湖北教师招聘网 教师是人类灵魂的工程师。 专业指导教师职业道德水平的高低也在一定程度上决定着社会精神文明的发展。 接下来，小编就为大家整理一下资料，简要分析一下加强教师职业道德建设的意义。 欢迎您阅读！
浅析加强教师职业道德建设的意义1
[摘要]本文从六个方面阐述了加强教师职业道德建设的意义。 指出教师必须不断提高和丰富自身的文化科学知识和职业道德，才能为祖国培养更多合格的21世纪新人。
教师是人类文明的传播者。 教师职业道德水平的高低也在一定程度上决定着社会精神文明的发展。 教师职业比其他职业更具示范性，对社会风气的影响比其他职业更广泛、更深刻。 因此，加强教师职业道德建设，对于培养青少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代具有特殊意义。 但如何提高教师职业道德水平呢？ 笔者认为，教师职业道德主要体现为坚定的职业信念、热爱教师、以身作则、为人师表、孜孜不倦的学习、孜孜不倦的教学、团结协作的精神、师德师风等六种品质。 ’的神态。 作为人类灵魂的工程师，只有善于这六个方面，才能成为一名高尚的老师。
1、树立坚定的职业信念
坚定的职业信念是职业道德的基础。 这种信念的建立有一个逐步确立和深化的过程。 每个老师从准备成为一名教师的那一天起，就开始了解教师这个职业。 此后，随着学习的不断深入，特别是对教师工作实践的实际投入，经过实际的锻炼和历练，包括经受各种挫折和学习教训，我们将不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验。 ，最终树立献身教育、甘为他人阶梯的坚定信念。
在教师坚定的职业信念的建立过程中，许多因素都发挥着作用。 主观认识、态度和实际表现是起决定性作用的关键因素。 因此，在新的历史条件下，为了提高整个教学队伍的职业信念，应该鼓励每位教师加强学习和自我修养。 通过对教育的积极投入，我体会到我的工作不仅是一项艰难的职业，而且是一项充满无限乐趣和幸福的职业，我决心为之付出全部的努力。
2、师爱
师爱是教师对学生的爱。 它包括对每个学生的爱、尊重、理解和期望。 这是教师高尚的道德情操。 古今中外的教育家都非常重视师生之间的情感关系，把师爱视为师德。 孔子主张对待学生以“仁”。 我国现代教育家夏启尊说：“没有情感和爱的教育，就像没有水的池塘，没有水就不是池塘，没有爱就没有教育。” 可见。 、师爱的重要性。 21世纪的今天，师爱的作用更加重要。 它主要起到以下作用：
首先，师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。 教师只有对学生有深厚的感情，才能全心全意地为学生服务。 师爱越深，责任感就越强，方法就越多。
其次，师爱是打开学生心灵的钥匙，是通向学生心灵最深处的桥梁。 如果老师对学生有一颗真诚的心，那么学生就会感到与老师亲近，敞开心扉，愿意聆听老师的教诲。 相反，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，甚至损害学生的自尊心，就会激起学生内心的厌恶和反抗。 这种逆反心理一旦形成，就成为教育的一大障碍。 这在“后进生”的教育中表现得尤为明显。
第三，师爱有助于培养学生良好的社会情感和友善他人、热爱集体等开朗乐观的性格。 在日常教育教学活动过程中，教师对学生的热爱、同情和关心可以起到表率作用，有利于培养学生热爱同学、热爱集体、积极参与和投入集体生活的愿望和要求。 ，有利于良好的情绪和品格。 编队。
3. 以身作则，为他人树立榜样
在实际教育教学工作中，教师要以身作则、榜样教育和影响学生。 这也是教师职业道德区别于其他职业的显着特征。 但在实际教育教学过程中，教师“以身作则”从哪里入手呢？ 主要从以下几个方面入手：
首先，要突出教师的行为表现。 教师要从自身行为规范做起，处处严格自律，做好学生的榜样。 中国儿童教育家孙景秀说得好：“老师的一言一行对孩子的影响很大。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，大脑是‘电子’。”记录的信号被安装在“电子计算机”中，然后指导他的行动，因此，教师必须严格要求自己，自己的言行必须符合社会主义道德规范，用美丽的语言、美丽的行为和行为。美丽的心灵来影响和教育孩子”。 俗话说“身教重于言教”。
