湖北教师招聘网 1. 目标实现
通过采取培训队培训、教师下乡、网络培训、短期集训、在职实习、导师带教、校本培训等方式，对中小学和幼儿园教师进行专业化培训，积极探索乡村教师经常性培训新机制，科学实施精准培训，分级分类制定有针对性的培训计划。
坚持“示范引领”，强化“专业知识”和“专业技能”，着力提高质量和效益。
截至2021年12月12日，约2200名幼儿园教师完成培训，通过多种形式的培训，努力实现全县中小学、幼儿园教师培训全覆盖。
二、项目完成情况（进展情况）
1、对全体幼儿园教师进行集中培训（650人）。2021年10月15日至16日利用周末对全县幼儿园教师进行了为期两天的集中培训，通过对幼儿园教师进行师德教育、法制教育、深化新时代教育评价改革、创新教育模式、有效衔接幼儿园教育与小学教育、科学有效的保教培训、提升教育技能等内容进行集中培训。重点研究解决幼儿园学习和幼儿教育问题，深化和突出幼儿园与小学教育科学有效衔接问题，进一步解决提高幼儿游戏引导能力问题。培训取得了良好的效果，达到了预期目的。
2、幼儿园教师信息技术2.0技能培训线上培训项目（654人次）自2021年11月10日至2022年1月31日，为期三个月。通过培训，进一步提高全县幼儿园教师信息技术应用能力，以信息技术助力教育教学，帮助青年教师解决学前教育教学中的不足。
3、利辛县教师继续教育学院、安徽师范大学联合举办的“利辛县‘国培计划（2021年）’——中年幼儿园骨干教师提升培训项目集中培训”（41人）于11月3日至11月7日在安徽师范大学举行，为期5天。同时于10月29日启动线上培训，线上培训为期一个月。培训目的主要是围绕乡村幼儿园骨干教师的核心素养和关键能力，通过分阶段、递进、一体化的持续培训，全面提升乡村幼儿园教师的职业道德和教育教学能力，打造一支“有用、善干”的高素质、专业化、创新型的幼儿园教师队伍，为乡村幼儿园培养一支综合素质高、业务能力强的年轻骨干力量。
4、利辛县教师继续教育学校、北京开放大学远程教育中心联合举办的“利辛县‘国培计划（2021年）’培训师队伍培训项目（幼儿园阶段）”（151人）于11月19日至11月28日在利辛县委党校宾馆举行。集中培训时间为5天，即第一期：2021年11月19日至11月21日；第二期：11月27日至11月28日。通过培训，着力提升培训师的“四种力”：师德师风引领力、培训师教育教学能力、培训师实施领导力、信息技术应用能力。进一步深化幼儿园教师价值使命认同，引领师德师风引领力；不断凝练教育教学经验，提升教研引领力；持续强化重点培训能力，提升培训实施领导力。 扎实做好全校信息技术2.0全面推进和学校应用评估工作，深化教师对信息技术应用的认识，拓展信息技术应用范围，形成常态化应用的意识，进一步尝试和探索不同环境下信息技术支持教学创新的实践案例，推动学校教育教学改革创新，形成可持续发展局面。
5.立信教师继续教育学校、武汉华大教师教育发展研究院主办的“全国培训计划（2021年）”（30人）于2021年12月8日至2022年1月11日在合肥格美大酒店举行，为期34天。培训时间12天，在职培训时间22天。通过培训，打造一批师资力量雄厚、基本功扎实、技能过硬、具有引领示范作用的骨干力量。补充专业理论，学习先进技术，优化创新教学；不断提升教师核心素养和关键能力，进一步凝聚教育教学成果，不断发挥引领示范作用。
6、由远程培训机构和利辛县教师继续教育学校联合组织实施的2021年利辛县幼儿园教师远程培训项目，计划培训幼儿园教师650人，为期三个月，培训时间从2021年11月开始，至2022年1月结束。培训采取线上培训与校本培训相结合的方式，对利辛县所有幼儿园进行为期三个月的线上培训。通过培训，教师理论修养和思想政治素质将得到切实提高。继续加强师德师风教育，大力宣传师德先进典型，弘扬高尚师德，引导广大教师争当“四好”教师、当好“四好带头人”，进一步提高广大幼儿园教师的育儿教育能力和育人能力。
三、培训的主要做法
1.高度重视，精心筹备
早在去年底，为力争做好今年幼儿教师培训工作，学校领导班子认真学习上级主管部门有关文件、通知，查阅档案资料，总结分析前期培训经验做法，进一步梳理领会上级培训任务和培训精神，多次召开会议讨论制定师范学校2021年培训实施方案，成立以王有东校长为组长，高超、刘超、高杰同志为副组长的教师培训领导小组，对2021年全年培训工作进行规划设计，建立了以全员培训为主、校本培训为辅、省市统一招标培训与县级自主招标培训相结合，以“集中培训”、“送教育下乡”、“送培训进学校”、下乡指导为主要方式的培训工作模式。
2.选拔、调配优质师资，保证培训质量
在培训课程设计上精心选拔、调配优质师资。我们从县教研室、实验小学、附小、立新中学、城关中心校等单位选拔了高级教师、特级教师、省市级以上高级教师或骨干教师、学科带头人、教研人员到校授课，开展示范课。同时要求各学区选拔优秀教师进行示范课。从县教研室、实验小学、立新一中、立新二中、立新四中、城关中心校等单位选拔了特级教师、高级教师参加讨论。通过两节课内容相同但结构不同的课，加强对比，突出亮点，查找差距，梳理分析存在的问题，对症下药，因材施教，采取应对策略。此次现场指导，增强了学员对课程操作技能讨论的兴趣和模仿性。
3.加强过程管理，增强服务意识
严格细致的过程管理是提升培训效果的有效手段。我们提前编辑了《师范学校师范培训指导手册》，手册内容包括培训学校简介、项目实施方案、培训安全工作方案、学员须知、培训老师信息、培训日志、培训总结等，让学员对培训工作和进度一目了然。针对个别调整后的培训时间安排，我们重新印发了培训计划表。日常培训要求学员及时做笔记、写反思，设计了“我的思考”“我的评价”“我的感受”“我的反思”四个板块。在学员培训期间，我们实行教育局、师范学校、学员所在校区三方联动管理，师范学校值班班主任详细记录学员的出勤情况和课堂表现，并反馈给教育局和所在单位，大大保证了学员的高参与率。 根据相关渠道反馈和任课教师的反映，总体来看，今年的培训工作得到了肯定，学员们非常满意。
四、培训中存在的问题
1.现场教学优势虽然明显，但是工学矛盾比较突出，并不是所有教师都能接受培训。
2、培训后期，现场授课老师准备的课题有时会出现滞后，跟不上培训学校的教学进度。
3、校本培训的理念、培训模式、培训效果等仍值得研究，以突破发展瓶颈。
五、改进措施和方法
1、每次培训结束后，及时总结各项目实施情况、完成情况，形成项目自我评估总结。
2、通过县教育局微信群、教育局网站、县政府网站、亳州电视台等媒体发布培训简报、美篇，宣传报道项目培训进展。
3.及时宣传推广比较好的、成功的、优秀的典型案例和做法。
4、定期召开教师培训实施情况总结会议，讨论培训经验、方法，总结经验、不足，发现问题，分析原因，找出差距，制定整改措施。
立新教师进修学校
2021 年 12 月 12 日
