湖北教师招聘网 参加教师资格考试的人数已超过1000万人，这是多种因素综合作用的结果。 最重要的因素是教师职业的吸引力显着增加。 加强师资队伍建设，必须从教师专业属性出发，做好“惠师”、“强师”、“严师”、“尊师”的系统性工作。
“强师”离不开“益师”。 建设高素质师资队伍是建设高质量教育体系的重要任务，而建设高素质师资队伍需要相应的财政投入。 如果不为教师提供良好的薪酬福利保障，“让教师成为最令人羡慕的职业”就只是一句“空话”。 2020年，我国历史性地实现了“义务教育教师平均工资收入水平不低于地方公务员平均工资收入水平”的目标。 这是最重要的“惠师工程”。 据介绍，国家财政教育支出占GDP的比重连续10年保持在4%以上，教育成为一般公共预算中最大的支出。 教育产业发生结构性变化，从“穷国办大教育”转向“大国办强教育”，各级教育普及率达到中高收入国家水平。
“尊师”离不开“严师”。 营造尊师重教的社会氛围，需要“双向走”。 从舆论角度来说，我们需要营造尊重教师、重视教育的舆论环境。 从教育部门和学校的角度来看，我们需要严格要求教师，以高尚的师德和高质量的教育教学赢得社会的尊重。 实行教师专业准入制度和教师定期注册制度，目的是保证教师的“入门水平”，建立不合格教师的退出机制。
“强师”、“严师”也离不开教育管理和评价的不断改革。 教育投入必须用于加强教师队伍建设，引导教师把精力用在教书育人上。 什么是“强师”和“严师”？ 传统的管理和评价体系中存在“唯学历”、“唯职称”、“唯帽子”等问题。 这在一定程度上引导教师把精力投入到追求学业提升、职称晋升、获取各种“帽子”和职称上。 这样的“强师”、“严师”，不利于建设高素质教师队伍、提高教育教学质量。 相反，它们会导致急功近利和教师职业倦怠。
2020年底，教育部等六部门印发《关于加强新时代高等学校师资队伍建设改革的指导意见》，明确了高等学校师资队伍建设目标。高校将通过一系列改革措施，使高校教师发展支撑体系更加完善，管理评价更加完善。 制度更加科学，薪酬保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力现代化。 今年4月，教育部等八部门联合印发《新时代基础教育师资队伍建设方案》。 方案还明确提出，通过改革提高教师队伍治理水平，以教育评价改革为引领，推动教师队伍从管理向治理转变。 改变。 5月，教育部办公厅印发《关于开展职业教育教师能力提升行动的通知》，提出2022年要完善职业教育教师标准框架，提高职业教育教师素质培训，完善职业教育师资培训体系，创新职业教育。 六项重点工作包括教师培养模式，畅通职业教育教师在学校与企业之间的双向流动，营造全社会关注职业教育教师队伍的良好氛围。
据统计，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增加到2021年的1844.4万人，增长26%。 各级各类教师队伍素质不断提高，结构不断优化。 小学教师具有学士以上学历的比例由32.6%提高到70.3%。 职业教育“双师型”教师比例超过50%。 高等学校硕士生导师数量由22.9万人增加到42.4万人。 博士生导师数量由6.9万人增加到13.2万人。 这些数据表明，我国师资队伍建设已经完成了数量积累和规模发展阶段的重要“从量变到质变”。 下一步师资队伍建设将重点关注教师队伍结构优化和素质提升。
教育是基础。 教师是教育计划的基础。 “强师”要结合实现《中国教育现代化2035》确定的教育现代化目标，切实推进“破五止”教育评价改革，全面落实《新时代深化教育评价改革总体方案》 ，推动教育整体内涵发展和质量提升。 推动教育治理体系和治理能力现代化，构建让全体教师成为“名师”的教育生态系统。 （21世纪教育研究院院长 熊丙奇）
