湖北教师招聘网 地理教师个人工作计划1
本学期，我负责七年级五个班的地理教学。 新学期、新学生、新环境给我的教育教学工作带来了新的挑战。 为圆满完成本学期的教学任务，提高教学质量，现制定本学期七年级地理教学工作计划如下：
一、班级指导思想
在新课程标准理论的指导下，在学校教学校长的领导下，我们将充分发挥自身的教学优势，努力进一步提高教学水平和专业能力。 同时，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传达地理理念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“懂得如何学”。地理”。
2.班级学业状况分析
蒙西阳光学校七年级今年有五个平行班，平均每个班有30名学生。 由于学生的籍贯不同，学生的水平也有很大差异。 经过近一周的观察，学生的学习欲望并不强烈。 一些小学生的特点还没有完全消失。 面对地理新课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。 针对七年级学生的好动习惯，安排了更多的动手活动，培养学生的实践能力。
3. 教材分析
七年级地理教材内容丰富，呈现形式多样。 本教材针对初中生的特点，设置了多项学生活动，紧密联系学生的实际和生活经历。 它还包括课外阅读和小材料，以增强学生的知识。 拓展发挥了积极的作用，同时，活动有利于发挥学生的主体作用。 七年级第一卷以区域地理为主要框架，包括地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作五个章节。
第一章“地球和地图”分为三个部分。 第一部分“地球与地球仪”，主要介绍了认识地球的形状、地球的大小以及地球仪的组成部分的过程。 重点是经度、纬度、经纬度的划分。 第二节主要介绍地球的两种运动方式，即自转和公转。 在这里我们主要学习自转和公转的一般规律以及它们产生的地理现象。 它还为高中地理必修课1地球的运动铺平了道路。 第三部分“地图”，主要讲地图的基本要素，要求学生学会读图、分析地图、绘制地图、选择地图。
第 2 章“陆地与海洋”分为两节。 第一部分“大陆与海洋”，主要介绍七大洲、四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。 第二节“海洋与陆地的变化”，重点阐述海洋与陆地变化的原因、大陆漂移假说、板块运动理论。
第三章“天气与气候”由四节组成。 第一部分从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识； 第二节和第三节分别讲了气候的两个基本要素——气温和降水； 第四部分主要介绍世界各地气候类型的分布及特点。
第四章“居民与住区”分为三节。 第一部分介绍世界人口和种族的构成和分布； 第二部分主要讲语言的种类和分布以及世界各地区的宗教分布； 第三节讲述什么是聚落，以及聚落的类型、聚落的特征以及影响聚落形成的一些基本因素。
第五章“发展与合作”本章主要介绍世界200多个国家和地区的分布、发达国家与发展中国家的区别与联系，最后谈到国际合作的重要性。
四、教学措施
一、教育教学必须以新理念为指导。 实行“自学强化教学、注重实践”的教学模式，贯彻“先学后教、学会教”的教学理念，加强集体备课，精心准备地理案例，力争获得每个班级的学生需要什么。 做到每天、每节课、每个大厅都干净整洁。
2、以教材“活动”部分为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的优点，不断深化、创新、拓展，形成多种特色课堂，符合学生的个性发展。 教学模式。
3、深入研究学案教学的特点，精心编写学案和教学计划，把握学案教学的全过程，充分发挥学案教学的优势。
4、注重学生个体差异。 在面向全体学生的同时，实行分层教学，对学习困难的学生给予更多的关注和指导，提高地理学习的整体质量。
5、特别注重学习方法的研究和指导，达到事半功倍的效果。
6、教学中采取精讲、多次练习的方法。 老师进行适当的指导，学生思考解决方案，老师进行总结。 文字与图像作业有机结合，激发学习兴趣，帮助理解和记忆功能。 培养学生的观察、思维、想象、归纳、记忆等能力，及时加强和巩固，并了解其应用。 同时培养学生分析问题、解决问题的能力。
7、紧密联系生活生产实际，注重探究学生的生活经历和经历，尽可能联系学生的生活实际，让学生感受到地理就在身边，感受到地理的用处。
8、指导学生进行地理实验，培养学生的动手实践能力。
9、充分利用网络资源，有效收集、整理地理课件准备材料，为地理课件制作准备充足的材料。
10、及时评价学生的学习状况，注重发现教学和学生学习中的问题并及时解决。
五、教学与研究
由于今年要写研究生论文，且论文题目与实际教学密切相关，所以在教学过程中我不断学习与地理教学相关的理论书籍，用理论指导实践，在实践教学中总结经验，并最终完成论文的写作。