其次，教师是榜样，必须从外在表现深入到自己的内心世界。 在思想境界、道德情操、文化修养上成为幼儿真正的榜样，言行一致。 孔子说得好，“言必信，行必果”。 只有这样的教师，才能培养出诚实、正直、有正义感的学生。
4. 学而不厌、教而不厌
孜孜不倦地学、教是师德最重要、最基本的品质之一。 作为师德，它在我国有着悠久的历史传统，一直传承至今，在教育教学过程中发挥着极其重要的作用。
第一，在知识、科学、技术、信息日益发展的今天，出现了所谓“知识激增”现象。 同时，随着现代大众传播手段的普及，学生的信息来源不断扩大，视野不断开阔，思想活跃。 为了适应新形势的需要，教师必须不断学习，吸收新知识的养分，不断丰富和更新自己的知识，才能适应21世纪教育教学的需要。
其次，因为教育学生是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就，过程中会出现各种波折。 因此，要求教师在教育工作中要有坚忍不拔的精神，对学生怀有赤诚之心，孜孜不倦地工作，听从指挥，才能达到预期的效果。
三是教师必须有忠诚人民教育事业的意识，有热爱学生、无怨无悔的崇高精神，掌握教育艺术，善于把自己的知识、思想、能力转化为学生的财富，培养新时代合格人才。
5、团结协作精神
教师之间、教师与上级之间、师生之间互相支持、团结协作的职业道德在实际教育教学中发挥着非常重要的作用。
首先，学生的成长有赖于各学科、各年级教师的长期共同努力。 因此，要求每一位教师善于处理这些矛盾，求同存异，注重相互尊重，虚心取长补短，以别人的长处弥补自己的短处。 工作中相互支持、相互配合，保持学生面前教育要求的一致性，从大局出发，共同做好教育教学工作。
其次，协调上下级关系。 在学校环境中，任何老师，无论是领导还是同事，一旦有不满，都不能不分场合随意讨论。 特别是教学过程中严禁在学生面前说三道四，指责其他老师，或贸然顶撞领导，给学生造成严重影响。
第三，教师还应积极寻求家长的配合，与家长建立密切的关系，真诚地热爱和关心学生的成长，积极帮助家长树立正确的教育观，向家长提出各种切实可行的教育建议。 只有这样才能更好地教育和培养学生。
6、文明举止
教师的师风师风在学校教育教学中发挥着重要作用。 有句格言：“在学生面前，老师所做的一切都是小事。” 老师日常的言谈举止，包括一言一行、一举一动，都对学生起着潜移默化的作用。 。 尤其是年轻的学生，对老师有着强烈的尊敬。 他们天真、好奇，喜欢模仿老师的一言一行、一举一动。 可见，教师要时刻从各方面检查自己，为学生树立榜样。
总之，在科学技术日新月异的今天，为了民族的富强、祖国的富强，作为站在教育第一线的人民教师，更应该清醒地认识到伟大的教育事业。他们肩负起责任，不断学习，不断提高和丰富自己的文化科学知识和职业道德。 只有修好自己，才能为祖国培养更多合格的21世纪新人。
浅析加强教师职业道德建设的意义（二）
师德师风是指教师的职业道德及其所体现的思想和工作作风，包括关心和理解政治、热爱和奉献专业、与同事团结协作、尊重和爱护学生、学术严谨的综合状况。和进步，还有自我要求和自律，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等方面。 高尚的师德和良好的教风是教师这一特殊职业的内在要求。 因此，加强师德师风建设具有重要意义。
作为一名教师，不仅要有科学的人生观、世界观、价值观，无私奉献教育的敬业精神，良好的职业道德和健康的心理素质，而且要有先进的道德自觉。 作为培养未来人才的教师，必须完善自身的知识结构和道德水平，在教学活动中建立良好的师生关系。 这是师德建设的重要内容。
