奉节县寄宿制学校学生管理的问题

一、奉节县寄宿制学校学生管理存在的问题

(一)安全问题

1. 学校建设问题。 一些寄宿学校的宿舍年久失修，或者没有专门规划的学生宿舍，而是由教室改建的宿舍。 他们的布局极其不合理，缺乏卫生间、浴室等必要的生活区域。 显然这给学生的生活造成了不便，一些铁艺设施对学生的生命安全构成了威胁。

2.放假期间学生管理问题。 大部分中小学实行封闭式管理。 周末，离家较近的学生大多选择回家，但途中交通安全和人身安全缺乏监管； 学校未安排专人管理学生离校。 。 很多学生急于回国，不考虑交通安全。 他们往往选择一些缺乏运营资质的不正规车辆，带来巨大的安全隐患。 与此同时，远离家乡的学生往往选择留在学校。 众所周知，学校周围经常存在网吧、游戏厅、溜冰场等娱乐场所，这给学校管理学生带来了更大的困难。 由于中小学生心智尚未完全成熟，无法辨别好坏、抵制诱惑，学校需要在假期期间对学生进行妥善管理。

3.学校忽视对学生的安全意识教育。 学生缺乏基本的安全知识和意识，可能会给自己带来不必要的伤害。 虽然有少数学校对学生进行法制、安全教育，但往往流于形式，学生并没有真正理解。 比如我任教的S中学，学校每年举办一次消防讲座。 但听完讲座后，学生们仍然不知道如何使用灭火器，也不知道如何在浓烟中逃生。 这样的讲座延续了以前的形式，并没有达到预期的效果。 随着手机等电子通讯工具的普及和网络媒体的快速发展，学生更容易接触到色情、暴力内容，这是非常令人担忧的。 如果我们继续隐藏这些内容，不从正面引导，当学生真正面临一些危险时，他们就会不知所措，受到伤害。

(2)健康问题

1、宿舍卫生。 据了解，50%以上的农村中小学寄宿学校由学生自行负责宿舍清洁。 学生宿舍没有专门的清洁工负责清洁。 各楼层的走廊、公厕的保洁工作也分到了个人。 宿舍里的学生。 由于缺乏明确的分工和必要的工具，一些学校宿舍楼道、卫生间卫生条件极差，气味难闻。 由于学生课业负担等原因，学生宿舍的清洁卫生成为一个问题。 住在肮脏的学生宿舍，肯定会增加细菌和疾病的风险，从而危害学生的健康。

2.学生的个人卫生习惯。 受家庭环境影响，不少农村中小学生没有养成良好的卫生习惯。 早晚不刷牙、饭前不洗手、长时间不洗澡、衣服不干净等不良习惯也会导致多种疾病的滋生，进而影响学生的健康。学习。

(3)饮食问题

中小学生正处于身体成长期，需要合理膳食、均衡营养，保证学生健康成长。 现实情况是，学校食堂的饭菜味道不好，菜品单调； 甚至有学生反映，食堂饭菜吃不饱，因为食堂工作人员提供的食物很少。 另一方面，由于食堂较小，无法容纳所有学生同时就餐，许多学生从校外小吃店和大排档购买食物。 这些场所几乎都是附近居民经营的，大多没有营业执照、卫生许可证等资质。 大排档食品加工区杂乱、卫生条件差，容易滋生细菌，增加了学生的安全风险。 身体是学习的本钱，卫生和充足的食物是身体健康的前提。 因此，学校的食品卫生管理工作意义重大。

（四）心理问题

家庭教育对青少年的成长起着至关重要的作用，但对于西部地区很多农村中小学生来说，家庭教育很难发挥作用。 我的父母离开家乡，去外地打工赚钱养家。 有时，由于无力承担路费，几年后才回家。 当学生出现焦虑、自卑、孤独、嫉妒等心理问题时，很可能因不能及时发现和纠正而导致一系列心理健康问题。 学校里学生众多，很难指望老师亲自关心和问候每一个学生。