地理教师个人工作计划2
1.学术状况分析：
在高二地理、文科教学中，我负责高二文科四个班的地理教学工作。 其中11班基础较好，8、9、10班基础较差。 原因一是初中生基础比较薄弱，二是地理学习习惯较差，不爱学习。 如何帮助他们养成良好的学习习惯，强化基础知识，是本学年的教学重点。 这一切都需要教师加强集体备课，充分发挥教研组和集体备课组的整体优势。
二、指导思想：
认真贯彻学校的工作思路，以“学好地理，终身发展”为宗旨，着力培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生情况，着手探讨教学模式，不断提高教学质量 本文来自优秀飞飞课件园。
三、学生基本情况：
本学期有4个教学班，其中3个班的学生基础较差。 高二的年级也很特别。 不爱学习的学生也多了。 11班学生的基础比较好。 总体而言，学生的情况并不理想。 ，给教学带来很多困难。
四、教学目的和要求：
让学生获得较为完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理； 鼓励学生积极参与、乐于探索、勤奋工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识、沟通与合作的能力。 能力。
5.教材内容、教学重点和教学难点。
除学科理论外，教材还包括活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等内容，同时配备了许多案例，这些案例来源于实际的社会活动和不断发展的社会实践。现实生活，以及地理学科。 联系紧密，是已发生的典型时代的真实写照； 因此，学生思考、分析、探索的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断、推理也是教学的重点，更是难点。
六、教学措施：
与其他学科相比，中学地理的独特性主要体现在直观性和辩证思维能力的广泛应用。 因此，在教学中，首先要充分培养图的视角，包括看图、记图、重构的能力。 认知繁殖能力的培养。 牢固树立地图是地理学第二语言的观念。 其次，根据教材特点，选择一些具有地方特色的案例，做好课堂教学模式的研究，并尽可能在课堂上落地。 此外，做好后进生高考辅导工作。
七、具体措施：
一、加强《课程标准》深入研究
《课程标准》是教学和命题的标准和依据。 在教学过程中，要根据课程标准制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为高考和高考打下坚实的基础。
2、认真学习教材
在教学中，不仅要注重教材中学科知识点的落实，更要注重学科知识之间的内在联系。 注重教材的整合，树立“以教材教书”的新教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要信息来源，并根据教学要求选择合适的案例。 《课程标准》弥补了教材的不足。 改变传统的地理教材观，从单一教材走向多元教材，从依赖教材走向主动建设教材。
3、注重课堂教学“过程与方法”的研究与实践。
《课程标准》教学目标中的“过程和方法”是课程标准提出的新的重点目标。 教学中要提倡勤于实践，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析解决问题、合作沟通的能力。 在重视能力培养的同时，也要注重基础知识的掌握。 能力基于扎实的学科基础知识。
4、注重备课
备课的依据是《课程标准》、学术情况和教材。 在备课过程中，我们首先解读《课程标准》，根据《课程标准》的要求和学科条件制定教学目标。 处理好“量”与“时”的关系，合理选择和整合教材，提高课堂教学效果。 加强校备队活动，开展校际交流，共谋发展。
地理教师个人工作计划3
1. 培训对象
站在新课程改革前沿、热爱教育教学、责任心强、参加实验研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。
二、培训范围
根据学校骨干教师特点，有目的地选派专题培训，掌握新课程标准、师德规范和各学科教材能力、教育教学能力、科研创新能力。 从课堂教师的各个学科出发，他们可以运用自己的教学风格和个性。
三、培训目标
1、通过骨干教师培训，进一步加深对师德标准的真情感受，进一步强化专业思维，调整师德标准，进一步掌握学科教材和教学方法，提高实践能力教育和教学。
2、加大骨干教师培训力度，通过开展听课、评评、讨论和各类培训，帮助骨干教师提高教育教学理念，充分发挥骨干教师的示范引领作用，努力打造我镇骨干教师队伍。 德才兼备的名师。
四、培训分工
骨干教师培训分为集中培训、自我培训和岗位实习。 集中培训由镇教研室负责； 实习是学校的责任。 各学校校长为直接组织者，镇教研室给予相应指导； 自修要求教师阅读教育教学书刊并做自学笔记，负责人是骨干教师本人。
五、培训内容
（一）专项学习内容
1、师德修养；
2、素质教育理论；
