的组织实施方式、组织实施一日活动的一般原则、组织实施一日活动应注意的问题以及一日活动的各个环节。
