湖北教师招聘网 对于每一位教师来说，“反思性教学”就意味着教师自觉地以自己的课堂教学实践作为认知对象，进行全面、深入、冷静的思考与总结。
反思性教学是用于完善自身业务和教学实践的一种学习方法，使人不断对自身的教育实践进行深入反思，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自我，优化教学，逐步成长为人类灵魂的称职工程师。
那么，教师应该如何写好教学反思呢？
记住成功
记录：
①在教学过程中达到预先设计的目的并引起教学共鸣效应的实践；
②课堂教学中采取适当的临时措施；
③板书层次分明、逻辑清晰；
④一定的教学理念、方法的渗透和运用的过程；
⑤对教育学、心理学一些基本原理应用的思考；
⑥教学方法的改革与创新等。
详细记录下来，以供以后教学参考，并在此基础上不断改进、完善和创新。
注意“失败”
即使是成功的课堂教学，也难免会有疏漏和失误，我们应该及时总结、梳理，并进行深刻的反思、探究和分析，以便成为今后再次教学时值得借鉴的经验。
教学智慧
课堂教学中，随着教学内容的展开、师生思维的拓展、情感交流的融洽，常常会因为一些偶然事件而产生瞬间的灵感，这些“智慧的火花”往往是不由自主、突如其来的，如果不通过课后反思及时捕捉，就会随着时间的推移而消散，令人惋惜。
记录学生见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生身上总会有“创新的火花”闪烁，教师在课堂上对学生提出的一些独到见解要给予充分肯定，这不仅是对学生好的方法、好的想法的弘扬，更是对学生的一种赞赏和鼓励。
同时这些宝贵的感悟也是对课堂教学的一种补充和提升，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，因此记录下来可以作为以后丰富教学的材料养分。
记得再教设计
上完一堂课，仔细思考一下，自己有哪些教学规律？
教学方式上有哪些创新？
知识点方面有哪些发现？
组织教学有哪些新方法？
很多解决问题的误区是否已经解决呢？
启蒙合适吗？
培训是否到位等等。
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