3、教育教学方法；
4、教育教学课例；
5. 培养研究型教师；
6、观摩课研究。
（二）教育教学实践管理办法
1、骨干教师每月举办一次研讨班，由学校检查评价；
2、集体备课，骨干教师要更频繁地备课，起到指导教学方向的作用；
3、组织骨干教师开展讲授、评议活动。 骨干教师在一系列活动中发挥带头作用。 每一次活动，骨干教师都实现了“质”的飞跃。 课堂和讨论必须在更高的水平上得到改进；
4、为骨干教师创造出国留学和展示自我的机会，提高我校教师的知名度；
5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。 在实验项目实施过程中，我们不断总结教学经验，改进教学方法，将教学理论提升为文本；
6、每名骨干教师培养一名青年教师；
7、积极参加研讨会和交流活动。
（三）综合评价
1、每次参加听课、讲课、评课、课堂讨论活动都要有材料；
2、承担或参与的实验项目必须有实验方案、实验方案、论文、阶段成果表；
3、学校根据各项考核指标综合评价对各级教师进行评价；
5、参加镇级及以上公开课活动；
6.掌握一定的学科教育教学理论。
六、具体培训计划
1、三、四月份师德师风专题学习；
2、5月开放日举办公开课；
3、6月份教育教学理论学习；
4、9月研究型教师发展培训；
5、10月份开展研讨会和交流活动；
6、11月实验项目报告班；
7、12月理论学习及培训验收。
地理教师个人工作计划4
1. 情况分析
本学期，我负责七年级三个班的地理教学。 每个班每周有两节课。 与课本内容相比，课时有些不足。 新的课程标准、新的教材、新的环境、高的要求，给我的教育教学工作带来了新的挑战。 学校良好的人际关系、先进的教育理念、充满爱心的氛围，为教育教学提供了理想的育人环境。 我校坚定不移地坚持全面提高学生综合素质的理念。 大多数学生对地理有浓厚的兴趣。 计算机辅助教学、网络环境、齐全的地理教具为地理教学提供了最根本的保证。
二、指导思想
我们将在新课程标准理论和学校教研室工作方案的指导下，加强课堂教学，尽快适应网络环境和计算机辅助下的地理课堂教学模式，完成小学一年级的教学目标。这个主题更有效。 积极参加教学和科研活动，努力进一步提高教学水平和业务能力。 同时，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传达地理理念，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“懂得如何学”。地理”。
三、具体工作
1、搞好平时的课堂教学。 认真备好每一节课，努力教好每一节课； 确保你练习每节课。
2、认真学习新课程标准理论，领会新课程标准的精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参与教学科研和教改活动，努力在教研室、教务处的指导下，把教育教学能力推上新的台阶。
4、教学中注重学生身心发展。 结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
5、认真参加集体备课，精益求精，努力打造优秀教案。
6.参加听课和评课活动。 虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、充分利用网络资源，有效收集、整理地理课件准备材料，为地理课件的制作准备充足的材料。
四、教学策略与方法
本学期的地理教学以新的教学理念为指导，以新课程标准的要求为依据。 它大胆尝试挖掘学生学习的主动性和创造性。 教学中注重诱导学生发现问题，启发思维，最大限度地调动学生的积极参与。 ，积极探索的热情。 充分体现“教师主导、学生为中心、师生互动、生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。 地理教学注重与其他学科的融合，帮助学生在学习中形成正确的情感、态度和价值观。
（一）增强教师亲和力
要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，首先要让学生喜欢地理老师，而老师的魅力既有内在美，又有外在美。 内在美应该是老师的教学水平； 教师的外在美应该是：教师的言谈举止、主动与学生的沟通、鼓励和欣赏的态度、耐心细致的帮助等。总的来说，教师应具备教学技能，高素质的师德使学生感觉我的地理老师各方面都很好，提高了我在学生心目中的地位，增强了老师的亲和力。
（二）地理课堂模式探索
新课改实施以来，我不断采用新的教学模式，结合地理教学进行大胆尝试。 本学期，我在地理课上仍然从学生发展的目标出发，做了以下尝试。
1、教学目标的确定
在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能培养，使学生学会基本的学习方法。地理知识并在学习中体现知识。 情感、态度、价值观。
二、重点难点处理
