湖北教师招聘网 但我个人认为学生们的阅读还不够深入，没有真正读出父亲前后的情感变化。 讲义实录（三）周二教师科目语文年级第一题12.失物招领是什么意思？ 我借给别人的东西算不算丢失物品？ ，解决学生的问题。 2、阅读，学习生词，让学生自己读课文。 要求：借助拼音朗读课文，准确读出汉字的读音，连读单词，并运用段落排序的技巧。 ，引导学生边读边思考：课文写了什么？ 让学生总结事件的时间、地点、人物、事件等，老师写在黑板上。 3. 检查学习状况并指定学生进行表演。 4.教学效果的评价和性质的引入可以激发学生学习课文的兴趣。 ，让学生自主学习，在轻松的环境中学习新单词。 把握课文内容。 黑板设计：12.失物招领 时间：一天 地点：植物园 人物：一年级（）同学、唐老师、张爷爷 事件：周三学生教老师，语文，年级号，第一节题目，解题：用途 ：执行任务、到达。 楚：古代春秋时期的楚国介绍了《晏子》、春秋时期以及文本背景。 2、自读感悟：想一想，课文讲了什么？ 你知道燕子是一个什么样的人吗？ 问：课文描述了什么？ 晏子是如何出使楚国的，结果又如何呢？ 问：你知道燕子是一个什么样的人吗？ 从这句话中你得到什么信息？ ，总结：从这次晏子与楚王的对峙中，你对晏子有什么样的认识呢？ 讲解清晰，抓住关键词进行讲解，让学生一下子明白课文内容。
通过对课文的初读，理清课文中的障碍。 对文章内容有一个总体的了解，引起学生对课文的兴趣。 整堂课结构严谨，层层深入。 学生能够愉快地理解课文的内容。 听课记录（五）周四老师讲课，语文等级部分，第一节题目，我为你骄傲，布置自习，检查了解识字情况，理解重点以及本课汉字的难点。 ，检查学生的识字状况。 3、阅读评价，整体感知、对课文的理解，检查、理解学生对课文的阅读情况，教师及时指导。 。 学生读完课文后问：你知道课文说了什么吗？ 4.写作教学中，让学生自己提问，有利于激发学生学习课文的兴趣。 ，让学生自主学习汉字，可以提高学生自觉学习的习惯。 要求学生多读课文，分角色朗读，可以有效训练学生的理解能力。 讲课实录（六）周二教师科目语文年级第一节人物描写小组及组织谈话同学们，在我们之前学过的课文中，哪些人物给你留下了深刻的印象？ 、引言：今天我们就来认识一下几个性格鲜明的人物，看看作者是如何把他们描述得生动的。 （板书题目）2、自学课文，谈感受，引导学生学习三篇文章中人物的介绍性课文（第一自然段），有针对性地介绍“小冰张嘎”、“儒林外史》、《儒林外史》《红楼梦》的情况。 ，让学生自读课文，要求他们勾画出描述人物的词语和句子，理解课文的意思。 。 让学生选择自己最感兴趣的人物，深入阅读文章。
要求：找出能体现人物性格的词语和句子，并深入理解。 根据课文的描述，想象人物形象，有感情地朗读课文。 让学生回忆一些描写人物的课文。 然后引入课文，让学生注意如何把人物写成动作。 引导学生一些难理解的单词，有利于学生深入、广泛地探索课文。 让学生学习汉字，练习板书设计：小嘎子：聪明、活泼、顽皮、灵活。 小胖墩：冷静、老实、诚实、诚实。 严建生：小气。 王熙凤：美丽、大方、表情流畅。 听课记录（七）周三教师科目，语文，年级号，节号，第一节题目：卖木雕的男孩 1.接触生活，对话介绍板书题目。 今天我们要认识一个卖木雕的男孩。 请一起阅读文字标题。 2、模读课文，解决难点单词，模读课文，提出听力要求：注意老师读的内容，哪些单词需要读清楚，字读音正确。 ，有哪些句子是想提醒大家好好读书的呢？ 3. 自己阅读课文，体会课文的意思。 ，你愿意阅读这段有趣的文字吗？ 读书时应该注意什么？ 、检查和了解学生自主阅读课文的情况，帮助学生解决阅读过程中出现的问题。 。 老师读完课文后：**这篇文章讲的是一个什么样的事情？ 4.合作学习，理解生词，通读课文。 ，学习新单词。 让学生从自己的生活出发，
