湖北教师招聘网 教师讲课记录 评论 1
（1）我们的老师听课是向优秀老师学习的一种方式，他们一般在讲课后写一篇讲课评论。以下是学校老师的评论集，更多信息在学校评论栏！
（2）请坐、请读、请、请 这些话拉近了师生之间的相互尊重和友谊，表达了老师对学生的关心，再现了和谐课堂，忠于党的教育事业，爱护学生是教师的本能品质。
（3）X老师的课堂注重培养学生自主学习、讨论参与、自由摇摆的意识。备课充分，讲解精辟，重点突出，调动学生积极性。思路清晰，语言流畅，安排合理，效果好。
（4）X老师的班级有一定程度的进步，但仍需努力，加强教师基本技能培训，以开放的心态学习，不断提高，努力成为学校的骨干教师。如果可以使用多媒体设备来辅助教学，知识点的解释和巩固将更加有效。
（5）本课的学习内容与学生生活与学习的紧密结合密切相关，教师讨论学生在教学中面临的问题和相应的对策，能紧密结合校园内和学生周围熟悉的事件进行教学，从而激发学生简单思考和讨论。老师的语言清晰、简洁、幽默。建议教师加强对学生问题分析、提炼、总结能力的培养，提高学生的要求。
（6）本语法课内容与知识要点密切相关，选用的内容突出了关键点和难点，加深了学生的体验，便于学生的理解。教师在语法教学中可以注意引导和启发。在课堂上，对学生阅读能力的培养还略有欠缺，各个环节的紧凑性可以加强，教师要提高对学生纪律的要求。
（7）教师教学自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥学生的主要作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。老师准确把握了疑惑的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
（8）教师的语言表达能力好，课堂讲解水平清晰，教师注重启发和发展，教师基本功扎实，讲解注重知识的记忆和整理，教学中练习及时巩固，黑板相当清晰规范。但是，作为复习班，可以进一步提高对学生能力的要求，并在课堂上给予学生适当的互动空间。
（9）X老师的教学组织能力大大提高，知识点讲解清楚，选定的练习讲解更准确，教学中各个环节都能有效推导，课堂容量充足。但是，根据初中一年级学生的情况，可以增加学生在课堂教学中的口语练习
（10）教师可以让学生在理解中背诵，逐渐掌握本文的要点和难点，但气氛不那么活泼。教师注重引导学生积累一些虚构的词语和固定用法，以便在一定程度上将自己翻译成中文。要做到讲学结合，接触疏通新旧知识，分析好。
（11）教师思路清晰，语言流利，安排合理，效果好。我的印象是，课程准备充分，讲解精辟，重点突出，学生积极性调动良好。处理好智力修养与情操教育的关系，着力落实全方位的素质。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，就是要充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还承载着自己的情感。动机需要一起投入课堂，他们是活生生的个体。在课堂上，除了与老师互动外，他们还与同龄人互动。因此，学生的课堂学习远不止是学习知识，更是提高能力、学习审美情操、培养人格。老师先让学生闭上眼睛，然后由老师描述，然后让学生回忆老师说的话，分成两条直线说话，这种教学很有创意，学生的思维会很开阔，在这种学习中，学生不仅学得很开心，而且学到了知识。如果老师的表情更丰富，那就更完美了。
（12）教学过程清晰，始终以教学目标为中心。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，让学生有效体验数学知识的形成过程，教师可以根据具体的教学内容引导学生进行练习、探索、合作、交流。体现学生数学思维方式的培养，培养思维能力、反思能力和动手能力。能够从学生的实际情况出发，充分相信学生会自学。关注学生现有的知识和经验，学生在课堂上能积极参与、积极沟通、和谐互动。教学姿态亲切，相貌端庄，风度自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，耐心待学生。教师适应和调节课堂的能力强，教学效果好：达到预定的教学目标。学生思维活跃，信息交流顺畅;学生懂得学习，课堂气氛很好。在掌握必要的基础知识和基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
（13）X老师的教学思路清晰有针对性，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验运用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生的知识转移能力。通过讨论和交流，引导学生概括计算方法，培养学生的概括能力。对于书中提出的三分法题的信息，本课不是老师直接提出的，而是学生自己根据资料提出的，问题来自学生，从而培养学生的独立探究学习能力。
（14）X老师的《一般分数》，类比学习是数学教学的重要方法，X老师恰如其分地采用了这一点，价值！老师示范---学生的董事会表现---巩固练习的过程清晰明了，培训更加具体，巩固及时。但是在教学过程中，老师并不讲究细节，此外，还多了一点严肃，少了一点放松。
（15）通过课前对学生的新闻叙述，不仅可以培养学生的能力，而且可以培养所有学生参与分类、评估和识别的能力。对关键词和句子的必要分析为学生的语言素质打下了坚实的基础，学生参与的领域很广泛，但似乎缺乏一些刺激。
（16）X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知识引入新知识，注重解决问题的模范作用，课堂容量充足清晰。不过，上课不那么热闹，很多学生能解决的问题都被老师代课了，上课时间也更长了。
（17）学生对知识的把握很好，说明他们喜欢这门学科，他们中的大多数人都能用脑子思考老师的问题。教学形式多样，示范课的目的通过讲座、讨论、阅读等方式实现。教师能够在组织旧知识的基础上教授新课，从旧知识到新知识的过渡是自然而然的，学生的积极性也很高。老师们非常有耐心，对个人指导非常友好。但是示范效果并不好，其实在这里分组学习会更好。
（18）课前准备充分，多媒体教学充分利用，为学生营造良好的语言学习情境，激发学生学习热情，调动学生学习热情。
（19）教学重要而难，板子清晰有条理。教学步骤设计合理，从浅到深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习、小组交流讨论、台上交流展示等，师生默契配合，取得了良好的学习效果。
