湖北教师招聘网 当我们受到启发，对生活有了新的认识时，我们通常可以把自己的经历写下来，这样我们就可以通过不断的总结来丰富自己的思想。我应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园美术教育心得，欢迎阅读收藏。
幼稚园美术教育经验1
在幼儿园，艺术活动是孩子们喜欢的艺术活动，是孩子们了解和探索世界的重要手段。幼稚园美术教育的目的是培养和锻炼孩子的观察力、记忆力、想象力、表达力和创造能力，让孩子们将自己的热点、对纸上美好世界的感兴趣和幻想变成现实。因此，教师应尽量避免僵化的绘画技能学习教学方法，而是通过各种方式使用灵活多样的教学方法，使艺术教育发挥更大的作用。
1.兴趣激发法是激发孩子的兴趣，学习是孩子创造力的基础，俗话说，兴趣是最好的老师。那么，如何让孩子感兴趣呢？教师要注重丰富孩子的生活经验，调动孩子绘画的热情。通过游戏活动，培养孩子们对绘画的兴趣。在儿童绘画活动中，教师通过游戏进行活动，也可以让儿童在自然、轻松、愉快的游戏中获得知识和技能，而没有思维的负担。在选择活动内容时，要大胆创新，选择一些贴近孩子生活、孩子喜好的美术活动，激发孩子的兴趣。画画是幼儿的游戏，但也有孩子对画画不感兴趣，这有很多原因。这些材料对幼儿有吸引力吗，是否合适？蹒跚学步的孩子可以独立操作吗？即使是同龄人的不经意的评论也会影响孩子对绘画的兴趣。在教学活动中，教师应首先考虑教材的选择是否合适。
2、观察与认知有别于传统绘画教学法的“示范与模仿”，要求孩子通过自己的眼睛看，在脑海中思考，用手作画才能完成创作。但也有孩子不会画画，往往是因为他们观察事物不好。例如，孩子们在画树时，往往会把树干画成一个长方形，老师可以带孩子去观察一棵真正的树，摸摸树干，看看树枝是什么样子的。
3.构思和绘画方法鼓励孩子先思考后画画来学习构思，使绘画活动不仅是孩子的动手活动，也是大脑思维活动。通过老师的引导，孩子们学会在生活中学习思想，在游戏中学习思想，在想象中学习思想，在观察中思想中构思，全程儿童美术活动强调利用游戏来激发孩子表达表演的兴趣和欲望，探索如何在屏幕上表达自己系列思想的关键内容， 培养孩子的想象力和审美能力，美术课最重要的任务是激发和引导孩子的想象力。
4、让孩子在评价中充分体验成功的喜悦
对于自己的作品，孩子们非常在意老师和同龄人的评价。鼓励性的评论可以保护孩子们的创作热情，并期待下一次活动。评审的目的是激发孩子对绘画的兴趣和热情，让孩子感受到自己的进步，发现自己的能力和天赋，让孩子体验到成功的喜悦，从而促进孩子的发展。
幼稚园美术教育经验2
随着现代科学技术的发展和人类文体素质的提高，当今社会，人们对艺术和美的追求得到了空前的表达。学龄前期是接受艺术启蒙教育的最佳时期，因为艺术活动是具有情感形态的创造性活动，其具体的形象、情感的渗透性与学龄前儿童特有的朴素、强烈的生活色彩和自由的创作性质相吻合，因此特别容易被儿童接受。从小就受艺术影响的人，有一定的艺术修养和较高的审美境界。他们能在最平凡的事物中看到美;懂得用平凡的事物创造美，对生活有积极快乐的态度。因此，针对学龄前儿童艺术启蒙教育的高价值和深远的社会意义，我将简单谈谈组织开展艺术活动的一些经验。
1、坚持以欣赏为出发点。
幼儿园教育中的艺术活动主要表现在音乐艺术、美术艺术和文学艺术三个方面。无论活动的哪个环节，我们都坚持以欣赏为出发点，为孩子提供完整的视觉和听觉形象，营造良好的氛围，积极引导孩子感受体验，让孩子获得情感愉悦，更好地进入艺术作品的情境。过去，儿童在进行艺术活动时，往往忽视了儿童对审美对象整体的主动感知，几乎是被动地记忆、理解和表达。在这样的活动中，很难培养出一双审美的眼睛和一个审美的大脑。如果坚持以欣赏为出发点，在活动中强调审美知觉，可以激发孩子的审美情感，从而进一步提高审美创造能力。例如，新歌《我听见》是一首优美柔和的三拍子歌曲，展现了孩子们对大自然的热爱和对大自然的丰富想象。老师带领孩子们走进大自然。享受蓝天、绿水、草地、鲜花......然后让孩子们躺在草地上，闭上眼睛，虔诚地欣赏这首歌，感受这首歌优美柔和的旋律，并体会到它与周围的自然如此和谐，于是孩子们突然进入了歌曲的意境，动情地唱了起来。歌词也非常巧妙，融入了幼儿的真实情感：我听到了树木的沙沙声;我听见花儿在微笑;我听到蚂蚁在窃窃私语......在文学活动中，我还注重选用优美的诗歌、散文和童话故事，配以适当的音乐，强调欣赏和感受第一，理解和表达与创作第二。
2.以情绪为激活因素。
艺术表达本质上是内在情感的外在表达。它是人类欣赏的情感的呈现，将情感转化为可见或可听的形式。在进行各种艺术活动时，我注重探索艺术作品的情感因素，帮助孩子把握情感基调，获得各种不同的情感体验。例如：童话故事《金屋》中的中产阶级，在欣赏时，用语气、语调、表情和手势来突出，让孩子能感受到小动物们的心情：好奇、热切、友善、宽容、热爱生活，当小女孩拒绝时，没有责备，而小女孩则从傲慢到孤独， 进而以融入集体的喜悦，这种情感情境让孩子无法做出理性的分析，但内心却能充分感受，通过朗诵、表演达到情感的自然表达，并内化成自己的理解，从而规范自己的行动。