师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设永恒的主题。 教师职业道德建设的重要性已为古今中外的一致认识，历代教育家也进行了精辟的探讨。 中国古代教育家孔子说：“人正则不为所使，身不正则不从”。 “学而孜孜不倦，教而不知疲倦”。 唐代韩愈也写过一篇《师说》文章，指出教师的三大任务是“讲道、授业解惑”； 17世纪捷克著名教育理论家夸美纽斯强调，教师应该是杰出的道德人物，应该无限地爱学生； 叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为教师服务”。 这些说法体现了对教师职业道德作用的重视。
学生是祖国的未来，在推动整个国家文明建设中发挥着重要作用。 教师的主要职责就是培育这些祖国的花朵。 因此，在当前素质教育过程中，提高学生综合素质、实施创新教育，关键是提高教师素质。 只有不断加强师德教风建设，以德立教、以身作则，才能用自己的道德思想感染学生，培养优秀的民族栋梁。
浅析加强教师职业道德建设的意义（三）
充分认识加强建设的重要性。 《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调要“切实加强教师职业道德建设”。
他特别指出，“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 教师要自觉坚守社会主义核心价值体系，带头实践，不断强化师德修养，把个人理想与专业工作紧密结合起来，与祖国发展和人民幸福紧密结合，树立高尚的道德情操和精神文明。要有追求，甘为他人的阶梯，乐于奉献，静下心来教书，潜心育人，努力做一名学生喜爱、人民满意的教师。”
这为我们进一步做好师德建设指明了方向，提出了新的更高的要求。 百年大计，教育是基础； 教师是教育发展的关键； 教师素质、师德最重要。 教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。
教师是社会主义事业的建设者和接班人，是青年学生成长的引路人。 教师的地位、作用和专业特点决定了教师必须具备较高的素质。 教师的思想政治素质和职业道德直接关系到中小学德育工作和亿万青少年的健康成长。 这也关系到国家的前途、民族的未来。 加强中小学教师职业道德建设，提高中小学教师道德素质，对于确保党的事业后继有人、社会主义事业繁荣昌盛、实现中华民族伟大复兴的目标具有深远意义。中华民族的伟大复兴。 改革开放30年来，我国教育事业取得了巨大成就，进入了新的发展阶段。 站在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本转变，是时代赋予我们的新的伟大使命。 提高教育质量，关键在于教师素质。 没有高水平的师资队伍，就没有高质量的教育。
建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍整体素质提出了新的更高要求。 师德是教师最重要的素质。 师德水平的高低，是人民群众对教育工作是否满意的重要标准。 师德建设是教育改革和发展的内在需要。
补充：目前，全国教育战线正在深入学习抗震救灾英雄模范教师的先进事迹。 新时代，学习贯彻《规范》对于弘扬伟大抗震救灾精神和人民教师高尚师德具有重要现实意义。
今年5月12日，四川汶川发生特大地震。 面对突如其来的灾难，灾区教师忠于职守，临危不惧，冒着生命危险，全力以赴抢救学生。 他们在灾难面前经受住了考验，用鲜血献出了生命。 展现了伟大的抗震救灾精神，用爱心和责任诠释了人民教师的神圣职责，用对党和人民教育事业的无限忠诚谱写了人民教师的英雄赞歌，展现了教师高尚的职业道德和价值。新时代的人民教师。 精神面貌。 在生死存亡的关键时刻，老师们挺身而出，不畏艰难险阻，毫不犹豫地将生的希望留给学生，将死亡的危险留给自己。 几乎每一个死去的老师都把手指向门口。 那些死去的老师，都是为了保护自己的学生；
危难时刻，老师们始终把学生的安全放在第一位，不顾个人和家庭的安危，毫不犹豫地努力营救遇险学生； 在困难的情况下，老师们竭尽全力，顽强拼搏，历尽千辛万苦，组织遇险学生。 他们被转移，强忍悲痛，坚守岗位，克服重重困难，积极参与学校复课和灾后重建工作，让地震废墟上响起读书声。 灾难面前，老师们以大爱和责任为学生筑起了生命长城，在全社会引起了巨大反响，赢得了高度赞誉。 灾区教师在抗震救灾中的英雄事迹和崇高精神感动了世界和人民，充分展现了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大精神。