针对重点知识的掌握和难点的突破，我采用多媒体教学，增强教学的直观性，有效激发学生的学习兴趣，增加课堂容量。 现代教学方法在地理课堂上的广泛运用，是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。
总之，本学期的总体教学设计思路是最大限度地将新课改理念运用到地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。 。
地理教师个人工作计划5
一、学校及学生基本情况
学校从高中到高中没有自习，学校实行全日制。 高中生暑期没有补课。 本学期开始，根据学生要求，周六有可能开设辅导班。 目前学生的学习时间为7:20-18:05，其他时间在路上或家里学习和休息。 学业水平测试方面，文理重点班地理平均分41分（满分50分），普通班平均分39分。 由于学业考试难度较低，不能很好地反映学业状况。 高二学期，我用了近一个半月的时间复习区域地理的地球、地图和世界气候，用两个半月的时间复习学业考试。 暑期，学生根据地图册和区域地理书籍自学世界地理部分。 考试将于本学期初进行，共有2名学生通过。 学生们基本上已经把学过的必修课123全部忘记了。 一方面表现出学生对基础知识的掌握较差，自主学习能力较差。
2. 可实现的目标
考虑到学生的基础和理解接受能力，应优先教授基础和主要知识。 对于选修文化课程的考生，高考分数目标部分考生为75%-85%，大部分考生为65%-75%。 对于文体学生，地理成绩锁定在65%--75%。 文体学生中，艺术类学生和部分音乐类学生基本在9月至12月进行专业课程强化训练。 真正的文化课程的复习应该在二月份开始。 另外还有15天以上的假期，主要复习时间应该在3月、4月、5月。 时间很紧，其他科目很难拿分。 文科综合目标分数为200分，地理分数应在70分左右。 本学期只涉及艺体学生一月份返校的问题，所以要提前做好计划。
三、本学期复习的主要内容及测试
1.内容：本学期主要复习内容是完成20_.9.1-10.31区域地理的复习，重点是地图阅读、地图填写以及高考相关知识点的复习。 通过试卷和月考来检验复习状况，强调看图。 、提高阅读和填图能力，加强相关知识的阅读和记忆。 20_.11.1-20_.1.16复习必修课1、2，准备合肥市模考。 以合肥市模考为标杆，调整复习进度、方式和模式。 第一次模拟考试结束后，将转入必修课1、2补缺的复习和必修课3的复习。
2、考试：自有课堂考试、月考、合肥模拟考试试卷。
4. 自我再生模型
1.基础教学与实践
（1）独立做《五年高考三年模拟》《世纪金榜轮复习》《新题攻略》，根据课程标准和考试指导整理纸质备课笔记和PPT。
（2）制作PPT、微课视频并通过安徽基础教育云平台、QQ群等在线推送，解决重点难点，方便学生自主学习，特别是艺体学生的学习。
（三）继续开展基于时政教材的“延伸讲堂”7分钟微课和网络视频教学，并将其打造成自己的教学品牌。
（4）通过互联网+网络模式，实现教学方式的创新和变革，推出免费教学和付费教学模式，实现有利于自身学生、服务更广泛学生的学习。 实现可持续发展。
2. 学习与研究
（1）阅读学习：目前订阅的杂志有《中学地理教学参考》和《地理教学》两本，需要认真阅读和学习。 此外，还应该花时间学习教育教学方面的专着。 大学教材、《地理杂志》等书籍杂志也是提高自己的途径。
（2）实践研究：结合自己的教育教学实践，对相应课题进行实践和研究，得出相应的结论。 值得探讨的是，这种做法可以让论文真正落到实处，而不是为了写论文而写论文。 （本项也为职称做准备）
（3）课堂教学：课堂教学是对一线教师的培训！ 教师的生命力在于课堂。 因为学生爱上了你的班级和这门课程，并且在适当的指导下，学生一定会学好这门课程。 。 通过观看在线视频并反思自己的教学实践，您可以不断提高自己的教学成果，最终成为一流的教育家。
5. 实现目标的措施
1、充分备课，合理控制教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，达到效果。
2、40分钟的课要追求效率，同时开动学生的大脑，鼓励学生动手动脑。
3.布置作业和复习，并进行监督和指导，直至学生实现自我管理和自我复习。
4. 所有学生的成绩都会通过考试进行跟踪，部分学生需要个别指导和严格要求，例如阅读和背书。
5、通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长。
6.学生的健康成长和行为始终是首要任务，因为我们专注于指导学生的成长。
6.可预测的结果
1.教育和教学已经达到更高的水平，对大学入学考试的理解和掌握比过去更好。
2.课堂教学更有效，更令人兴奋，并且教学研究得到了实施和富有成果。
3.学生积极学习，状况良好，并朝着大学入学考试得分目标迈进。
4.培养一群可以使用地理思维思考和解决问题的人。
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