3、充分发挥综合优势。
虽然音乐、艺术、文学这三种类型各有其自身的物理性质，但我们不能忽视它们之间的内在关系。显然，对三种艺术形式共同审美元素的抽象和转移，可以培养儿童的综合艺术智慧和综合反应能力。因此，在开展各种形式的艺术活动的同时，也充分发挥自己的综合优势，发展音乐、艺术、文学、艺术中共同的审美元素，按照同构原则进行交流，运用不同的艺术形式，让孩子获得美的熏陶。
孩子们的作品真的很丰富，有△○-等，想象力非常丰富。总之，只要我们坚持以欣赏为出发点，以情感为激活因素，坚持形式与内容的高度统一，就能让孩子的思想在艺术空间中自由驰骋，为培养“审美”人格打下坚实的基础。
幼稚园美术教育经验3
通过方玉辰副教授的讲解，我知道艺术是孩子们非常喜欢的活动之一，艺术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分，也是人生启蒙教育的重要组成部分。孩子们不仅可以从艺术活动中获得无尽的乐趣，还可以培养动手脑力、创新能力、模仿能力、观察能力、想象力等。我们来谈谈一点经验：
1、师生互动，培养孩子参与艺术活动的兴趣
这
直接体验所激发的兴趣是激发学习的最好形式，只有当孩子对事物有浓厚的兴趣时，才会集中注意力，积极主动地参与，从而获得知识和经验。在生活中，我们发现孩子很容易表现出对艺术活动的自发兴趣和热情，但这种自发的兴趣大多是肤浅的兴趣，往往带有情感色彩，容易波动，容易转移。如何将孩子的自发肤浅兴趣提升到一定的动力水平，并将其转化为内在的驱动力？
1、根据孩子的身心特点，精心设计美术教学活动。老师们可以运用不同形式的艺术表现形式，如蜡笔水粉、吹画、线描、剪贴画等，让孩子欣赏和理解艺术不仅能用水彩笔表现形象，还能有那么多有趣的表现形式，从而对艺术活动产生浓厚的兴趣。孩子们喜欢在游戏中学习，所以游戏形式的艺术活动也可以激发孩子的兴趣。在绘制角色的动态之前，可以设计一个链接让孩子们玩游戏——“会移动的影子”，孩子们发现游戏中人胳膊和腿的动态变化，然后配备“活动小人”的学习工具，让孩子们在操作游戏中不知不觉地对角色的动态产生了兴趣。
2、培养孩子的学习兴趣需要贯穿于艺术活动的全过程。儿童美术教学的开始可以以游戏、故事、音乐等形式引入，可以直接引起孩子的兴趣。在画蝴蝶时，老师可以先讲一个“蝴蝶谷”的故事，用比喻的语言给孩子们描述一群美丽的蝴蝶仙子，让孩子们有绘画的欲望。在孩子们绘画的过程中，老师可以帮助孩子们激活自己的思想，用花仙子的声音快乐地表达自己。最后，对孩子们的作品进行鼓励和欣赏的评价，让孩子们满意，从而将他们的兴趣延伸到新的艺术活动的需求和期望上。
3、积极发挥老师对培养孩子艺术兴趣的潜移默化的影响。在生活中，我们经常会发现一个现象：一些在艺术家家庭中长大的孩子，通常对艺术有着浓厚的兴趣，这其实是环境对他们的一种微妙的影响。因此，教师在教孩子美术时，首先要对美术活动有浓厚的兴趣和热情，从而营造出一个容易引起孩子兴趣、轻松和谐的艺术活动的环境。
2.丰富感性，让孩子充分体验审美愉悦
新《纲要》中的艺术概念强调感觉与创造并重，将艺术教育定位在美育的范畴内，强调儿童审美情遇的培养。所谓审美感受，就是能够以自己的方式感受审美对象的情感表现力，强调的是经验性而不是认知性。因此，在艺术活动中注重丰富孩子的感性体验，可以满足他们的审美情感需求，体验审美愉悦。幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表达美。
1.多渠道，让孩子感受美。 伟大的教育家陈鹤勤先生早就提出“自然大社会”是活生生的教材的命题。带孩子走进多彩的世界，领略大自然赋予的美，接受社会给予的礼物，能使孩子在审美体验中产生情感上的兴奋，自然界中声音、形状、色彩等形式的美，让孩子的眼睛、耳朵等感官愉悦，不知不觉地培养孩子的感性兴趣。
2.多引导，让孩子发现美。在引导孩子发现美的过程中，老师对语言的使用也非常讲究，启发和引导语言可以拓宽孩子的思维，激发孩子的发现。例如，“你感觉如何？“为什么？”等等，尽量不要问孩子，“好吗？“不是吗”等封闭式问题，以免引起幼儿的惰性。此外，艺术语言也可以成为调动孩子审美情感和发现事物美的好方法。
3.多体验，让孩子表达美。为了让孩子获得审美愉悦，首先要选择适合孩子的艺术活动内容，应该是孩子需要的、喜欢的、感兴趣的，与孩子的生活经验相关、熟悉的。其次，艺术活动应以游戏的形式进行，让孩子们享受其中的乐趣。提供多种材料，让孩子在大胆的尝试和操作中获得审美愉悦。
通过以上方法，培养孩子对绘画活动的兴趣，激发孩子的快乐情绪，在绘画活动中发挥孩子的想象力。动手能力有很大的促进作用。让孩子感受到绘画是一件快乐的事情，在绘画活动中自由地创造属于自己的美好未来和多彩的世界。
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