榜样的力量是无穷的。 当前学习贯彻《规范》，就是要大力弘扬团结一致、无畏无惧、坚忍不拔、以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。 要鼓励和引导广大教师向抗震救灾英雄教师学习，以抗震救灾英雄教师为榜样，用爱心践行教师职业道德。对学生、对教育的责任、对人民教师的人格魅力和智力魅力。 、教书育人，为人师表，做人民满意的教师。 补充：教育职业道德的主要内容是：
1. 教育伦理
忠诚人民教育事业是教师的基本育人原则。 如上所述，教师的劳动特点是长期的、复杂的。 仅靠经济手段、行政命令和立法措施是无法实现的。 为了认识自己的劳动对象并能够掌握和改变劳动对象，教师需要付出努力。 人民的社会必要劳动是无法估量的。 其工作量往往超出了社会规定的时间和空间，有时甚至超出了自己的负荷。 他们付出了全部的精力和心血，但得到的劳动报酬却往往与自己的劳动不同。 费用不相符。
因此，教师只有具有崇高的革命理想和奉献精神，充分认识自己的工作在“四化”建设中的重要性，才能树立教育的光荣感和责任感，用自己的知识和修养点燃学生的智慧。 火花。
2. 学生道德
热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于人民教育事业的具体体现。 学生是否爱学生是教师道德评价的重要指标。 不爱学生的老师决不是好老师。
在社会主义条件下，教师爱学生，因为他们是革命的后代。 他们的成长直接关系到民族素质和祖国未来。 正因为如此，教师对学生的爱应该体现在对学生的全面关心上。 在教育教学过程中，我把全部的情感倾注到每一个学生身上，对他们严格要求、尊重和信任。 教师不应该侮辱学生的人格，也不应该挖苦、挖苦。 教师应该爱每一个不同性格的学生，使他们能够发展自己正当的兴趣、爱好和特长。 不仅成绩是衡量学生的唯一标准。 教师对待学生要仁慈、善意、情理结合。 在老师的正确指导下，在原有的基础上有所提高。
3、集体教师的道德规范
学校要强大，首先依靠团结的教师集体，学生的塑造也依靠教师的集体智慧。 教师集体是由共同的教育任务组成的复杂整体。 为了使这个集体作为一个统一的整体有效地开展工作，非常需要所有成员的协调努力。 团体中的每个成员不仅要对自己的工作负责，还要对彼此的整个“职业生涯”负责。
如果教师所教授的每一门学科都是形成学生完美人格不可或缺的有机组成部分，那么每一科教师就不可能通过贬低其他学科来提高本学科的威信。 教师劳动的显着特征之一是教师主要依靠个体劳动进行教材的学习和教育，教学活动往往是与学生单独进行。 这很容易造成一种错觉，好像工作的成绩只取决于老师个人的努力。 但这种个体劳动形式，要求教师树立正确的产品道德观，正确处理教师之间、个人与集体之间的关系，做到相互尊重、相互支持、心理相容、充分合作。
4.以道德的方式对待自己
教师的劳动永远是模范的。 在教育教学活动中，教师不仅用自身的知识和技能影响学生，而且对他们的道德修养、道德情操、作风仪表、学术精神乃至工作态度都发挥着潜移默化的作用。 这种榜样作用是任何其他教育因素都无法替代的。 正如俄罗斯教育家乌申斯基所说：“虽然很多事情取决于学校的一般规则，但重要的总是取决于与学生面对面互动的老师的个性。老师的个性对学生的影响青少年的心灵形成了这种教育力量，是教科书、道德说教、奖惩制度无法替代的。”
可见，教师自身修养和专业提升尤为重要。 以身作则、以身作则、严于律己是对教师的基本要求。 教师要在一切言行举止上为学生树立榜样，成为具有高尚的共产主义道德、坚定的共产主义信仰、广泛的知识的学生。 文化修养、学识渊博的典范。 只有这样，才能让学生信服。 这就是我们常说的“身教重于言教”。 教师只有不断提高职业道德和知识素养，才能做好教育工作。
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