湖北教师招聘网 县（市）区教育局（教育文化体育局、社会福利局）、市区学校：为进一步提高我市青年教师教学能力，打造一支教学基础扎实、教学水平高的教师队伍，学科素养方面，根据（根据苏教基[2011]34号精神），经研究，决定每年按学科开展全市基础教育青年教师基本教学技能竞赛。 具体实施方案如下： 一、指导思想和工作目标 徐州市基础教育青年教师教学基本技能大赛旨在通过评比活动凝聚教学理念，促进青年教师主动发展、专业发展。 通过各级全员参与和选拔，注重过程培养，注重普及提高，用竞赛的方式发现和培养优秀青年教师，从而提高全市学科教师的专业水平。 二、组织原则 1、全员原则。 各地、学校要动员全员，普及培训，青年教师全体参加竞赛。 在竞赛的基础上，建立青年教师基本技能档案，制定青年教师发展规划，并着力开展后续培训和提高。 2、工艺原理。 不仅要关注评价结果，更要关注竞赛过程，努力把教师参加竞赛的过程变成教师研究教学、提高教学技能的过程。 3.指导原则。 教学基本技能竞赛要追求注重常态教学和发挥引领作用的有机结合。 通过县（市）、区两级选拔参加市级决赛的教师，也应当能够在日常教学和管理工作中发挥带头作用，成为日常工作的一部分。 中国的好老师。 同时，在比赛过程中，引导教师狠抓新课程理念在教学行为中的具体落实，创造性地参与活动，充分展示个人教学魅力。 4、公平原则。 公平对待每一位参赛教师，维护大赛良好声誉和形象，构建良好的发现和培养人才的机制。 5、灵活性原则。 各地、学校、学科可以根据本指导意见，结合自身实际，积极开展多种形式的教师基本功竞赛。 三、竞赛内容及要求 本次竞赛的参赛者为全市中小学青年教师。 比赛形式分学科组，各参赛教师的顺序通过抽签决定。 各科目的竞赛内容为讲授、板书设计（粉笔字）、钢笔书写、科目考试、教学设计。
1.学科专业及教学理论。 学科专业和教学理论是教师进行有效教学的必要载体。 竞赛可提供学科专业及教学理论试卷，并须在规定时间内完成答卷。 主要考验教师的教学理论和学科专业素养。 2、教学设计 教学设计是指课堂教学实施前对教学的预测和规划。 主要考查教师科学分析学科形势和教材特点的能力，定向和综合把握三维教学目标的能力，以及综合利用多种教学资源的业务眼光。 竞赛中，可以提供课程标准、教材、教学参考资料等材料，参赛教师在规定时间内设计教学方案。 3、课件制作 课件制作考核的重点是课件要真正为教学服务，体现现代教育技术与课程内容的有机融合，体现教师的信息技术素养。 竞赛中可提供必要条件，教师在规定时间内制作出指定内容的教学课件。 4、通过课堂或模拟课堂的课堂教学评价，全面检验参赛教师的教学基本能力。 5.粉笔书法。 练好粉笔书法是当好老师的基本功之一。 易于识别、规范、美观的粉笔书法，可以准确地将教师的意图传达给学生，增强师生之间的亲和力，提高学生的学习兴趣。 以及接受知识的能力。 6、即兴演讲 现代教学崇尚课堂的生成性、开放性，这对教师的理论素养、教学技术、判断决策能力、语言表达水平提出了更高的要求。
即兴演讲旨在测试教师的应变能力、演讲水平、气质特征等，并据此评价他们的教育智慧。 7、实施学科能力教学所需的计算、实验、演示操作等能力。 各学科可以根据自身特点设立项目。 同时，要从实际需要出发，注重广度与深度的有机结合，突出教师正确理解和解释教材内容的能力。 在实际操作中，不仅要考查教师自选内容，还要考查随机布置的内容，以体现教师基本功的全面性。 综合评价项目。 讲授是检验教师对教材的熟悉程度和对教学方法的掌握程度。 还可以考验教师的教学风格、表达能力、演示能力等诸多因素。 讲授环节要求教师对教学设计的依据和教学程序进行精辟讲解，重点关注设计的合理性、思维的严谨性、表达的流畅性以及教学基本技能运用的熟练程度。 在实际操作中，可以提供必要的信息，由参与教师根据相应的学术阶段和课程目标，对教学目标、教学过程、教学要点和教学方法进行分析、设计和讲解。 9、作业评语提供学生答题的范例，并要求参与教师分析：题目的特点； 学生的学习条件； 答复中暴露的主要问题； 以及改进教学的建议和策略。 10、试题制定提供教材、课程标准、考试说明等命题材料。 参赛教师将在规定时间内制定试题，解释命题意图和假设，并制定参考答案和评分标准。
