湖北教师招聘网 2、通过对科学家实验的分析和技能训练，提高科学实验设计的严谨性。 【情感态度和价值观目标】进一步树立合作意识和独立探究意识，激发对生物学的兴趣，使学生关注生命现象，体验科学发现之美，形成积极探索的良好意志和品质，勇于进取、求知、追求真理的精神。 在此基础上，我进一步确定了教学的重点和难点为： 4、教学的重点和难点 【重点】种子发芽的条件。 【难点】探究种子发芽所需条件的过程。 5、教学方法根据对学生学习情况的分析，制定本节课的教学目标，重点难点的把握，我将采用教学法、小组讨论法、自主探究法、情景设置法等。本课的教学方法。 吸取这个教训。 同时，学生是教学过程的主体，教师是教学过程的主导者。 充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生在探究的过程中体验学习生物的乐趣，锻炼学生解决问题的能力。 接下来我会重点讲解一下我的教学过程。 六、教学过程环节一：新课导入 1、用学生熟悉的古诗《送别古草原》形象地描述被子植物的生命周期，进而得出被子植物的生命周期。植物从一粒小种子开始，并提出了“种子如何长成完整的植物？”的问题。 激发了学生的求知欲望，引出了本课的内容《种子的发芽》（板书题目）。 通过这样的介绍，生物与其他学科相结合，让学生充分感受到各学科之间密不可分的关系，也有利于学生扩大知识面，发挥想象力。
环节二：新课教学 （一）探索种子发芽的条件。 用一句谚语“清明前后，种瓜种豆”让学生思考为什么要在清明前后播种。 这样设置问题，将生物知识与生活实际紧密联系起来，既可以调动学生的积极性，也可以让学生更容易理解本课的知识。经过思考，学生会得出这样的结论：种子的发芽可能与温度、湿度有关（黑板上写的环境条件：温度、湿度）。 为了验证同学们的猜想，我就播放一段此时种子发芽所需的环境。