（20）教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的引导，培养学生的创新能力，设计题目有启发性。
（21）教学环节的设计安排清晰明了，过渡自然。
（22）X先生渊博的知识、青春的激情、绚丽的语言、悦耳的嗓音、演员经典的演讲，令人信服、耳目一新、身临其境。本课引经，恰如其分，启发人心，事半功倍，叩门，善于引诱。没有粉饰，没有嘈杂的阴影。X老师讲究阅读，阅读是汉语教学的根本，掌握阅读，就掌握了整门语言;把这本书读一百遍，亲眼看看它的意义，这是一个明智的选择。
（23）本课知识点清晰、条理清晰、大方，教师注重总结和总结，使书本之外的知识可以链接起来，扩大学生的听力。教学语言丰富生动，浅而深，但与学生的互动略显欠缺。课程语言幽默生动，注重调动学生积极性，引导学生动手动嘴，注重纠正反馈，注重双基训练。
（24）教师语调柔和、沮丧，普通话优秀，黑板美观，基本功扎实，教师能逐步引导学生思考问题，分析事件和人物，有效解决讨论要点。注重学生阅读能力和口语表达能力的培养，让学生的学习习惯更好。
（25）教师课堂教学效果好，语言清晰，能注重学习方法的引导，培养学生的创新能力，问题设计具有启发性。教学环节的设计和安排清晰明了，过渡自然。
（26）课前准备充分，多媒体教学充分利用，为学生营造良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。
（27）教学重要而难度大，板子清晰有条理。教学步骤设计合理，从浅到深，循序渐进。
（28）教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，台上交流展示等，师生默契配合，取得良好的学习效果。
（29）教师教学自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。
（30）教师准确把握怀疑的方向，调动学生的学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。
教师讲课记录 2
教学过程清晰，始终以教学目标为中心。抓住重点，突出难点。教师可以引导学生进行观察、运算、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，让学生有效体验数学知识的形成过程，教师可以根据具体的教学内容引导学生进行练习、探索、合作、交流。体现学生数学思维方式的培养，培养思维能力、反思能力和动手能力。能够从学生的实际情况出发，充分相信学生会自学。关注学生现有的知识和经验，学生在课堂上能积极参与、积极沟通、和谐互动。教学姿态亲切，相貌端庄，风度自然。教学*，师生平等和谐的关系，尊重学生，耐心待学生。教师适应和调节课堂的能力强，教学效果好：达到预定的教学目标。学生思维活跃，信息交流顺畅;学生懂得学习，课堂气氛很好。在掌握必要的基础知识和基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力和创新意识。
教师讲课记录 3
xx老师的教学组织能力有了很大的进步，知识点讲解清楚，选定的练习讲解更准确，教学中各个环节都能有效衔接，课堂容量充足。但是，根据初中一年级学生的情况，可以增加学生在课堂教学中的口语练习。
它让学生在理解中背诵，并逐渐掌握本文的重点和难点，但气氛不那么活泼。教师注重引导学生积累一些虚构的词语和固定用法，以便在一定程度上将自己翻译成中文。要做到讲学结合，接触疏通新旧知识，分析好。
教师讲课记录 第4章
学生对知识有很好的掌握，这表明他们喜欢这门学科，大多数学生可以围绕老师的问题动脑筋。教学形式多样，示范课的目的通过讲座、讨论、阅读等方式实现。教师能够在组织旧知识的基础上教授新课，从旧知识到新知识的过渡是自然而然的，学生的积极性也很高。老师们非常有耐心，对个人指导非常友好。但是示范效果并不好，其实在这里分组学习会更好。
教师讲课记录 注释 5
课前准备充分，多媒体教学充分利用，为学生营造良好的语言学习情境，激发学生的学习热情，调动学生的学习热情。
教学重要而困难，董事会清晰有条理。教学步骤设计合理，从浅到深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习、小组交流讨论、台上交流展示等，师生默契配合，取得了良好的学习效果。
教师讲课记录 评论 6
老师思路清晰，语言流利，安排合理，成绩好。我的印象是，课程准备充分，讲解精辟，重点突出，学生积极性调动良好。处理好智力修养与情操教育的关系，着力落实全方位的素质。提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，就是要充分发挥学生的主观能动性。因为学生不仅在课堂上接受知识，还承载着自己的情感。动机需要一起投入课堂，他们是活生生的个体。在课堂上，除了与老师互动外，他们还与同龄人互动。因此，学生的课堂学习远不止是学习知识，更是提高能力、学习审美情操、培养人格。老师先让学生闭上眼睛，然后由老师描述，然后让学生回忆老师说的话，分成两条直线说话，这种教学很有创意，学生的思维会很开阔，在这种学习中，学生不仅学得很开心，而且学到了知识。如果老师的表情更丰富，那就更完美了。
教师讲课记录 注释 7
老师教学自然，语气亲切，不断鼓励学生充分发挥主体作用。使学生在和谐的课堂氛围中学习，促进知识的掌握和智力的发展，取得良好的教学效果。老师准确把握了疑惑的方向，调动了学生的学习兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
教师的语言表达能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发和拓展，教师基本功扎实，讲解注重知识的记忆和整理，教学中练习及时巩固，黑板相当清晰规范。但是，作为复习班，可以进一步提高对学生能力的要求，并在课堂上给予学生适当的互动空间。
xx老师的教学思路清晰有针对性，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，让学生再次感受到数学与现实生活的紧密联系，体验运用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生的知识转移能力。通过讨论和交流，引导学生概括计算方法，培养学生的概括能力。对于书中提出的三分法题的信息，本课不是老师直接提出的，而是学生自己根据资料提出的，问题来自学生，从而培养学生的独立探究学习能力。