各学科可根据自身特点选择合适的项目作为本学科基本功竞赛内容（其中上课出勤为必填项），并制定各项目的规则和计分细则（请参考江苏省基础教育青年教师教学基本技能竞赛）学科竞赛方案）。 4、参加人员均为本市中小学、幼儿园教师，35岁以下青年教师（1978年以后出生）和具有教学资格的在职青年教师。 5、基本功竞赛各级学校、部门职责的总原则是：行政领导、业务指导、学校主体、全员参与、一贯培养、晋升推荐。 各地、学校可根据实际情况对基本功比赛项目进行适当调整。 各级学校、各部门的活动职责是： 1、学校要指导青年教师结合自身实际，制定学科专业发展规划和竞赛计划，明确基本功各内容的资格标准。 要成立由校长任组长、分管领导、教学主任、学科教研组组长等组成的活动领导小组，通过基本功培训讲座、掌握基本功等方式，帮助青年教师发展基本功。弟子结对、教研组校本教研、集中培训等培训。 各学校要建立青年教师基本技能档案并进行考核； 对参加市、省级比赛的选手，要在提供学习机会、调整课程作业、保障竞赛经费等方面给予支持。 二、各县（市）、区教育局应制定本地区教师基本功实施意见并组织实施。 各级教研室要制定相关培训意见、竞赛计划和奖励机制，组织开展青年教师教学基本技能培训活动，组织开展县级竞赛选拔活动。
3、徐州市教育局成立活动领导小组。 组长：张德超； 副组长：曹孟军、李颖，徐州中小学教研室相关学科教研人员。 领导小组办公室设在教研室，具体负责组织协调、考核评价等工作。 六、竞赛组织程序 青年教师基本功竞赛由徐州市中小学教研室及相关学科教研人员具体组织实施。 1、动员训练。 2013年，学校动员训练。 2. 选择所有成员。 2013年评选由县（市）、区单位组织开展。 县（市）区比赛采用淘汰制。 各学科可以根据自身特点选择适当的项目作为基本功比赛的内容。 从高分到低分选出前几名选手进入城市决赛。 3.选择最好的并推荐。 2013年3月31日前，县（市）区向市推荐优秀选手。 4.市级评选。 2013年月。 徐州市中小学教研室学科教研人员选拔推荐选手，精心培养符合参加省选拔赛资格的选手。 成绩优秀者被选拔代表本市正式参加省级比赛。 对未参加过省级比赛的优秀选手需要建立选手档案，可作为后备培养对象。 七、奖励办法及成绩适用 1、县（市）、区举办的比赛，由县（市）、区自行确定奖励等级、名额和奖励办法。 2、大型市级比赛设一、二等奖，比例分别为20%、30%。 其余个人奖项设置，一等奖占20%，二等奖占30%。 3、将基本功竞赛情况记入档案，作为教师晋升和评价优秀、优先的重要依据。
获得省基本功一等奖的教师将获得徐州市青年名师提名奖，并优先参加徐州市青年名师评选。 获得省级基本功二等奖的选手将被视为省级精品课程一等奖。 获得省基本功一等奖并符合职称资格的教师，可直接申报高级教师职称，不占用学校名额。 获得省基本功二等奖（含二等奖）及以上的教师，职称评审时可免讲课，当年考核直接评为优秀。 获得省一等奖的教师奖励3000元，相应的市、县教学研究人员各奖励2000元。 获得市级综合一等奖的选手，可参考省级综合二等奖的基本功。 获得市级综合二等奖和个人项目一等奖的选手，同等条件下优先参加市清澜项目竞赛。 4.将基本功奖励与基础教育教学质量目标管理和评价挂钩。 市教育局每年对各县（市）区基础教育教学质量目标管理量化考核进行量化考核，其中高中教学质量目标管理量化考核占50%，30%纳入初中教学质量目标管理量化考核。 教师基本功获奖、论文、教学科研成果质量奖占20%。 5、市教育局每年通报各县（市）、区基本功获奖情况。 对表现优异的县（市）、区给予表彰。 各县（市）、区还要上报各学校基本功奖励情况，对组织良好、表现优秀的学校进行表彰奖励。 本规定自2013年起施行，各县（市）、区教研室和各学科教研人员应当遵照执行。徐州市教育局