（五）其他问题

生活辅导教师数量和质量低的问题。 根据规定，生活老师的职责一方面是配合学校管理寄宿中小学生的日常饮食生活，另一方面关注学生的心理健康等问题。 但现实中，大多数生活老师都是临时招聘人员，没有固定的职业定位，年龄普遍在40岁左右。 他们没有接受过正规培训，不具备生活老师的工作职责。 在日常交往和生活中，师生之间经常会发生摩擦或冲突。 此外，学校还缺乏相应的生活老师管理制度，没有明确其职责。 学校缺乏相应的生活设施或服务也是一个问题。 对于农村寄宿学校的学生来说，学校是学生学习和生活的唯一场所。 因此，学校应以学生为中心，以学生满意为前提，为寄宿学校学生提供便利，并加强对学校实施的其他生活设施的管理。 然而，不少学校为学生提供的后勤支持服务却不尽如人意。 比如，开水房的水不热，而且只开放很短时间，导致很多学生直接喝自来水，这显然不利于学生的健康。 还有洗衣房、食堂、医务室等。

二、农村寄宿制学校学生管理建议

(一)安全问题

一、落实资金投入，加大政府教育财政投入

重庆市奉节县寄宿制学校建设中，最大的问题仍然是政府财政投入不足。 部分宿舍年久失修，没有正式的学生公寓。 寄宿学校的基本硬件得不到保障。 一方面，这阻碍了学校自身的发展。 另一方面，也给学生的生活带来不便，存在安全隐患。 因此，有必要进一步加大政府对教育的财政投入，建设校舍，保障学生最基本的生活需求。

2.学校严格制定假期学生管理制度

假期学生安全事故频发，引起社会广泛关注； 因此，学校对假期学生的管理也应相应加强。 每当假期临近，学校应提前安排专人分时段、分批有序组织学生离校； 及时提供列车信息，大力宣传无证车辆乘坐、人车混载等严重危害。 有条件的学校可以配备专用车辆和司机接送学生。 其他学校也应主动联系正规客运公司，及时制定节假日高峰客流预案。 对于农村寄宿学校周边的娱乐场所，学校要会同政府相关部门进行整改，严格禁止未成年人进入，把安全隐患消灭在摇篮里。

3.适度调整传统安全教育模式

安全教育是防灾减灾的重要组成部分。 学校应从小学开始就向学生传授基本的安全防范技能。 事实上，很多学校在这方面做得并不好，只是通过简单的集中讲座向学生普及相关知识； 显然这还不足以让学生掌握基本的安全知识和技能。 为此，学校应以实际效果为最终教学目标，根据中小学生年龄特点开展灵活多样的教育活动。 通过对传统安全教育模式的适当调整，努力将安全知识转化为实践技能，提高师生自救和互救的能力。

(2)健康问题

学校必须按照国家有关规定建立公共卫生制度； 贯彻落实《中华人民共和国传染病防治法》，防止传染病在校园内传播； 建立食品卫生制度，确保学校食堂卫生条件符合国家标准。 确保学生在食堂吃得放心，保证宿舍空气流通良好，床上用品干净，保持卫生间清洁。

(3)饮食问题

中小学生都处于身体发育阶段，需要均衡饮食才能保证他们的健康成长。 但不少学校的菜单单一、口味较差、或份量较小，无法满足学生的基本饮食需求。 因此，学校在保证学生吃饱的基础上，合理调整学生膳食结构，增加菜品数量，提高菜品质量。

（四）心理问题

农村中小学寄宿学校的学生正处于身心成长发展阶段，家庭教育的缺失无法通过集体生活完全弥补。 因此，寄宿学校和教师应更加关注学生的身心发展，加强心理健康教育。 在平时的课堂教学中，教师可以在适当的时间和环境下进行心理健康教育。 学校还应该开设心理咨询室，让有困惑、焦虑、烦躁等情绪的学生可以到心理咨询室接受心理咨询或帮助。

（五）其他问题

在农村中小学寄宿制学校的学生管理过程中，生活指导教师极其重要。 由于大多数寄宿学校的老师生活质量不高，很容易出现问题。 因此，迫切需要建立一支高素质、高能力的生活指导教师队伍。 首先，学校对生活指导教师的选拔应制定相应的标准，如具有敬业精神，学习心理学、教育学、管理学等知识。其次，在生活指导教师的工作中，学校应定期进行生活指导教师的选拔。对生活教师进行培训，对其工作进行监督和评价，促进学生管理工作的顺利进行。